外研版（三起）三上Module 6-Unit 2 How old are you -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：603fc).zip

外研版 三年级英语上册 Module 6 Unit2 How old are you? Lets chantLets chant Old old how old Nine nine Im nine Old old how old Ten ten Im ten Read in roles. (分角色读） 2 Read after one. (跟着一位学 生读） 1 Read together. (齐读） 3 How old are you? Im 9. How old are you? Im 6. How old are you? Im 2. Summary What have you learn today? 今天你学习 了什么？ 小知识 在西方国家，成年人之 间询问年龄是不礼貌的行 为，特别是过问女性的年 龄。 Homework 1、Listen and read the passage three times.( 听读课文三遍） 2、Ask your friends age.询问你的朋友的 年龄） 1 外研版外研版 三年级英语上册三年级英语上册 Module 6 Unit2 How old are you？ 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标知识目标 (1)能听、说、读句型：How old are you? Im. (2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2.能力目标能力目标 (1)运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。 3.情感目标情感目标 (1)通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养 学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点教学重点 会听、说句型 How old are you? Im.并在实际场景中运用句型 进行口语交际。 教学难点教学难点 How old are you? Im.句型的正确发音和运用。 三、教学用具三、教学用具 课文动画、PPT 课件，Daming 和 Sam 的头饰，数字年龄卡，奖 品贴片。 2 四、教学过程：四、教学过程： Step 1 Warming-UP 1. Greetings 2. Sing a song: Please stand up . （设计意图设计意图：通过让学生唱欢快、活泼的歌曲，不仅拉近了教 师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉 悦的情绪的开始一节课的学习。） 3. Revision (1)Listen a song: Ten little fingers 听完歌曲内容，教师提问 How many fingers ? (2)Listen and do: Show me.(学生听指令，用手指比划相应的数 字） (设计意图设计意图：通过歌曲和游戏，激发了学生的学习热情，让学生 以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字， 为新知识的学习做了很好的铺垫。) Step 2 Preview 1.多媒体课件展示上节课学习的内容，Sam 过生日的图片，并 提问：How old is Sam? 2.课件再次出示熊猫和猴子的图片，问学生：How old are they? Now.Lets listen. 3.播放课文 activity1 的动画，听听熊猫和猴子是怎样介绍自己 的年龄。（熊猫：Im three 猴子：Im ten) 3 4.再次播发 activity1 的动画，跟读，齐读。 （设计意图设计意图：引用 Sam 过生日场景，使学生如身临其境，走进 语篇，初步感受新知年龄的学习，自然进入新课的学习。） Step 3 Presentation 1.学习 How old are you？ Im. (1)教师戴起 Sam 的头饰,随机对一个学生说道 look, Im Sam.Im nine.How old are you? 引导学生回答：Im. (2)反复读几遍，然后与几个学生进行对话练习。 (3)Lets chant 教师先示范拍手说唱，再让几位学生上讲台前独立完成。 Old old how old Nine nine Im nine Old old how old Ten ten Im ten （设计意图：设计意图：通过简单的 chant,加强本节课新知的学习，将学 生的注意力快速集中到课堂上。） 3. Listen and say (1)Look at the cartoon.(播发课文 activity2 动画) T: 请大家认真地看，仔细听，想一想 How old is Daming? (2)再次播发录音，跟读，模仿语音语调。 (3)小老师带读、角色扮演朗读，全班齐读。 （设计意图设计意图:通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生 4 置身于全真的学英语环境，提高了他们的学习积极性，而且提高了 他们听、说英语的能力。) Step 3 Practice 1. Look and say 课件出示几组小朋友们熟悉的卡通动画人物，让学生各自扮演 某个角色并询问对方的年龄。 2. Listen and choose：做听力练习 (设计意图设计意图:通过小组上台表演等多种形式对所学句子反复操练， 达到了熟练掌握的目的,同时，也培养学生合作学习的能力。) Step 4 Consolidation 1.Sing a song: How old are you, Sam? 带领学生一起唱英文歌曲 How old are you, Sam? （设计意图：设计意图：以一首好听的歌曲结束课堂，即学会了重点句子， 也使学生回味无穷，期待下一节课的到来。） Step 5 Summary 小结本课知识要点并渗透有关本课的情感教育的小知识。 （设计意图：设计意图：渗透中西方文化知识差异教育，成年人之间询问 年龄是不礼貌行为，特别是过问女性的年龄。） Step 6 Homework 1、Listen and read the passage three times.(听读课文三遍） 2、Ask your friends age.询问你的朋友的年龄） Step 7 Blackboard design 5 Module 6 Unit 2 How old are you? How old are you? Sam 头像 Im nine Daming 头像 Im nine,too.