外研版（三起）三上Module 8-Unit 2 Where’s the cat -ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：70444).zip

Wheres the cat? 外研社外研社2011课标版课标版（三年级起点三年级上册）（三年级起点三年级上册） Yes, it is . No, it isnt. WheresWheres the cat? the cat? WheresWheres the cat? the cat? Its in the bag . WheresWheres the cat? the cat? Were going to learn how to ask and answer the position（位置）（位置）of things. (如何问答物品的位置）如何问答物品的位置）Then lets play a magician game! (我们今天将要学习怎样询问和回答物我们今天将要学习怎样询问和回答物 品的位置。之后让我们玩一个魔术师品的位置。之后让我们玩一个魔术师 的游戏！）的游戏！） Task Lets listen and answer! Wheres the cat?Wheres the bird? Its in the green bag.Its in the blue bag. Chant Cat ,cat Wheres the cat? Green bag ,green bag Its in the green bag！ Assessement(评价评价) Learning tips Where is the ? 通常放在句首构成疑问句，通常放在句首构成疑问句， 用来询问地点，意思是用来询问地点，意思是“在哪里在哪里” Its in the . 介词，表示物品的位置关介词，表示物品的位置关 系，意思是系，意思是“在在里面里面” 1. _ is the pencil ? Its in the book . A. Where B . What 2. Its _the pencil-box.（铅笔盒）（铅笔盒） A. on B. in C. under Look read and choose A B 微课微课 Read the text three times Sing the song to your parents Practice the sentences with your friends. “Where is the ?” “Its in the .” M8U2WheresM8U2Wheres thethe cat?cat?教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）三年级上册 Module8Unit 2 Where the cat?所学内容是询问和回答物品的位置。 Sam 和 Daming 在找猫和小鸟，由于 Daming 一开始完全不知道猫和小鸟在哪里，所以 用 “Wheres .?询问。在看到不同颜色的袋子后，就开始使用“Is it in .?这一句 型猜测，这两个句型的用法显然是不同的。在提问者不知道物品位置的情况下，用 “Wheres.?句型提问，当对位置有了大概了解的想法时，用“Is it in.?句型询问。 二、学情分析二、学情分析 三年级的小学生生性活泼好动，乐于展示自己。由于他们刚刚接触英语，所以对英语 有一定的新鲜感和学习热情，想要学习英语，在英语课堂上他们积极主动地参与到各个教 学活动中，但是他们不知道如何学习英语，课标中指出学生只有对英语及其文化学习有积 极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。三年级上的学生学过一些小动物的单词和 简单的句子，例如：单词：dog，cat，,monster,kite,schoolbag,cap 句子：Is it a ?Yes,it is.No,it isnt.Whats this?Whats that?这节课我会用这些已学过的知 识为基础的情况下，增强他们的自信心，以鼓励为主，慢慢渗透为辅，多设计能激发学生 兴趣的适当的英语情景活动来促进学生形成初步的英语综合语言运用能力，促进心智发展。 3、教学目标教学目标 1、语言技能、语言技能 全体学生能听懂: Wheres .? Its in. (2)全体学生能说：Wheres .? Its in. 全体学生能认读: where in bag 2、语言知识、语言知识 （1）全体学生能用:“Wheres the cat? Its in the bag.” 这类语句询问和回答物品的位置。 （2）全体学生能运用词汇：where ,in,bag 3.3. 情感目标：情感目标： （1）敢于开口，表达中不怕出错误。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往。 （3）认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 （4）激发学生学习英语的兴趣，积极参与各种课堂学习活动，使学生树立学习英语的自 信心。 4、学习策略、学习策略 （1)积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2)在英语学习中集中注意力，在英语课堂交流中，注意倾听，积极思考。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 （1）全体学生能初步理解并运用词汇：where in bag （2）全体学生能初步运用“Wheres.?询问位置 2、难点、难点 （1）介词“in”的运用 （2）语音的感知。 五、教学准备五、教学准备 教师准备：PPT 课件、投影仪、平板、单词卡片、 三种颜色的袋子、 动物磁扣、 实 物玩具（猫，狗，风筝等） ，魔术帽，魔术斗篷 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Revision and lead-in（5 分钟）分钟） 1. Greetings Class begins. Hello, everyone. Hello,Miss Wang. 【设计意图设计意图】从课前问候开始渗透文明礼仪，达到提醒学生准备开始努力学习的作用。 2. Warm-up Say the chant in M7U2Activity4 3. Free talk and revision This chant is about the cat and the bag. T: Lets play a guessing game ok? Look at my action and guess what animal is it with is it ?amilal means :动物(老师做动作)The teacher asks the students:What s this ?（学生答对并拿出小动物 的实物展示给学生看，最后一个动作做的是猫） T:.Youre clever! Look ,this is a cat (大屏幕展示猫的图片，猫的图片消失)ask the student :Wheres the cat ? 【设计意图设计意图】通过复习上节课学习的知识来热身导入，激发学生的学习热情，为新知识的 学习做铺垫。 3. Lead in and learn. (1) Watch the CD.（播放课文光盘然后 PPT 出示） (2)Answer the question “Wheres the cat?” “Its in the bag.” （PPT 动画） (3)Teach inbag” (show the word cards and stick on the blackboard) (4) Listen and repeat ! (5)Do the actions with teacher (学生起立) 【设计意图设计意图】激发学生对于了解这个短课文的渴望，同时回答问题让学生对短课文有个整 体的感知和理解。运用拼读规则学单词，事半功倍。 （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（1 分钟）分钟） （PPT 出示） T:Today were going to learn how to ask and answer the position(位置)of things.Lets play a magician game. (PPT 展示魔术师的照片) Now I will divide you into two teams. One team is the green team,and another is the blue team .Lets have a match .Who can get a magic stick?OK?Come ! 【设计意图设计意图】通过话题转变为导入，便于学生理解课文语境，布置学习任务，呈现学习目 标，通过比赛激发学生参与学习的斗志。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning（10 分钟）分钟） 1.Feel the situation(PPT shows the first picture of Activity2) T:出现大明和塞姆的照片Look! Who are they ? S:They are Sam and Daming.（together） T:Daming and Sam are looking for something .What are they looking for?(简短汉语提示:他们 在找什么？)(PPT 展示) 2. Lets watch the CD-ROM,and find answer T:What are they looking for ? S: cat bird (并把图片贴在黑板上) 【设计意图设计意图】初步整体感知课文语境，为接下来的课文学习做准备。 3. Listen and answer (1)（PPT 出示）Q: Wheres the cat? Wheres the bird ? (2)Lets listen and answer ,now open your book,and turn to page 47 .Take out your pencil and underline the answers on your books .Ready ?Go! (3)The students discuss in groups and answer the questions. (4)Practice the sentences (teacher and student,work in pairs) (板书） Wheres the cat?Its in the green bag .Wheres the bird ?Its in the blue bag. (5)Teach “where” There is a chant for you .please do the action with me .Ok ?Come ! Chant:Cat, cat, wheres the cat? Green bag ,green bag ,its in the green bag. Bird ,bird ,wheres the bird?Blue bag ,blue bag,its in the blue bag. 大屏幕分别出现三幅图片的话泡，让学生扮演萨姆和大明，进行操练： S1：Is it in the yellow bag ? S2:No, it isnt . 【设计意图设计意图】通过独立阅读，然后小组交流，组内达成一致，此活动能培养学生自主阅读 能力。就所学知识进行 chant 训练，既提升趣味也巩固加深。 4. Practice reading. (1)Open the books ,then listen and repeat. (2)Read by yourself .（PPT 出示评价标准） (3)Read in pairs (4)归纳重点“where 和 in” 的用法 Firsr,look at the blackboard,then show the PPT，T：当我们要询问物品在哪里时，我们应该怎 么问呢？ T:如果在.的里面，我们要用 in 这个单词来表达。 【设计意图设计意图】跟读巩固训练，加强输入学习和模仿练习。经过了一系列的输入训练之后， 要进行输出检测。先让学生在小组内合作巩固训练，然后随机让学生展示表演，争取给每 一个学生一个展示的机会。以此让其他学生纠正表演学生的语音语调。加入评价标准，激 发学生的展示热情，同时增强学生学习英语的信心和勇气。另外，用小微课讲解语法并拓 展 on 和 under 在增加趣味性的同时拓展了知识面。 （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（16 分钟）分钟） .Finish SB Unit 2 Activity 3. We know the cat is in the green bag .the bird is in the blue bag .Where is the bag ?Do you know ? Lets look at the pictures.大屏幕出现第三部分的四幅图， 老师先和一个同学选择其中一幅图片进行对话 （1）First,let students look at the first picture . T”Ill be A.Who will be B?A:Where is bag ? B:Its in the . (2)play a turn table game .(指针游戏) 【设计意图设计意图】强化训练物品位置的询问与回答。 3. Finish SB Unit 2 Activity 4. (1)The teacher says: You did good job,you did so many things Are you tired ?Lets sing a beautiful song! (2)Open your books, Lets sing and repeat !Whats this ? (3).sing and do the actions . You did very well !Some pictures for you !look and read quickly .Lets play a guessing game .choose and guess ,Lets watch the video ,Can you do it ?Do it like this !(ppt 出现微课： Is it red ? Yes,it is .Is it a red ball ?No,it isnt . Its a red book !Yes !) （选择第五部分其中的一幅图片，进行提问和回答） 【设计意图设计意图】稍作休息，用歌曲的方式继续巩固所学知识，缓解并调动情绪，进而增进学 生的学习热情。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion（6 分钟）分钟） Magician：I have a magical bag.So Im a magician.（PPT）Now I will do magic!(带魔术帽， 穿斗篷）Look at the pencil.（用斗篷遮挡，把铅笔放在书包，帽子或其他准备 好的物品里）Wheres the pencil?学生找到之后说 Its in the book.教师示范之后 让学生小组练习，之上台当魔术师亲身实践问答。 当老师穿上衣服的时候，把铅笔放在书包里，T&S：Where is the pencil ? Where is the pencil ? S1：Is it in the bag ? T: No ,it isnt . S2: Is it in the cap ? T:Yes ,it is .然后让一个学生扮演老师，其他同学猜测 【设计意图设计意图】在最后这个任务里，通过变魔术的形式既增加了趣味性，也在实际运用中操 练了重点语句。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）分钟） 1. Summary (1) The students try to say what they have learnt.Read the words and the sentences together. (2) Count and find out which group is the winner. (3)Review the sentences. T:Wheres the cat/monster/dog.? S:Its in the bag. 【设计意图设计意图】在评比之后数一数每组得到的磁扣，通过询问可以再次复习一遍这节课的功在评比之后数一数每组得到的磁扣，通过询问可以再次复习一遍这节课的功 能句。能句。 2. Homework （PPT 出示） Read the text three times Sing the song to your parents Practice the sentences with your friends. “Where is the ?” “Its in the .” 【设计意图设计意图】读课文和练习重点句可以让学生复习本课内容，对父母唱歌增近了亲子关系， 同时也对所学知识再一次加深了印象。 七、板书设计七、板书设计 Module8Unit2 Where the cat? 分组评比 单词卡片 Where the cat/bird? Its in the green/blue bag. 猫 鸟 绿色袋子 蓝色袋子 blue green