1、附件附件 3：教学设计教学设计 2.0 模板模板 教学设计方案教学设计方案 课题名称：课题名称：Module5Module5 unitunit 2 2 ThereThere areare forty.forty. 姓名：姓名：工作单位：工作单位： 学科年级：学科年级：五、六年级五、六年级教材版本：教材版本： 外研版新标准英语外研版新标准英语 （三年级起）（三年级起） 一一、课程标准要求、课程标准要求 通过生动有趣的教学活动激发学生想说和要说的愿望，培养学生说的能 力，以及初步运用英语进行交际的能力。本课出自外研版新标准英语三年级起 点五年级上册 Module 5 Unit2 There are
2、 forty.主要教学任务是谈论数量。 本模块的重点是学习有一定规律的数词。所以引导学生通过观察发现构词规 律，从而进行更有效的学习。 二、教材地位作用二、教材地位作用（用知识结构图说明） There are forty.一课出自外研版新标准英语（三起）第五册 Module5Unit2 本课的语言功能是运用 There are./There is.表 达数量。在课堂上采取多种多样有趣的活动来调动学生的积极性外，选取生活 中孩子们熟悉的日常事物，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动。让学 生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生 的主体性，培养和发展他们的综合语言运
3、用能力。 三三、学情调查分析学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法 的掌握情况，如何设计预习） 本课是外研版五年级上册的内容。本单元学习的内容是 There are forty 的句式结构。本课的内容是在学生对前一课书的数字的基础上进行学习的。五 年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础，属于高学段。而儿童的 特性使得他们活泼好动， 对新事物有着强烈的好奇心， 探索知识的欲望很强烈， 并且有着很强的表现欲。但由于学生之间存在着一定的差距，有个别学生的基 础较弱，学习的内容会使他们感到有些吃力。因此，本节课旨在通过有趣的情 景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心
4、。 四四、教学目标确定教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求，明晰（学生懂） 、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点） 知识目标：1、能够听、说、读、写本单元的单词 2 、 掌 握 四 会 单 词 number,happily,many ， 基 本 句 型 ： “ How many .?There are.” 技能目标：能正确运用句型对数量进行提问和回答。 情感目标：培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。 教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。 教学难点：会用“There are f
5、orty”等语句。 五、教学流程设计五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明） 1.Greeting1.Greeting 2.Divide2.Divide groupsgroups 3.Warming3.Warming upup 4.Revision4.Revision 5.New5.New lessonlesson 6.Practise6.Practise 7.Summary7.Summary 8.Blackboard8.Blackboard 9.Homework9.Homework 1、由旧带新，由单词学习到句子操练，逐渐深入，再运用情境教学深入 浅出. 2、采用自主、合
6、作、探究、表演、竞争、评价的学习方式，激发学生学习和 运用英语交流的主动性。使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 六、教学过程六、教学过程 一、Greeting 二、Divide groups 三、Warming up One finger one finger turn turn turn 四、Revision Numbers(eleven-nineteen) Sentence:How many +(n)s are there.? Eg:How many girls are there in your class? 1234 五、新授 Step1:Lead in and new word
7、s 1. T：Look at the writeboard.Who are they? Ss：They are numbers.(操练单词，用大小声游戏) twenty,thirsty, forty, fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,(指 着图片让学生说出英语) 2 2.Play a game: which word is missing.(并列出十几和几十的单词强调其后缀) 3.(老师指着图片问学生)T：What are they doing?Ss:They are singing. Ss:They are dancing. T:Yes,They are
8、singing and dancing,They are having a party,拼读单 词,read after me, party，party，指着 party 的图片说 They are having a party. 4.T：Now ,lets listen and chant.Then,tell me what are the numbers doing? Ss:They are singing and dancing. T:Look at me,what am Idoing? Ss:You are dancing. T:Yes，Im dancing.问学生 Do you li
9、ke dancing？T：You re dancing happily 转向另外的学生,T：Do you likedancing？Ss：Yes 学生做 出舞蹈的动作,T：Youre dancing happily.转向另外的学生, T：Do you like dancing？Ss:Yes.学生做出舞蹈的动作,表扬 Youre dancing happily.向其他同学 说,T:All of them are dancing happily.OK,read after me,用动作和表情感染学生， 将 happily 分开读.强调 linking。边画圈边读， all of them,all o
10、f them. 5. T:OK,lets chant again.(well done) 6. let me guess,(站在学生中间) how many pupils are there in your class?Fifteen?Sixty?Ss:No. T:I dont know,How many?问学生。Ss：There are 32. T:Thank you 7、T:good,I also want to know how many pupils are there in your group.指着一大 组，Ss：There are.T：Is he right?和学生一起数一数，l
11、ets check.转向其他小组 T：How many pupils are there in your Line?Ss：There are 4.T:How many boys are there in your Group 1?Ss:There are 18. Step2.Ask and answer. Now,you can ask and answer in your group. Step3.Text learning. 1.T:Look ,my friends are coming to the party,too.Who are they?(老师指着图片问学 生) Ss:They
12、are lingling and Jhon andAmy. T:Now, lets listen and tell me what are they talking about?(播放课文动画) Ss:They are talking about pupils/numbers. 2. T:OK,lets point, listen, and answer my questions. How many pupils are there in linglings class? Ss:There are forty.(让学生上黑板画出来) T：Yes, you are right.（再次强调十四和四
13、十的区别） Step4.prastice 1. Its time to play now.(分角色朗读课文分角色朗读课文) Eg：This group is . This group is. I am . Now, you have 2 minutes play in your group.(叫学生上台表演) 2.Lets show yourself. 课后第三题改编 3. 出示几组数据，老师读数字，学生读句子，并让学生思考，从这组数据中出示几组数据，老师读数字，学生读句子，并让学生思考，从这组数据中 你学到了什么？你学到了什么？ China is a big family,we should love our county. （情感渗透）（情感渗透） Step5:Summary Step6:评价评价 Step7:作业作业
