1、B Bestest BirdBird教学设计教学设计 整体设计思路整体设计思路 以英语课程标准为指导，立足学生实际，通过图片 环游的形式，让学生在听、说、读、玩、演、唱等活动中感 知、领会故事内容和角色心理活动。同时，在教学中注重英 语学习习惯的培养，自然渗透情感教育，力求在轻松愉快的 环境中，实现英语课程工具性与人文性的有效统一。 教学目标教学目标 1.能结合图片读懂故事、理解故事。 2.能让学生对英语绘本阅读产生兴趣。 3.能根据提示讲故事。 4.能在课堂上养成认真听、积极说、大胆演及与他人合 作的良好学习习惯。 5.能善于发现他人的优点，并互相学习。 教学重难点教学重难点 1 教学重点：
2、在图片的引导下读懂故事、理解故事，培 养学生发现他人的优点，并向他人学习。 2 教学难点：通过学习，能根据自己的理解讲故事。 教学用具教学用具 多媒体课件、单词卡片、故事背景图、头饰、视频资源 等。 教学过程教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings.师生互相问候。 设计意图设计意图 ：师生通过交流，相互问好，拉近师生距离， 并在交流中用 I can进行表达，为后面的语言表达输出做 铺垫。 2.Enjoy a video 通过观看视频，回答问题： 1.Whats it about? 2.What kind of birds can you see? 设计意图设计意图 ：通过
3、带着问题观看视频，学生能在观看中 获取关键信息， 并进一步了解各种各样的鸟， 复习鸟的名称， 为后面预测故事情节打基础。 Step 2 Lead-in You know some kinds of birds,today well tell a story about owl. 设计意图设计意图 ：师生交流，设置疑问，自然导入故事。 Step 3 Story time 1.出示封面：T：What can you see from this picture? What do you want to know about the story? 设计意图设计意图 ：让学生仔细观察，提取故事编者、绘者
4、等 有用的信息。让学生提出问题，带着问题进入故事阅读中。 2.出示第一幅图 T:What can owl do? What do you think of the bird? If you were the owl, what would you do? 设计意图设计意图 ： 通过观察图片， 引导学生对 owl 进行猜测、 评价，预测下面故事情节。 3.出示故事第 4 页图片 Who did he meet? What would he say? 设计意图设计意图 ：引导学生观察图片，自然引出故事的文本 内容，给学生充分的思考空间，模仿 owl 语言，引导学生进 行表达。 4.出示故事第 5
5、页图片 Can goose fly? What can goose do? 设计意图设计意图 ： 引导学生进行思考， 交流表达， 模仿 goose 的语言， 在对比中体会 “They are good at different things” , 并引导学生进行评价，预测故事情节的发展。 5.出示故事第 6 页图片 T: Owl thought hes the best bird,so one day,he flied to the forest,Who would they see? What would he compete with the parrot? 设计意图设计意图 ：引导学生揣
6、摩主人公的心理。 6.模仿表演第 6-7 页 设计意图设计意图 ：创设情境，模仿语言，增加故事教学的趣 味性。 7.出示故事第 8 页图片， 提问学生 T: Owl thought hes the best bird,so one day,he flied to the forest,Who would they meet? 设计意图设计意图 ：引导学生揣摩主人公的心理。 8.播放关于 ostrich 视频，提问：What can ostrich do? 设计意图设计意图 ：丰富学生视野，加深对 ostrich 的理解， 增加绘本学习的趣味性。 9.What would he compete
7、with the ostrich? 同伴猜 测并进行语言创编。 设计意图设计意图 ：通过猜测故事情节，给学生充分的想象空 间和表达空间，让学生根据自己的理解创编语言，通过评价 对学生的猜测给予肯定和表扬。 10.出示故事第 8、9 页图片，出示 owl 和 ostrich 的对 话，进一步巩固语言。 11.继续出示第 10、11 页图片，T: One day ,he flied to the South Pole，Who did he meet? What can you see from this picture? Where is the owl? What can owl do? Wha
8、t can penguin do? 设计意图设计意图 ：引导学生观察图片，充分思考，大胆想 象，勇于开口，一步步了解故事内容。 12.T:Would he compete with others? Where would he go? What do you want to say to him? 设计意图设计意图 ：利用问题引导学生揣摩人物心理，感受人 物情感，逐步渗透情感教育。 13.出示第 12、 13 页图片， 承接上一环节 T:What did mum say? 设计意图设计意图 ：通过出示妈妈的话，逐步渗透情感教育。 14.播放课件，听音跟读故事。 15.阅读故事，并分片段读故事。 16.借助板书讲故事。 17.回答问题。 设计意图设计意图 ：回顾读故事前的问题，让学生根据自己的 理解表达。 Step 4 Production 1.Enjoy a video. 2.Discuss:Everyone has different advantages. What do you want to say? 3.在学生自由表达的基础上，进一步升华情感： “Learn from each other. Make us better and better” 4.Homework: Share the stories to your friends.
