1、ModuleModule 2Unit22Unit2 HowHow muchmuch cheesecheese diddid youyou buy?buy?教学设计教学设计 学情分析: 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段, 但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞 赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也 有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。 尤其从这学期开始, 对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应 该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣 放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学
2、习方法,培养学生良 好的学习习惯。 五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他 们却有着极强的求知欲强和表现欲。 根据学生的心理特点我课上多以 表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极 做、认真想! 教学目标: 1.语言知识目标: 能掌握以下单词和句型:单词:bottle, half, kilo, a lot of, over there, use . 句型:How much cheese did you buy? 2.语言技能目标:使学生学会如何询问数量,如何谈论购物。 3.情感态度目标:在英语课堂中培养孩子们的英语涵养,把学生情感态 度的培养渗透到英语教学
3、之中,让学生体会学习英语的乐趣。让学生 们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和 学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新 知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。 我一心争取在本 学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。 教学重难点: 1.能掌握以下单词:bottle, half, kilo, a lot of, over there, use . 2.能掌握并熟练运用以下句型:How many /much.did you buy? 教学过程: Step1: Warmi
4、ng-up 1. Greeetings . 2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions. 用手势帮助学生复习数词,让同学们在歌曲中复习,并且为后面的 “How many”出现左铺垫。 并通过图片和实物进行操练。再让学生运用 How many do you want? 自由对话,然后点名汇报。如: 1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。) S: Seven. 2、T: How many books? S: Two books. (设计意图:教师出示两本课本,引导学生注意后面的可数
5、名词要以复 数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上,我不 仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在 交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。 这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型,把知识的学习转变成知 识的应用,充分体现了学生的自主学习,并能激起学生的学习兴趣,有 利于强化和巩固学习.) Step2 Lead in.(presentation) 1.教师创设情境,导出课题。(利用课件) T:Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?” (1) 出示香蕉图片 , 让
6、生齐读出来 。T: How many did I buy? (2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分 排练读。告诉学生 cheese 是不可数名词。 T: Do you like going shopping? Do you like cheese? How much did you buy? 学生不会回答。引出课题,告诉学生通过本 节课,我们就能回答这个问题。 (3)利用课件,show shopping list, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can
7、add “-s” . T: How many?(设计意图:复习上一单元“How many?并引导孩子们 回答。”) (4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示 “cheese”“”rice“meat”,引入单词 kilo.使生理解该单词意为 “一公斤”。教说、练说该单词引入词组 half a kilo。使生理解为 “半公斤”。教说、练说该词组。 (5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”,通过课件演示,知道 “juice” 不可数,“bottle”可数名词。 (6)Show “chocolate” ”eggs”, to lead in “a
8、 lot of”. (设计意图:任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务 前”阶段,教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“(目的、完成 任务的程序、时间等) Step3 Learn the text. (1) Lets look at What did Sam and Amy buy? First, listen and point, then answer three questions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers. (3)Listen and try to act it out. (4)Activity
9、4.Listen and repeat. Step4 Practice Game.Put the nouns to the right house. ”How many” ”How much” (巩固孩子们本模块的学习重点,可数名词和不可数名词在句型 How many .did you buy ?“How much.did you buy?”) 2. Summary. “how many”和“how much”的用法。 3. Listen and say the song “How many do you want?”,再来巩 固加深孩子们对知识重点的掌握。 4.Practice in pai
10、rs,然后出示课件 Book13 Activity6. Step4 扩展性活动 1.Game:最佳购物者。Book13 activity7 A: What did you buy? B: I bought some_ A:How many/much _ did you buy? B: I bought some_ 2.、对话展示。 (设计意图: 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题,提供了 许多真实的语境和语言材料。 因此,我们可以充分利用好教材,以学生 为主体,运用任务型教学,培养学生的创造性思维能力,鼓励学生自己 思考,使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生 活出发,从他们的兴趣入手,把教学内容生活化,情景化,使之真实可 感,突出了语言的实用性。) Step5 Summary Step6 Homework: 从以下作业中选择一道自己喜欢的作业: 1、课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文; 2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。 板书设计: Unit2 How much cheese did you buy? How many .did you buy? Four. How much .did you buy? Half a kiloTwo bottles.
