1、主题活动主题活动 2 2图形创作图形创作 一、一、教材分析教材分析 “主题活动”是学生利用学会的绘制图形知识与技能，掌握的图形处理方法 与技巧，围绕一个主题进行创作图画。学生在活动中以小组为单位，依据确定主 题、构思画面、绘制图画、欣赏作品、活动评价等环节，灵活运用工具创作，完 成一幅具有创意的图画。教师在本课中要结合学生学习与生活实际，尽可能多地 准备各种图形元素的素材，绘制过程中应给学生提供适当的帮助。 二、二、学情分析学情分析 三年级学生已经学习并掌握了“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”的基本 操作，善于观察，对事物充满丰富的想象力，审美能力也逐步提升。本次活动可 以引导学生自定主
2、题，因为是学生第一次独立创作作品，建议教师不要提出过高 的要求，让学生有成就感，体会成功的喜悦。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1引导学生联系生活实际，根据主题进行构思，灵活运用工具创作图画。 2熟悉创作图画的过程，理解图画各要素之间的关系。 3通过操作加深对“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”等程序及工具的 认识。 4能欣赏和评价自己及他人作品，在小组共同创作作品的过程中培养合作 能力。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：创作主题作品。 2.2. 难点：难点：与他人合作创作。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 使用小组分工合作法、讨论法、练习法进行教
3、学，在作品评价中要注意积极 地引导。让学生能在技术的层面做出一些评价，然后从小组合作的层面做一些评 价，最后从创作的主题层面做一些评价。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 教学课件、图片素材、多媒体电子教室软件。 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）活动导入活动导入 1. 谈话导入。 2. 现在有一个圆在这里， 你能以此为主体创作哪些图画？方形、 三角形呢？ 3. 想不想把你们想的这些画下来呢？但不是利用传统的运用笔和纸，而是 用电脑作画。 （板书：创作图画。 ） 4. 打开画图软件，调整画纸大小。 5. 说说你用什么图形为基础，准备画什么？把你想的图案画
4、下来吧。 6. 展示学生作品，评价。看他画的图画是什么？以什么基本图形为主体。 【设计意图设计意图】通过谈话打开学生的想象和思维，为创作做好铺垫。同时，唤 起已有知识的回忆，鼓励迁移思维。 （二）（二）主题选取，创作图画主题选取，创作图画 1. 其实我们把刚才创作的简单图形加以组合，或者加以复制可以使得画面 更加生动具体。以一位学生作品为例，说出丰富画面的方法。讲解复制、拉伸方 法。 2. 你觉得自己的画面可以运用什么技巧进一步丰富和完善图画创作。 （板书：构图饱满、主次分明。 ） 3. 就请大家按照自己的想法去完善作品，使得整个画面更加丰富。 4. 过程性评价：在复制后应加以拉伸和翻转，画面
5、会更加生动。如果色彩 上再加以变化，效果会更好。 （板书：色彩鲜艳 冷暖得当。 ） 5. 完成图画创作。 【设计意图设计意图】明确学习目的，了解自我学习目的与最终要求。课中进行实际 的练习，将理性知识和感性知识进行融合。 （三）（三）评价交流，总结延伸评价交流，总结延伸 1. 完成的同学请你退后一步，看看你得作品是否满意，对还有欠缺的地方 再次进行修改。 你也可以浏览其他同学的作品， 看看他的作品能否给你带来启发， 当然你也可以给他提点意见或建议。 2. 谁来展示一下自己创作的图画？当然也可以你推荐一位你觉得好的作 品。 学生介绍画什么，怎么画的，教师和学生共同评价画得怎样。 3. 刚才看了这些同学的作品，听了这么多有建设性的意见和点评，对你自 己的作品在构图上或者色彩应用上有没有什么启发呢？ 4. 根据自己的思考进一步完善吧！试着给自己的作品取个名字。 5. 小结创作图画的步骤以及电脑绘画与传统绘画相比较之优势。 【设计意图设计意图】 1. 引导学生进行初步地教学评价。能够运用评价标准进行作品的整体性评 价。了解别人的意见与思路。 2. 对自己的作品进行思考和整体修改完善。 3. 体验成功的喜悦，感受作品的美。 （四）（四）板书设计板书设计 图形创作图形创作
