牛津译林版三年级上册Project 1 My family and friends-Part A B C & D-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：e0325).zip

Project 1 My family and my friends A guessing game Are you? A guessing game Are you? A guessing game Are you? A guessing game Tom This is This is Paul. Hes my friend, too. Family heart show Talk about your friends a. Write your friends names on your heat. b. Then glue it to your friends hearts. c. And talk about your friends in groups. Homework 1.Say “I love you” to your family and friends. 2.Introduce（介绍） your family and friends to your classmates(同学). 教研课教学设计 年级 三 学科 英语 姓名 时间 课题课题 三年级上册 Project1 My family and friends 课时课时1 设计设计 理念理念 本堂课的教学内容是译林版小学英语三年级上册 Project1。要求学生能够 根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型， 开展综合语言实践活动；能用 Hello/Hi, Im. This is. Hes / She s Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己、家人和朋友；能初步听懂、 会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out。通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的 关爱，鼓励学生去分享。我主要设计五个环节：1、Warm up（课前热身，复习 旧知） 2、Presentation(新知呈现，活动教学) 3、Consolidation（情感教 育）4.Summary and reflection（总结提升）5、Homework。在课堂上，我以 “让学引思”的理念为指导思想，从学生实际出发，通过精心设计的教学活动， 调动学生的积极性，让学生在真实的课堂活动中学有所得。 教学教学 目标目标 Knowledge aims: 1.学生能够根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用 语和句型，开展综合语言实践活动；能用 Hello/Hi, Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己、家人和朋友。 2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组： heart, scissor, glue, cut out. Ability aims： 1.能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并谈论自己、家人和朋友；并能根 据图片拓展一些职业、形容词之类的单词。 2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out. Moral aims: 1.通过制作，讨论，展示介绍，唱歌等环节，提高学生学习英语兴趣，使学生 乐于说英语。 2.通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的关爱，鼓励学 生去分享。 教学教学 重点重点 学生能综合运用 14 单元的词汇和句型来打招呼，谈论自己、家人和朋友。 教学教学 难点难点 学生能综合运用 14 单元的词汇和句型来打招呼，谈论自己、家人和朋友。 教学教学 资源资源 CAI ，glue, scissors, photos 教学过程及设计意图教学过程及设计意图 Step1.Step1. WarmingWarming upup 1. Play a game : Magic eyes Revise the characters in Unit1-4 Rule:判断图片与所给的英文是否一致。如果相同，大声说：YEAH! YEAH! YEAH! 如果 不同，大声说：NO! NO! NO! (设计意图设计意图：针对三年级学生的心理特点，通过设计趣味活动，激发学生的学习兴趣。) 2. Play a guessing game Show a part of the character, then ask and answer in pairs. A: Are you .? B: Yes,I am./No, Im not. 3. Say a rhyme: Are you Mike? （设计意图：设计意图：通过半遮的课文人物图，让学生用前面所学的句型进行人物猜测，激发学 生说的欲望，复习句型：Are you .?Yes,I am./No,Im not.） Step2:Step2: PresentationPresentation TheirTheir familiesfamilies andand friendsfriends 1.Look and guess: Who is the boy? 2.Listen and know his name: Tom 3.Learn about the family heart according to the profile. 4.Sing a song : Family song 5.Introduce Alice. Then listen to know her family. 6.Introduce Paul. They are friends too. YourYour familiesfamilies andand friendsfriends 1.Show a picture video about the family heart Activity: Draw and make your own family heart (1).拓展教授 scissor （教师出示剪刀教授） 跟读，开小火车读 (2).教授 cut out (教师边剪爱心边教授) 跟读，个人读 (3).教授 glue (教授出示胶水教授) 跟读，快速指人读 T: Please draw your family or glue the photo on the heart. (教师示范做) （教师边示范边注意提示孩子：big eyes, small mouth, long hair, big nose 等） 2.Talk about your friends. First,First, write your friends names on your heart. We can also write the names on the hands, too. Learn about how to write their names in English Then,Then, talk about your friends in groups. Hello, Im . This is . Hes/Shes . Finally,Finally, Share in the whole class. (设计意图设计意图：从课本上 TomAlicePaul 家庭成员和朋友的爱心墙的展示，学生初步 了解什么是 family heart;通过小组讨论，交流，制作自己的 family heart，最后在教 师的引导下进行语言知识的产出。整个环节的设计是想通过学生的小组合作、探究，培 养学生综合语言运用能力和团队合作意识。) Step3.Step3. ConsolidationConsolidation Enjoy a video about family. For us, family is very important. We love our families. (教师作心状手势)And we love our friends, too. (教师作伸出双手状) They help us. We love each other. (设计意图设计意图：通过观看 family 视频，让学生了解父母的不易，自己健康成长的背后有 着父母的辛劳，更深刻地体会到家庭的重要性，鼓励学生关爱身边人，激发学生感恩的 之情。 ） Step4.SummaryStep4.Summary andand reflectionreflection What have you learnt in this lesson? Step5.HomeworkStep5.Homework 1.Say “I love you” to your family and friends. 2.Introduce（介绍） your family and friends to your classmates(同学). Blackboard design: 教后反思教后反思 本堂课的教学内容是译林版小学英语三年级上册 Project1。要求学生能够根据所制 作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型，开展综合语言实践 活动；能用 Hello/Hi, Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来 打招呼，并介绍自己、家人和朋友；能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用 到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out。通过展示活动中对家人和朋 友的介绍，提升学生对于身边人的关爱，鼓励学生去分享。 我主要设计五个环节：1、Warm up（课前热身，复习旧知） 2、Presentation(新 知呈现，活动教学) 3、Consolidation（情感教育）4.Summary and reflection（总 结提升）5、Homework。 在本节课的教学中，我觉得自己在以下几个方面做的比较成功。 1. 精心设计教学活动，从热身环节的 magic eyes-guessing games -rhyme time 的复习，到新授环节的学生的小组合作，制作 family heart，都能有全局意识， 充分考虑学生的学习需求和知识储备，及时改变教学策略，保证学生的听课效率和参与 度；课前热身，游戏导入，这个环节的设计是读前准备阶段中的激趣环节，通过图文匹 配，让学生回答 YEAH! YEAH! YEAH!和 NO! NO! NO!，不光可以复习 Unit1-4 的人物， 还可以有效地集中学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，使学生尽快进入到英语 课堂学习的角色中来。利用课件的声音动画效果学习英语，创设合理的语境，图文并茂 地为学生展示新授内容,学生兴趣盎然。兴趣是最好的教师，而歌曲、歌谣、游戏是儿 童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。教师要牢牢树立起以学生为本的观念，钻研教材， 研究学生心理，激发和保持学生学习英语的积极性。 2学生的活动，是真实发生的学习活动，也许课堂上会有一些不是很和谐的声音， 但却是学生真正学习的产出，有效地培养了学生的动手操作能力和小组合作意识；在整 节课中，我针对中年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，设计了多个有趣的活动，鼓励 学生积极表演，在课堂上大胆说英语。尤其是学生制作 family heart 的环节，我让男 女生各出一名代表在黑板上画自己的家人，介绍家人和朋友，以比赛的形式调动学生的 积极性，台下的小朋友都是评委，大家乐在其中。 3.对于板书的设计，我是经过慎重考虑，从美观、实用的角度，以简笔画的形式呈 现了本课的教学目标和活动，清楚明了。 本节课也有一些不足的地方，比如说：师生互动中，学生对我的部分课堂要求不是 很明确，这需要在平时的教学中多加指导和磨合。总之，我希望自己的教学工作上能有 条不紊，今后在时间的合理分配上，在提高授课效率上，多做研究。真诚希望各位同仁 提出宝贵意见。 备注：请填全所有内容，表内字体为宋体小四号，然后用 A4 纸正反打印。