牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao-Story time-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：80432).zip

歌曲 Story time & Fun time 游戏规则：快速地说出闪过的单词或图游戏规则：快速地说出闪过的单词或图 片是什么。片是什么。 Mike Hi ! Good morning. Miss Li Hello ! Good afternoon. Im Liu Tao. Im Mike. Dd Aa Bb Cc 任意抽一张老师手中的字母卡片任意抽一张老师手中的字母卡片, , 拿到相应的字母就代表自己，请用以下拿到相应的字母就代表自己，请用以下 句子自我介绍：句子自我介绍： Hi, Im 抽好卡片后，让老师来猜一猜你是谁？抽好卡片后，让老师来猜一猜你是谁？ Hello, Are you? 你好，你好， 你是你是吗？吗？ Yes No ，I am. 是的，我是。是的，我是。 ，Im not.不，我不是。不，我不是。 当我们想猜测别人的名字时我们可以说当我们想猜测别人的名字时我们可以说 : Are you? 你是你是吗？吗？ Yes No ，I am. 是的，我是。是的，我是。 ，Im not.不，我不是。不，我不是。 请一位同学到讲台前，大家依次跟这请一位同学到讲台前，大家依次跟这 位同学打招呼，让这位同学猜一猜打招位同学打招呼，让这位同学猜一猜打招 呼的人是谁。呼的人是谁。 1 1. .站在讲台前的同学要记得用站在讲台前的同学要记得用AreAre youyou ? ?来提问哦！来提问哦！ 2 2. .台下的同学要用台下的同学要用Yes,Yes, I I am.am.或或 No,No, I Im m not.not.来回答哦！来回答哦！ Chant time Hi. Hi. Are you Liu Tao ? No. No. No, Im not. Hi. Hi. Are you Mike ? Yes. Yes. Yes, I am. MikeMike Story time: Watch and answer 看动画回答看动画回答 今天是今天是Mike来到新学校最开心的一天了，来到新学校最开心的一天了， 因为他认识了许多新朋友。现在，让我们一起因为他认识了许多新朋友。现在，让我们一起 随着动画，看看他认识了哪些新朋友吧！随着动画，看看他认识了哪些新朋友吧！ 配音动画 Story time: Listen and find 听一听，找一找听一听，找一找 粗心的粗心的Mike不太确定其中两位新朋友的名字不太确定其中两位新朋友的名字 了，他是怎么向这两位朋友确认的呢？了，他是怎么向这两位朋友确认的呢？ Hi. Are you Su Hai？ Are you Wang Bing？ Story time: Read and circle 读一读，圈一圈读一读，圈一圈 他们又是怎么回答他们又是怎么回答MikeMike的呢？的呢？ Hi. Are you Su Hai？ Are you Wang Bing？ Hi. Are you Su Hai？ Yes，I am. Are you Wang Bing？ No，Im not. Im Liu Tao. 用手指指着书用手指指着书，跟跟读读录音录音，听听，听听谁是谁是 “模仿模仿小小明星明星”！ Story time: Read after the tape Story time: Read after the tape Hello, Yang Ling. Hello, Mike. Hi, Mike. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Good morning, Mike. Good morning. Are you Wang Bing? No, Im not. Im Liu Tao. 请请你你当当一一次次小小小小配音员配音员。 Story time: Lets dub 四人一四人一组组，分角色表演故事分角色表演故事。 Story time: Act the story 1. Listen to the tape and read the story. （听（听录音录音，跟跟读读Story time。）。） 1.Watch the cartoon, and try to remember the characters and when the story happens. 看动画看动画，试着记住试着记住人人物名字物名字、故事发故事发生的生的时间时间 。 Who? 谁？谁？ When? 什么什么时间？时间？ How do you know? 你怎么你怎么知道知道的的？ 动画 Lets meet our dear friends: Who are they? 他们是谁？他们是谁？ Miss Li Liu Tao Wang Bing Mike Yang Ling Su Hai WhoWho areare theythey ? ? 他他们们是是谁谁 ？ WangWang BingBingLiuLiu TaoTao 刘涛刘涛 SuSu HaiHai 苏苏海海 YangYang LingLing 杨杨玲玲 王兵王兵 Story time MikeMike Story time: Watch and answer 看动画回答看动画回答 看，看，Mike来到了新学校，他会认识哪些新来到了新学校，他会认识哪些新 朋友呢？让我们跟随朋友呢？让我们跟随Mike的脚步，一起去认识的脚步，一起去认识 他们吧！他们吧！ 三年级上册三年级上册 Unit 2 Im LiuTao Teaching contents Story time & Fun time Teaching aims and learning objectives 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 4. 能理解 Fun time 的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。 5. 乐与参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点： 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 4. 能理解 Fun time 的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。 教学难点： 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 Teaching procedures Step 1 Warm up 1. Sing a song T: Good morning, class. Lets sing a song. 【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。 】 2. Lets play! A .“Simon says”(Stand up Sit down) 【设计意图：学生通过游戏，对“起立” 、 “坐下”有了进一步的感知。 】 Step 2 Lets review 1. Magic eyes 2. Choose and say 【设计意图：通过两个游戏的设计，有效复习和检查了学生对所学知识的掌握 情况。 】 Step 3 Play guessing games Are you? Yes, I am. No, Im not. Step 4 Say a chant Are you? Yes, I am. No, Im not. 【设计意图：通过“猜一猜”的游戏过度到 chant 的学习，为新授内容做好铺 垫和引导。 】 Step 5 Story time 1. watch and answer T: Who does Mike see at school? Lets watch the cartoon and find out. (播放动画) T: Who are they? Can you say their names? S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao. 【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学 生听故事的能力。 】 2. Listen and find T: Mike 是怎样确认新朋友的姓名的呢？听一听，找一找。 3. Read and circle T:朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，圈一圈吧！ S: (自读课文，找出句子 Are you ? Yes, I am./No, Im not.说一说) 【设计意图：步步深入，循序渐进的学习方式，培养了学生结合插图理解大意 和看故事的能力。 】 4. Lets read! T: Lets read the story now! (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调) 5. Lets dub! 6. Lets act! 7. Lets sing!(用“两只老虎”的旋律把课文内容唱出来。) 【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。通 过小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带来的乐趣，最后 用孩子们熟悉的旋律把课文内容唱出来，事半功倍。 】 Step 4 Consolidation Summary 当你不确定对方的名字时，你可以说： Are you ? 当别人问你是不是某人时，你可以这样回答： Yes, I am./No, Im not. Im 【设计意图：通过适时的小结，让学生了解何时何地运用语言，帮助学生更好 地掌握。 】 Homework 1. Read the story after the tape and act it out. 2. Play the game in groups after school. 教学反思教学反思 上课伊始，以歌曲引入，快乐地大声唱英语歌曲不仅能营造英语的氛围、 带动学生课堂开始的热情，也为后面的学习进行了铺垫。 在复习环节，设计了两个游戏，有效复习和检查了学生对所学知识的掌握 情况。接下来采用“猜一猜”的游戏形式教学句型 Are you ? 及其回答 Yes, I am./No, Im not.让学生初步通过游戏步感知句型的意思、体会该句型的功能。 在课文学习部分，让学生先通过看卡通，找出 Mike 见到了哪些同学，说 说他们的姓名，这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学 生自读故事，并找出 Mike 是怎样确认新朋友的姓名的，在这里要引导学生关 注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来以图 文相配的形式带领学生逐句读课文，培养学生读的能力，养成良好的语音语调。 最后让学生表演课文对话，巩固课文学习。在这个环节，教师可提出不同层次 的表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故事的过程中，需提醒学生注 意模仿语音语调，可以配上相应的表情和动作。最后，设计了孩子们熟悉的旋 律“两只老虎”把课文内容唱出来，既有趣味性又起到了事半功倍的作用。 课文学习后，通过小结本课重点对所学知识进行巩固，帮助学生养成良好 的学习习惯。本节课的设计理念是让学生在玩中运用本课重点句型，体会在实 际生活中运用语言的乐趣，达到寓教于乐的教学目的。