1、1 整体背景分析整体背景分析 本单元围绕“野餐时与朋友分享食物”而展开的话题,在这个过程中学会与新 朋友打招呼,以及分享的句型：Would you like? What about ?Yes, please./No, thank you.突出学生介绍朋友和认识朋友的能力及学会分享的意识培养,并 在这个过程中培养孩子善于交流、主动交际的优秀品质。 教学内容分析1.Story time 中包括 6 个食物单词的教学，an egg 在 Unit 6 的 Cartoon time 中已学过， 在第一课时 Story time 中教学了 a cake 和 a pie， 还有 an ice cream,
2、a sweet, a hot dog 将在这一课时中新授。 2.Fun time 是一个类似“过家家”的游戏，利用制作的食物用 Would you like? What about?等句型进行对话。 3.Rhyme time 的歌谣旨在巩固本单元所学的食品类单词。 学生可 以背诵歌谣，这样不仅可以帮助学生巩固所学的语言知识，更能 够帮助学生感受英语的韵律美，培养语感。 学生情况分析三年级学生这学期刚接触英语，属于英语启蒙阶段，所以在 教学设计时老师考虑到教学活动的趣味性，任务设置的科学性和 师生评价的真实性。 关于本单元的教学内容， 在 Unit 4 中已经学 习了句型 This is my?
3、 在 Unit 5 中接触了单词 nice, 在 Unit 6 的 cartoon time 中学习了本课的重点句型 Would you like? Yes, please. 在第一课时中也初步感知了句型：Would you like? What about? Yes, please./ No, thank you. 教学目标分析教学目标分析 内容标准 （课程目标） 1.培养学生听说读的能力，注重语音语调。 2.培养学生模仿说唱、表演的能力。 3. 培养学生阅读文本、理解文本，提取、分析信息的思维能力。 教学目标知识目标： 1. 学生会复述 Story time。 2. 学生会读、会说食物类单
4、词，以及与他人分享，给他人建议的 句型：Would you like.? What about.? Yes, please./No, thank you. 并能在具体的情景中熟练运用。 3. 学生熟练掌握本单元交际用语的基础上拓展： Its for you. I can see. For you and me. 技能目标： 1、能正确、有韵律地朗读 Rhyme time 中的 rhyme，并能在模仿 的基础上进行创编。 2、学生会在相关情境下运用核心句型。 情感、态度、价值观目标： 1、通过 Fun time 和绘本故事的学习，引导学生体会“给予比索取 更快乐”的道理。 2、通过 Rhyme
5、time 的学习，体验到英语歌谣的语言美，韵律美， 增强语感。 2、通过学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，积 极参与各种课堂活动。 教学重难点分析教学重难点分析 2 教学重点知识目标 2技能目标 1 教学难点知识目标 3技能目标 2 教学过程设计教学过程设计 学习目标评价任务教学活动（环节） Step 1 Revision. 能复现 story time 中参 与野餐的人物， 及他们 野餐的食物。 利用 Who? 和 What food?能 复现课文主要内容。 T： Last lesson, we read the story about our friends picnic. D
6、o you remember it ? Who are in the story? What food do they have? What would Helen like? Step2Miss Gans picnic 学生能说出一些已学 的和知道的食物名称。 会运用在第一课时学 过的食物单词， 同时会 与老师在真实的情境 中进行语言交际。 会说 Acake, a pie I can see. Acake, a pie For you and me. 会读、会说新单词 a sweet, a hot dog, an ice cream, 并 能 运 用 到 rhyme 中。 在“Miss Ga
7、ns picnic”的情境 中， 抛出问题： Whatsin my bag? 猜一猜老师野餐准备 的食物。 老师呈现食物，会说出已学 习的食物单词 a cake，a pie, 并在句型 Would you like? Yes,please./No,thank you. 中 交际。 利用实物，拓展 A cake for you. A cake for me. 新授 For you and me. 利用问题 What can you see? 引出A cake, a pie, I can see.教学 I can see 新单词的发音要到位。 a hot dog 中 hot d 的/t/要失 去爆
8、破。 渗透语音知识： an egg， an ice Today Im going to have a picnic with my friends. I bring some nice food. 出示大食品袋： Guess！ Whats in the bag? （预设）S：a cake （板书） T: Would you like a cake? Yes, please.Its for you./This is for you. (给实物蛋糕) 学生会说出学过的 cake pie egg ，老师带出句型： Would you like? What about?(板书) Yes,please.
9、/No,thank you. 同时，利用实物 拓展 A cake for you, a cake for me. For you and me. A pie T: Would you like a pie? Yes, please. What can you see? Acake , a pie. T: a cake , a pieI can see. 教学 I can see. 引出 rhyme T:Lookatmyfood. Whats this? S: Its a sweet/ a hot dog. 新授 sweet , hot dog 3 学生能通过自己对食 物单词的观察并分类。 能理
10、解： 单词的首字母 发音为元音音素， 就用 an。 cream 可以连读 Read and find. 通过读一读单词，找一找， 给它们分分类。也许并不能 一针见血地说出 a 与 an 的 不同，但重要的是有自己的 想法。 如果学生想不到这一点，老 师可以适当地引导他们去注 意读音，引起他们关注到 a 与 an，并说一说为什么？ 引起学生对 hot dog 发音 的注意，/t/失去爆破 T:Rhyme， rhyme, rhyme is comimg. Lets say a new rhyme. 同桌练习一起说。 T： Guess！ What food is it? S: Its an egg.
11、 这是一个学过的单词，主 要是让学生体会连读。 T：Look at my food. Its nice. I like it. Guess! S:Its an ice cream. 新授 ice cream T: Dang! Dang! Rhyme is coming too. Lets try. T: They are all nice food. Please read them and find. 让学生直接到黑板上来 将贴着的实物图片分分 类，并说出依据。 会利用课前制作好的 食物图片， 在小组内谈 论分享。 Picnic time（Fun time） 在真实的情境中熟练运用核 心词汇
12、与句型。 T ： The food are ready. Would you like to go with me? Lets picnic now. 小组活动，操练句型，分 享食物。 Step 3 Doras picnic 能在小组内分角色读 一读其中一页对话并 分享给大家。 小组合作，通过观察书中的 图片和阅读 5 个相关对话纸 片，思考讨论将对话与图片 正确匹配好，注意有一个对 话是多余的，并贴于书中的 每一页上，然后选择其中一 页，在小组内互助来读一读 Today, my friend would like to have a picnic with her friends too.
13、Look, Shes Dora. Shesgoingtohavea picnic in Dingdong Park with her friends. 4 故事并且能读给老师和其他 同学听一听。 Lets say Hello to them. 认识朵拉和她的朋友们， 和他们打个招呼。 Take out the story book. 呈现书名：Doras Picnic Lets open it and read. We can see the pictures, but theres no words. I need your help. 1. Read and match 2. Enjoy the whole story with your partner. 3. Choose one page to readwithyour partners. Tip: 有问题可以求助老 师哦！ 作业设计作业设计 1. Share the rhyme with your friends or family. 和你的家 人朋友分享今天的歌谣。 2.Share the story with your friends or family. 和你的家 人朋友分享“朵拉”的故事。 教学反思与重建教学反思与重建
