1、UnitUnit 5 5 LookLook atat meme 教学目标： 1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇 skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great 的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交 际。 2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用 Look at myIts nice. How nice! Great! Its great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。 3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合 运用语言的能力。 学情分析：
2、本单元的话题是 “谈论服装以及学会赞美和鼓励别人” ,与学生的生活息息相关,学生们对于 这个话题非常感兴趣。 他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的知识 不会有太大的困难。Look at my虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级(上) 第三单元中曾经学过 Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。而本 单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说,本
3、节课的学 习难度不大。 课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走入动画,更加 深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。 困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词 cap 的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语 It s nice. How nice!等。 教学重难点： 本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用Look at my 以及回答It s nice. How nice! Its great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。 教学过程： 活动 1 【导入】Step1Warmup 1.T: Hello, boys and gi
4、rls. Are you ready for class? If you are ready for class, please look at me and listen to me. 2.PPT: Look at me. Im Miss He. Who is she? (Four students introduce themselves):Look at me. Im(揭示课题：Unit 5 Look at me) ( (设计意图设计意图: : 通过与学生问候通过与学生问候,并并由四位同学看着自己的照片介绍自己由四位同学看着自己的照片介绍自己, ,活跃课堂气氛活跃课堂气氛, ,也顺也顺
5、利出示今天学习的课题利出示今天学习的课题 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme。) ) 活动 2【讲授】Step2Presentationandpractice 1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说 Look at me 并和兔子一样做动作) （设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型 LookLook atat me.me. I Im m, ,刺激刺激 了学生的感官
6、系统，激发了学生的学习兴趣了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。 ） 2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. Whats this? S: Its a coat.(板书 coat) T: How about this? S: Its a sweater. (板书 sweater) T: What is this? Its a jacket. (板书 jacket)拼读 “jacket”,操练“jacket”， 同桌两个人拍手操练单词。L
7、ets make a phrase: a jacket 3.T: Look, a nice skirt. (板书 skirt) Can you spell it? 操练“skirt” Can you read? skirtmy skirtLook at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：Its nice.( 板书: Its nice.)操练句子 4.Lets chant: Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. 先集体朗读，再女生朗读。 5.T: Whats
8、this? S: Its a cat. T: Whats this now? S: Its a cap.( 板书：cap) 老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my) S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子 6.Make a chant: _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! 7.T: Look, how nice! What is this? S: Its a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词 T: Lets make a nice T-shirt.
9、 If you say it loudly, it will get more beautiful. （学生由轻声到高声读句子 Look at my T-shirt.） 8: Pair work: A: Look at my T-shirt. B: Its nice./ How nice! 9:Lets play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!) （设计意图（设计意图： 通过各种形式通过各种形式： 同桌拍手操练同桌拍手操
10、练、 接小龙操练等接小龙操练等， 操练新授单词操练新授单词, ,由由 catcat 引入引入 cap,cap, 激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写, ,为学生们打下坚实的英语学习基础。为学生们打下坚实的英语学习基础。） 10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear? Lets watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服） 11: Listen and repeat. 12: Read it by your
11、self, find out what Yang Lings mum says. (板书：Its great.) （设计意图（设计意图：通过听和自读课文通过听和自读课文, ,细化文本信息细化文本信息, ,突破重点突破重点。借助之前观看视频的铺垫借助之前观看视频的铺垫, ,引导引导 学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析 问题和解决问题的能力。）问题和解决问题的能力。） 13: Read after the tape, pay attention to pronunciation
12、 and intonation. 14.Try to read: Work in pairs and act it. 15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say? 16.T: Lets go and see a fashion show! How can we praise their clothes? Now lets have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全 班表演。) （设计意图（设计意图：通过学生四人一组在组内
13、表演通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式然后每组选出一个代表在全班表演的形式, ,让让 学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英 语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。） 17.Lets say (四人一组，小组内展示) A：Look at my. It nice. B： How nice! Its great. Great! （设计意图（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动拓
14、展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。 教师为学生新设另一个情境展开语言练习教师为学生新设另一个情境展开语言练习, ,达到语言学习的最终目标达到语言学习的最终目标语用功能语用功能。最后回最后回 到学生的实际生活到学生的实际生活, ,发展了学生的语言运用能力。）发展了学生的语言运用能力。） 活动 3【作业】Step3Homework 1.朗读并背诵 story time 的课文内容。 2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言 Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋友。
