1、26 个英语字母的教学设计个英语字母的教学设计 一、提纲一、提纲 上课内容：上课内容：1. 歌曲引入 26 个英文字母歌，播放视频。 2. 把 26 个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英 文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学 习兴趣； 3. 领读 26 个英文字母， 熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出 来，看谁掌握得最快、最准确； 4. 教他们书写 26 个英文字母，讲究规范、美观。 5. 找同学上来默写，看看效果如何。让全班评选出表现最棒的同学。 二、完整版教案二、完整版教案 时间安排：时间安排： 5 分钟：分钟：自我介绍并且让小朋
2、友们介绍一下自己，和小朋友们相互了解； 5 分钟左右分钟左右： 1. 歌曲引入 26 个英文字母歌，播放视频（没有多媒体的话就播放 音频，手机） ； 2. 与小朋友进行互动，看看谁学得最快，唱给大家听； 25 分钟左右分钟左右： 1. 把 26 个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母 联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习 兴趣；比如：A 像金搭，B 像眼镜，C 像弓，D 像有弦的弓，E 像 梳子，F 像电线杆，G 像手镯，H 像楼梯，I 像工字，J 像伞，L 像 转弯，M 像山，O 像圆等。 2. 领读 26 个英文字母，看他们熟练掌握之后做游戏：一 个接一个
3、地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁 掌握得最快、最准确； 3. 教他们书写 26 个英文字母，讲究规范、美观。 4. 找同学上来默写，看看效果如何。让全班投票评选出表现最棒的 同学。 最后最后 10 分钟：分钟：根据时间，把握游戏。根据时间，把握游戏。 做游戏检验一下小朋友们是否掌握了 26 个英文字母： 1. “Whats missing?”游戏游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让 学生寻找：“Whats missing?”学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就 会很好。 2. “左邻右舍左邻右舍”游戏游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，
4、教师出示一个字母， 让学生找出它的左邻右舍， 请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认 读这几个字母。 3. “Make letters”游戏游戏 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。 具体内容：具体内容： 一、字母读音教学一、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因 此在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听 磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 强化个
5、别字母教学强化个别字母教学 大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如 学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在 教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 3. 注重读音归类教学注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一 项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将 26 个字 母进行分类记忆。 首先将字母划分为七个家族， 再对号入座， 最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是 A 家族，A，A
6、 是族长。 E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。 /e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。（手势指着自己） R 和 O 单独住，它们自己是族长。 二、字母书写教学二、字母书写教学 字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用 活动手册进行描红，最后达到仿写。 1. 字母认读的教学字母认读的教学 字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让 学生记住它们的形状特点。 例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、
7、三叉路口（T）、1 加 3（B）、一座宝塔（A） 、 胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一 把椅子（h）。 这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自 编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。 另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。 2. 字母书写的教学字母书写的教学 字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写 规范，绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时 发生混淆，在教学时应多在这方面进行强调。 （1）笔顺教学）笔顺教学 让
8、学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。 但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此要对容易出错的笔顺进行 比较细致的指导。如 i 和 j 都是后加点，t 先写钩，H 先两竖等。可以使用一些形象的比 喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。 比如：H 是一双筷子拴根线，j 是海豹顶皮球，i 是小海狮头上顶个球，t 是伞把带开关等。 （2）格式教学）格式教学 字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的 时候，学生很容易混淆。这样，要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。 同时，还可以借助儿歌帮助学生掌握
9、字母的占格规律。 如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面 有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了 字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。 三、操练三、操练 字母操练我们还可以采用游戏的形式。 1. “Whats missing?”游戏游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生 寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会 很好。 2. “左邻右舍左邻右舍”游戏游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学
10、生找出它的左邻右舍，请 找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几 个字母。 3. “Make letters”游戏游戏 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同的字母。 四巩固练习四巩固练习 教学要注意学生的联想性和发散性思维 让学生亲自去找，生活中你在那里见过字母，这样把平时学生接触的但学生并没有意 识的字母重新提出来，加深学生的记忆，又让学生知道如何去学习英语，还让学生知 道生活中处处充满英语。 比如：AD 钙奶，CC 果冻，维生素 B 和 E，UFO 飞碟，VCD，DVD，U 盘，卡拉 OK，PK， QQ 糖，WC 等。 三、可能遇见的问题三、可能遇见的问题 课堂中问题的预测和解决方案：课堂中问题的预测和解决方案： 1. 学生对讲课内容不感兴趣：学生对讲课内容不感兴趣：比赛法 根据小孩子的心理，现在的孩子好胜心比较强，在教学字母时让学生来读记，哪个学生或 哪个组读得最流利就给小奖贴，学生的兴趣浓也容易记住学到新知。 2. 纪律问题：纪律问题：小朋友们不听话、吵吵闹闹的，就要恩威并施，同时讲一些跟英语有趣的事 吸引他们的注意力并且勾起他们对英语学习的兴趣。
