1、1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，回答 Zoom 提出的问题找到 Zip 的藏身之处。 2.能灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。 3.能完成 Lets check 版块的听力以及判断题。 4.会唱本单元歌曲：Where is the toy car? 1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。 2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。 灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes,
2、 it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。 教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。 1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。 2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如： T：Where is the ball? Is it in the toy box? S:No, it isnt. T:Is it on the toy box? S:No, it isnt. T:Is it under the toy box? S:Yes, it is. 1.教师先让学生快速浏览 Start to read 版块，理清物品位置关系。 然 后 让 学 生 们 闭 着 眼 睛 ， 教
3、 师 提 出 问 题 ： Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip? Is it in/on/under? 2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。 3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听， 一边理解图片中所列出的问题的意思。 4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐 读、分组读、个人读的形式朗读问题。 5.同桌二人一组， 选定物体， 运用句型： Is it in/on/under？ Yes, it is./No, it isnt.进行问答。 1.完成 Lets check 版块。 （1）展
4、示 Listen and tick（） or cross（）部分的教学挂图， 让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。 （2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。 （3）核对答案，并重新播放录音。 （4）教师引导学生阅读 Look and tick（）部分的图片，并根 据图片，选择正确的描述。 （5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。 2.完成 Lets sing 版块。 （1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。 （2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。 （3）可以分组比赛歌唱。 总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。 Unit 4 Where is my car？ Part BStart to read & Lets check & Lets sing Where is Zip? Is it ? 本课时教学过程中， 教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的 口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句 型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果， 同时运用口头描述进行辅助表达， 不仅锻炼了学生的阅读能力和听力 能力， 更加强化了学生的口头表达能力。 同时， 有助于减轻教学任务， 分化教学难点。
