1、二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能： 1能听、说、读、写字母 O、P、Q、R、S、T。 2了解它们在单词拼读中所发音素；能找出含有这些字母的单词。 （知识）（知识） 3在学习过程中能够运用归类学习法来对新知识进行记忆， 了解框架学 习法。 （技能）（技能） 过程与方法过程与方法：采用课前预习，课中小组合作交流互助学习的方式与交互式电子白板、 班班通答题卡现代技术的完美结合来达成本课目标。 情感态度价值观情感态度价值观：通过本课了学习向学生渗透“学而有法，事半功倍”的思想方 法比知识更重要。 三、学情分析：三、学情分析： 1三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛，动画特别
2、感兴趣， 所以我在课上大量运用了动画、游戏等进行教学。 2她们刚刚接触英语，是学习英语的基础阶段，对英语充满了兴趣，这一阶段的 重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和掌握好的学习方法， 所以我在课上采 用游戏教学并重视对学生学法的指导，培养孩子们的归纳总结和自学能力，养成良好 的学习习惯。 3在分析学情时我发现班级内的孩子有大部分都参加过英语特长班， 本课的好多 内容都已经掌握，但有一小部分孩子一点基础也没有，出现两极分化现象，所以我在 课的设计上进行了分层次教学，简单的“展现机会”给没有基础的孩子，老师教授的 内容尝试留给这些优秀生，各个层次的学生都给他们展现的机会，让她们的表现欲都 得
3、到满足，真正把课堂主动权还给孩子。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 本课的教学重点是了解字母 O、P、Q、R、S、T 所发音素和这些字母在单词拼 读中的发音规律，并能找出含有这些字母的单词。针对重点采取了以下措施： 1课前 利用音标歌曲导入、摘苹果的字母复习游戏、新知动画创设了语音学习的情境。 2对 于重点我课前让孩子根据我设置的预习框架进行预习，把知识条理化，课上让孩子围 绕本课重点进行互助学习，优生教没有基础的学生，由教师进行指导、点拨、纠错， 从而降低了学习难度。 3板书设计突出重点。4课尾又设置了一系列的巩固重点知识 的练习，如“火眼金睛找单词” 、移动终端的
4、互动答题，并把本课重点内容进行测试， 根据掌握情况布置作业。 难点是如何记忆这些字母与所发音素。我利用对学法的指导进行突破难点，如： 利用学过的字母和所发音素来进行总结，让孩子们发现规律，总结归类记忆法，对于 本课重点难点内容进行归类记忆记不同。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ “-” ） 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 歌曲游戏 复习导入 6431 通过说唱 音标歌曲、 摘字母苹果 1复习 A-N 字 母和含有这些 字母的单词及 1说、 唱英语 歌 复 习 A-N 字母和所发 交互式电子白板播 放英文歌曲、课件 演示字母游戏极大 游戏来进行 复习旧知。 所发音素。
5、2根据要求写 出大小写字母， 复习旧知。 音素。 2按要求写 出单词的大 小写字母。 地刺激了学生的感 观，激发了学生学 习兴趣，并有效地 创设了情境。 检测预习 学习新课432725 检 测 学 生的预习作 业，带着预 习框架初识 新知。 播放 50 页学习 内容， 学生各自 梳理预习答案。 1梳理预习 内容。 2观看课文 动画。 电子白板播放字母 动画，生动、形象 地把 50 页内容完 美呈现。 合作探究 展示交流 7261950 1通过小组 合作找出旧 词、新词并 提出问题。 2梳理出 O、 P、Q、R、S、 T 在单词中 所发音素。 3学生能够 汇报重点内 容，完成教 学重点。 1找出
6、旧词： on /orange/pig/pen/ red/Sarah/tiger. 2新词：queen/ quiet/rice/six/ ten 3 字母与所发 音素：Oo/ / Pp / p / Qq /kw/ Rr/ r / Ss / s / Tt / t / 4了解6个字母 在单词中的发 音规律。 1小组合作 完成练习题。 2分工汇报。 3复习旧词。 4A 生教新 词。 5学习 6 个 字母在单词 中的发音规 律。 1电子白板出示问 题提纲，使学生一 目了然、有条理地 进行汇报，降低了 学生学习的难度。 2运用班班通展示 答案。孩子对自己 的答案进行对照， 使评价及时准确。 点拨提升 巩固
7、练习 1951-3023 1教师对学 生们互助学 习的结果进 行查漏补缺 并 进 行 点 拨。 2利用 归类记忆法 突破难点。 3通过游戏 运用以旧代 新的方法来 巩固操练新 知。 1利用 70 页单 词表找出含有 这6个字母的单 词发现它们的 发音规律。 2归纳出小写 字母与音素不 相似有： Aa / Cc /k/ Ii/a/Jj/ Oo/ Qq/ kw/ 进行单独记忆。 1游戏 “火睛 金睛找单 词” 。 2联系旧知， 进行归类记 忆新学的音 素。 1对于学生出现的 不确定发音的单词 利用电子白板的学 科工具进行确定发 音。随时解决课堂 上的突发问题，使 所学知识严谨化。 2电子白板把学过
8、 的字母与所发音素 的书写和格式（手 写体）进行标准呈 现，让孩子更加准 确地了解教学重点 内容且字母音素手 写体输入与呈现有 效地突破了难点。 课堂总结 达标测评 3041-4051 师生共同总 结 本 课 内 容，了解归 类记忆法和 框架学习法 检测本课学 习成果，并 根据检测结 果 布 置 作 业。 1教师示范框 架总结， 让孩子 了解框架学习 法。 2让学生试着 用所教方法进 行总结。 3检测学习成 果。 4布置作业。 1根据教师 出示的框架 进行本课总 结。 2了解学法。 3互动答题。 1PPT 展示框架结 构。 2利用移动客户端 教师根据本课重点 内容进行自拟题目 科学组卷并上传，
9、 进行答题卡答题， 听、读、选达标测 评。这个互动答题 结果直接甄别出正 确和错误同学的名 字及学生错误的选 项，老师能及时进 行表扬和有针对性 的讲解， 非常便捷。 最后还可以对于本 套试卷中出现的问 题重新组成 “错题” 卷发送到优教信使 端，学生回家巩固 操练，这样更加高 效。 板 书 设 计 Unit 5 Lets Eat! 主板书：副板书： 记不同： Aa / Cc /k/ Ii/a/Jj/ Oo/ Qq/kw/AGame Oo/Pp/p/Qq/kw/Oo/Pp/ on orangepig penqueen quietQq/Rr/ Rr/r/Ss/s/Tt/t/Ss/Tt/ red riceSarah sixtiger ten（学生填入音标和单词）
