1、教学设计 Unit 6 Happy birthday(The fifth period) 指导指导 思想思想 英语课程标准中明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育,要关注每个学生的 情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力，培养创新精神；采用任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参 与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；在评价方式上注重过程评价，促进学生综合语言运 用能力和健康人格的发展；在有条件的情况下，给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英 语的渠道。在本课的教学中，我在设计每个教学活动时，都会考量它是否符
2、合课标，是否体现新 课标的新理念。同时，在整体设计课时，要紧紧围绕英语课程的核心素养来设计，培养学生语言 能力、文化品格、思维品质、学习能力，为学生的长远发展打好基础，做好铺垫。 教学教学 内容内容 分析分析 本节课是 PEP 人教版小学英语三年级起点三年级上册中，Unit 6 Happy Birthday 第 5 课时的内 容。本单元主要围绕生日这一主题展开教学，我所教授的是本单元的故事部分，这个故事主要以 朋友们为 Zoom 过生日为主线,通过朋友们给 Zoom 一个惊喜而展开,从中习得 birthday、candle、 surprise、gift 等主要单词和单词的复数形式，以及一些句子
3、的情感体验和表达，如：surprise, Sh! Theres Zoom!还包括过生日的一些常用语言。 学生学生 情况情况 分析分析 本次我授课的学生为三年级学生，他们经过 1-2 年的英语学习，已经掌握一定的词汇和句子， 针对一些话题，会进行简单的英语交流，并且在课堂上他们特别爱角色扮演，特别活跃，所以在 课堂上我会设计一些启发他们的思维的活动，让学生在思考中学习英语，培养学生的核心素养思 维能力。 教学教学 策略策略 本课要求学生能听懂围绕生日展开的小故事，从中学会运用 surprise, candle,birthday,gift 等跟 生日有关的词汇，会围绕相关生日主题开展语言交流。首先
4、，我通过展示一首相关生日歌来导入 新课。接着，利用图片、讲故事的方式教授新知，再通过问答、多媒体课件及教学游戏、比赛相 结合的方法进行操练和巩固练习，最后以学生的表演故事和为班上这个月过生日的学生举办生日 聚会来结束新课。在这节上我运用复述策略、精加工策略、游戏策略、组织策略、表演策略等进 行语言的实际习得和操练。根据三年级学生的认知特点，我在本节课的设计上主要以活动为主， 让学生在丰富多彩的教学活动中自然轻松的自主学习。 教学教学 方法方法情景教学法、任务型教学法、交际法、听说法、游戏教学法 语言知识语言知识能听懂本故事，并能回答关于故事中的一些问题。 教学教学 目标目标 能正确认读本故事，
5、并会运用其中的词汇 surprise, candle,birthday,gift 等，以及句 子 I have.Theres Zoom. Lets.并会根据情况，表达语言相应的情感，如 surprise 应有惊喜的表情和语音语调。 3.在“生日”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候 Happy birthday，并能围绕这一主题，进行简单的交流。 语言技能语言技能 通过学习，学生能够听懂本故事。 2.全体学生能正确认读本故事. 3.百分之八十五的学生能表演本故事. 4.部分学生能以本故事为基础,创编一个新故事. 情感态度情感态度 1.通过在“生日”的主题中，让学生了解西
6、方人过生日的习俗，形成在日常生活中 良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。 2.通过朋友们一起过生日，让学生感受到被关注、被爱、分享的幸福，让孩子们在 情感体验中健康快乐成长，学会分享，学会爱他人。 教学教学 重点重点 能听懂,认读本故事,掌握 surprise, candle,birthday,gift 等单词，以及复数形式，并会表演。 教学教学 难点难点 句子 surprise 和 birthday 中 i 和 th 的发音，以及充满感情、用正确的语音语调来表演故事。 教学教学 设计设计 思路思路 本节课的主要内容是学习一个英语小故事，在学习新知识的过程中，将新学单词带入
7、新句型 和旧句型中反复运用、操练，做到新旧知识结合，语言提高升华。我首先把教材内容进行了充分 的分析，深挖语言点，找出文中能够让学生自由发挥的内容和学生关注的兴趣点，并结合以往的 教学经验和对学生学习知识现状的了解，我把这节课的重点放在：以各种教学活动、丰富的句型 和大量的语言浸入相结合进行听说训练。为了激发学生的好奇心和求知欲，我首先跟孩子们一起 演唱了一首本单元的歌曲，其目的是快速吸引学生的注意力，导入新课。之后，通过主题来启发 学生思考，过生日都会看见什么物品，可以给朋友送什么生日礼物，来营造过生日的氛围，之后 利用提问的方式自然引入本课故事，让学生很自然的找到问题的答案，转入新课的学习
8、。接着， 我通过让他们观看故事的动画，深挖故事，让他们找到关于故事的更多问题的答案，对故事内容 更加熟悉，层层递进地教授新知，鲜艳漂亮的图片和动画很容易吸引孩子的眼球，能极大的调动 学生的学习积极性。因为彩图有直观、生动、活泼等特点，我便采用多副彩图帮助学生练习生词， 突破发音难点。最后，为了培养学生与人合作的意识和表演才能，让学生进行表演，升华主题， 并在结尾部分为当月过生日的学生设计了一个集体生日趴，让孩子们在和谐温暖的氛围中感觉自 己被大家关心着、爱着。 教具教具 准备准备 图片、多媒体课件、单词句型卡片、实物教具 教学过程教学过程 StepsTeachers ActivityStude
9、nts ActivityPurpose 1.Pro-reading 1. Greet each other. T：Good morning. Boys and girls. How are you today? Whats the weather like today? Its a fine day, isnt it? 2. Enjoy a song. Ten little candles T: Lets enjoy a song. Sing together. T:Ihavemanycolorful candles.Theyareformy friend. Today is his birt
10、hday. I want to do something for him. Can you give me some advice? 3. Lead-in T:Todayismyfriends birthday. Whose birthday is it? How old is he? Lets watch the cartoon. Ss: Good morning, Teacher. Im fine. Its . Yes. Ss sing the song with actions. Ss: Sing a birthday song. Give him a card. Give him a
11、gift. Ss listen to the teacher. 师生相互问好， 拉近师生 距离， 在交谈中激活学生 之前所学的知识， 渗透新 课内容. 通过欣赏歌曲来营造学 习氛围， 为导入新课做铺 垫。 启发学生思维， 用实物教 具来导入，让学生动脑， 提出一些给朋友过生日 的建议， 为后面生活生日 主题做铺垫，做准备。 创设情境， 自然导入本课 故事部分， 让学生带着问 题观看故事。 2. While-reading 1. Watch the cartoon with questions. Teach the words:birthday/candles Qs: Whose birthda
12、y is it? How old is he? T: Zoom is six years old. What do we need? (T puts the words “birthday and candles” on the board. Andteachthewordswith phonics.Then put a picture of (Ss watch the cartoon carefully and think the question.) Ss: Its Zooms birthday. Zoom is six years old. Ss : We need six candle
13、s. 通过提问的方式,让学生 带着问题听故事,学生的 注意力更加集中,对故事 的时间地点人物更明确, 有利于理解故事. cake on the board.) 2.Read the story by themselves. Then asks more questions. Teach the words: gift and surprise. Qs: 1.Does Zoom know his friend coming? How do you know that? 2.How many friends are coming? Who are they? T: Zoom is friendly
14、. So he has many friends coming to his house. They take a lot of gifts. And they want to celebrate Zooms birthday. They want to giveZoomasurprise.Pay attention to the words: gift and surprise.(Tputstheword cards on the board.) T: Who can show us”surprise”? T:Zoomdoesntknowhis friends coming. He open
15、s the door. They shout:” Surprise ! Happy birthday!” Zoom is very surprised and happy. 3.Listen and read the story. Try to imitate. T: Look at the last sentence. Who said that? Do you think Zoom is old? 4. Let Ss read in roles. 6.Read the story together. Ss read the story and try to answer more ques
16、tions about story. Ss: No. Ss: Sh! There is Zoom. Ss: Eight friends. Elephant, duck. A student come to the front and show us. Ss act this part. Ss: Zip. Ss: No, Zoom is young. Zip is naughty and joking. (Ss read in roles.) (Ss read the story together.) 教师在学生回答完问题 后,又进一步深入问问题, 勾起了学生进一步学习 故事的好奇心。 再次呈现
17、本故事,学生读 故事效率更高.同时由此 引出本故事中的新词汇 和基础句型,解决教学中 的重难点. 学生再一次跟读故事内 容,锻炼学生的语音语调, 使其规范,同时让学生熟 悉故事文本,为表演故事 做铺垫. 男女生分别扮演角色， 这 样不仅锻炼了学生的口 头表达能力,还激发了学 生的学习兴趣.为表演故 事做充分准备. 集体读故事,让全班学生 都能朗读故事,做到发音 正确,为下一步表演故事 做准备. 3.Post-reading1. Practice in groups and act the story. 2.Do pair work. Fill in the blanks. And try to
18、 retell the story with mind map. It sZoom s _.He is_yearsold.His _ are coming to his house.Theybringsome _. They want to give Zoom a _. They sing a birthday song. They light the _ and they _the birthday cake.They are very happy. T: Now look at the mind map. It can help us to retell this story. 3.Mak
19、e a birthday party. T lets some Ss prepare gifts for the students. Then T shows a real birthday cake for Ss and make a birthday party. T: Thats Zooms birthday. Look at this picture.This ismy birthday. On my birthday. I often buy some gifts for myself. How about you? Your birthday is coming. What do
20、you want? When is your birthday? Whose birthday is in May? Lets make a birthday party for them. Now prepare gifts for them. Show your gifts. T: I have a gift, too.(T shows a cake.) Surprise! (Ss act the story.) (Ss try to finish this part.) sixbirthdaygiftsfriends surprisecandleseat Ss retell the st
21、ory together. Ss: I want a new book. I want to travel. Ss prepare gifts in groups. T give them some advice. Group1: sing a song Group2: draw a picture. . Ss: Yes. 小组活动， 让每一个孩子 都有锻炼的机会。 分别让 学生扮演故事中的人物, 让学生们重现故事场景, 在真实的语境中运用所 学.给学生提供一个展示 的舞台,提高他们语用能 力和交际能力,从而达到 教学目标. 通过填空， 提高学生的学 习能力， 不仅对故事更加 了解， 也锻炼了
22、他们的总 结归纳和阅读能力,并利 用思维导图， 提高他们思 维能力和语言表达能力。 本部分为本课的升华， 将 故事内容真实运用在生 活中， 给当月的学生过集 体生日， 不仅拓展了孩子 们本课所学内容， 还提供 了给孩子们一个运用的 机会，通过一起过生日， 让孩子们感受的学习的 快乐， 来自同学们祝福的 快乐， 从而达到本课时的 情感态度目标。 Now put the candles on the cake. 4.Moral Education. T: Are you happy today? T:Onyourbirthday.Dont forget a very special woman.
23、Who is she? Do you know? T: Remember your birthday. DontforgetyourMums birthday. Because they give us life.Onherbirthday,do something for her. Give her a bigsurprise!BecauseLove makes the world go round. Ss say the steps: Put the candles on the cake. Light the candles. Sing a birthday song. Make a w
24、ish. Blow out the candles. Eat the cake. Ss: Yes. Ss: Mum. Ss take part in the birthday party happily.Theyunderstandthe love from friends and parents. 此处利用真实情境， 适当 拓展了一些过生日话题 语言， 丰富了学生语言的 表达。 通过过生日的学习， 最后 教育学生， 除了记住自己 的生日， 更不能忘记妈妈 的生日， 家人的爱， 朋友 的爱， 让这个世界才能变 得更加美好， 升华了本节 课的主题！ 4. Homework1.Listen, re
25、cite and act the story. 2. Draw a mind map about birthday. Blackboard Design Unit 6 Happy birthday - C. Story time birthdaycandles birthday cake(pic) giftsurprise L O V E makes the world go round. （注：此处的所有图片都为彩色相纸打印，非常漂亮。 ） 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Ve
26、ry good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 2.小组评价。上课前跟学生沟通，小组表现好会在黑板上填上一个字母，这些字母 会组成一个单词，这些单词会组成一句话，如果达成，课后会有一个很大的惊喜 （Surprise）,将课文重点词汇融入其中，并且把评价和本课的情感态度价值观相结合， 有趣、有效、有意义。 教学反思教学反思 通过本课的学习，我认为课堂的亮点为以下几点： 一、贯穿情境，情境导入，真实情境输出。在课的开始就为学生营造过生日的氛围， 之后自然导入新课学习。课程结束时，为班上当月过生日的孩子举办集体生日会，
27、让 学生在真实情境中自然运用课堂所学，学生印象深刻。 二、思维课堂，让学生带着思考学习。本课所有的问题设计，由浅至深，层层递进， 贯穿于整个课程学习，学生都带着问题进行探究，对故事的理解更彻底，更有思考性。 课后作业继续做生日话题的导图，让学生的思维能力得到提升，同时综合语言运用能 力也得到了提高。 三、师生感情浓厚，课堂氛围活跃、和谐。平时对学生耐心、爱心、用心，学生也会 爱上上英语课，与学生平等相处，与师亦师亦友，整个课堂氛围自然，活跃，有效。 四、充分准备，教学用具声色俱佳。在设计课堂活动中，充分发挥多媒体和实物教具 的作用，让整个课堂生动，易于学生理解，也特别吸引学生的注意力，激发学生学英 语的积极性。 五、面向全体学生。整个课堂所设计的大部分活动，都能做到面向全体学生，让每个 层次的孩子都能得到不同程度的提升，学生参与面广，参与积极性高，活动设计真实、 新颖，具有实践性。 需要改进的地方： 在故事导入部分可以尝试更丰富的活动， 比如用讲故事的方法， 操练部分也可以适当再加一些竞争性的游戏。 今后，还需要多加学习，提高自身各方面的素质，来适应现在先进的的教学环境 和聪慧的学生。
