人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：c0532).zip

Teaching aims教学目标： 知识目标：学生能够听、说、认读单词： brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish, 句型：what do you see? I see a looking at me.并能在真实语境 中运用这些单词、句子。 能力目标：通过绘本学习，培养学生学习英语 的兴趣， 学生能够自创绘本，培养学生英语思 维能力与写作能力。 情感目标：地球上的每一个动物都有它的灵魂 ，我们要爱护小动物。 Bill Martin, Jr.(1916-2004) was an elementary-school principal, teacher, writer, and poet. He wrote more than 300 books, among them the bestselling classicsare Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?;Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? Writing features写作特点: 1. Use the animals to be the theme 2. Easy, colourful, vivid, imaginative, attractive and interesting. 3. Repetition（重复） of the sentences and the rhyme（押韵） help the students memorization. 4. Personification(拟人) Watch and answer: How many colours has mentioned in the song? How many kinds of animals are there in the song? Is there a brown kangaroo mentioned in the song? Colours: Brown bear, Brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me. Red Bird, Red Bird, What do you see? I see a yellow duck looking at me. Yellow Duck, Yellow Duck, What do you see? I see a blue horse looking at me. Blue Horse, Blue Horse, What do you see? I see a green frog looking at me. Green Frog, Green Frog, What do you see? I see a purple cat looking at me. Purple Cat, Purple Cat, What do you see? I see a white dog looking at me. White Dog, White Dog, What do you see? I see a black sheep looking at me. Black Sheep, Black Sheep, What do you see? I see a goldfish looking at me. I see a goldfish looking at me. I see a goldfish looking at me. Goldfish, Goldfish, What do you see? I see a teacher looking at me. Teacher, Teacher, What do you see? I see children looking at me. Children, Children, What do you see? We see a And a teacher looking at us. Thats what we see. Performance Write a picture book of your own Lets sing Summary GoodbyeGoodbye ! ! 背景分析背景分析 绘本教学是对本单元内容的一个拓展延伸，复习了学过的动物 及颜色的单词，绘本不仅可以为学生学习提供一个有趣的环境，而 且通过表演让学生体会语言文化的乐趣。 教学目标教学目标 1.知识目标：学生能够听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish, 句型：what do you see? I see a looking at me， 并能在真实语境中运用这些单词、句子。 2. 能力目标：（1）通过绘本学习，培养学生学习英语的兴趣， 学生能够自创绘本，培养学生英语思维能力与写作能力；（2） 培养学生团结协作能力，各剧组成员分工合作，根据剧本创造 性的表演，完成展示任务，学生在参与的过程中体验绘本带来 的乐趣； 3. 情感目标：地球上的每一个动物都有它的灵魂，我们要爱护小 动物， 培养情感，丰富学生的语言，使学生在观看表演的过程 中潜移默化地受到思想教育。 课前准备课前准备 教师：绘本 PPT、表演头饰、背景音乐等； 学生：动物头饰； Teaching Procedures 教学过程教学过程 I. Warm-up: 1. Watch the vedio and answer the questions 2. Revision II. Presentation: 活动一：老师示范活动一：老师示范 1.师生共读英语绘本，克服词汇障碍； 2.学生示范表演； 3.每组选出一位记分员，记录各剧组的得分； 4.每组选出一位记录员，记录评价情况。 活动二：绘本表演（活动二：绘本表演（30 分钟）分钟） 1.分组练习绘本剧。 2.按抽签顺序展示 3.小组成员分角色。 4.小组进行练习。 5.绘本剧展示。 备注备注 评价环节可放在每 个剧组表演结束后 进行。 小组的每个成员都 扮演各自的角色， 表演练习可以培养 团队合作意识 总结分享总结分享 评价和总结（评价和总结（5 分钟）分钟） 1.老师对各组的表演进行评价。 2.通过本节课的学习，谈谈你有什么收获？体 验到小组合作的快乐，提高了鉴赏戏剧水平。 学生自己谈体会、 收获 家庭作业 Homework 自己制作一个关于动物的绘本 板书设计 教学反思教学反思 在教学过程中应做到重点突出，以学生为 主体进行教学，根据学生的年龄特点设计不同 风格的教学方法，引起学生学习的兴趣。低年 级是培养兴趣、打好基础的关键时期，尤其是 字母书写、语音、语调，所以作为英语老师， 我们更应该加强自身的学习，不断提高教学水 平。