人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat !-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：e000c).zip

Unit 5 Lets eat ! Part C Story time 人教版人教版PEP 三年级上册三年级上册 Do you know their English names? ice cream冰激凌冰激凌 Eat some ice cream three ice creams三个冰激凌三个冰激凌 ice cream是可数名词也可作不可数名词，是可数名词也可作不可数名词， 当表示几个冰激凌时是可数名词，当表示几个冰激凌时是可数名词， 当表示吃些冰激凌吧是不可数名词。当表示吃些冰激凌吧是不可数名词。 coke 可乐可乐 Drink some coke 不可数名词不可数名词 What would you like? eat drink A: I d some juice please? B:Here you are . A:Thanks. B:Youre welcome. Free talk 1 A:Can I have some fish please? B:sure . A:Thank you. B:Youre welcome. Free talk 2 restaurant 餐厅餐厅 order 点餐点餐 What will Zoom order ? Some fish,rice,Coke,and ice cream. What happened ? Is Zoom happy ? Where is the fish ? The fish was missing. No,he isnt. Its in the cats tummy. Id like some_, please. fish Here you are. 场景一：场景一： Id like some_ , please. rice Sure Can I have some_, please ? Here you are. Coke 场景二：场景二： Can I have some_, please ? ice cream Oh,no! My fish! Here you are. 场景三：场景三： Can you find the ordering setences? 你你能找出点餐能找出点餐的的句子吗？句子吗？ Id like some. please. Can I have some. please. pleas e pleas e Show time ! 两人选择任 意一个场景，6人 为一组来表演出 story time。同 学们，展示你们 才华的机会来啦 ！ Super！ deliciousdelicious foodfood 多多吃吃 少吃少吃 Eat in measure and defy the doctor. 吃吃的的适度适度，不找医不找医生。生。 Summary 1.Review the words and sentence patterns in Unit 5. 复复习了第习了第5 5单元的词单元的词汇汇和和句型句型。 2.Learn more words and sentence patterns. 拓展拓展了了更更多多食物食物词词汇汇和和句型句型。 Homework 1.To order the food in English . 用用英语英语点餐点餐。 2.Search more words about food and make a menu . 查找更查找更多多食物食物的单词，的单词，制作制作一一张菜张菜单。单。 Good bye! 人教版人教版 PEP 三年级上册三年级上册 Unit 5 Lets eat Part C story time 教案教案 第六课时第六课时 一教学目标一教学目标 技能目标：学生通过看，听，读和情景对话的方式，整体感知和理解对话、能 正确、流畅的 朗读小故事，并能表演或能创编小故事。 知识目标：学习询问对方喜欢吃什么食品的询问，进一步复习巩固所学食品的 单词。 情感目标：珍惜食物，养成不浪费食物的好习惯。 学习策略: 通过合作学习法，任务教学法，情境教学法等学习策略，让学生自 主学习。 文化意识：激发学生乐于用英语交流的品质.爱惜粮食，不浪费粮食。 2 2教学重难点教学重难点 能听懂并理解本单元 story time 故事内容，提高学生学习英语兴趣，扩大阅读 量。 三教学过程三教学过程 Step one Warming up and sing a song： 1. T: Lets sing a song together. “lets have a picnic today ” Ss sing the song together and do action. T: This song is about food. Who can tell me some food or drink in English? Ss: Milk, water, cake . （设计意图：通过头脑风暴的形式复习一些关于食物的单词，为后面的学 习打下基础） 2. T: Wow, I am hungry. There are some food and drinks . (T eats a cake.).what would you like to eat /drink? Ss:Id like some .please. T gave the food picture to Ss. T: Here you are. Ss：Thank you! (设计意图：引导学生用目标句型 Here you are/thank you 来表达为后 期的故事奠定基础） 3.运用刚给出的图片在问学生：Can I have some.please? Ss:Sure,Here you are. T:thank you. 两人一组练习上面两个对话。 Step two Presentation： 1. T:I have a friend, Zoom. Lets listen to the story. “What does Zoom want to eat?” (设计意图：引出小故事的主人公,引出主题。并提 出问题，学生带着问题听一遍小故事） 2. T:What does Zoom want to eat? Ss: Ice cream, rice, fish. T: Yes.(贴板书：ice cream, rice ,fish 三张图片）（设计意图：通过问题引导 学生理解故事，并且将故事的主要线索贴到黑板上，为后面复述故事打下基础。 ） T: What does Zoom want to drink? Ss; Coke. T: Yes.(将 Coke 的图片 贴到黑板上） 3. T: Can Zoom eat the fish? Ss: No, the cat eats the fish. （设计意图;提炼了故事中的主要问题，并且板书，为故事理清线索，后后面的 复述故事奠定基础） 4. T:Now，Lets listen to the story and repeat. 学生跟读两遍。（第 一遍重点强调重点单词，第二遍强调语音语调） 学生齐读一遍。（设计意图： 检查学生自读的效果） （设计意图： 让学生整体感知故事，进行发音以及语 音语调的纠正和指导） Step threePractice： 1. Ss read in pairs. （设计意图：让学生自读故事，熟悉故事内容） 2. Ss stand up and read in pairs （设计意图： 展示学生的朗读,并且熟悉 文本内容） 3. Act out the story. （设计意图：让学生表演小故事） Step fourEmotional present T: Every day, we can eat our favorite food. But, some people have no food. Look at these pictures. So Please dont waste food. (设计意图: 让学生看到一些孩子们没有食物吃的图片，引出情感态度价值观，我们应该珍 惜食物，而不应该浪费食物） 出示一些食物图片，告诉学生要营养均衡。 Step five Homework 1. Listen to and repeat “Story time”. 2. To order food in English. 板书设计板书设计 Unit 5 Lets eat! Part c story time 两个点餐句型：Id like some.please. Can I have some.please? 单词：ice cream coke fish rice