1、 01 入 园 准 备 工 作 u 首先，在送孩子入园前一定要让孩子有个心理准备：马 上会送他去一个新的环境。不要让孩子觉得害怕，告诉 孩子幼儿园里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有 喜爱他的老师，让孩子对入园有着很大的期待。 u 有些家长经常以上幼儿园来威胁孩子当做是惩罚：你再 不听话就送你到幼儿园关起来让老师来管教你这样是 不对的，给孩子造成了很大的心理压力，在孩子心里留 下了阴影，会造成孩子惧怕上幼儿园。 入园前准备工作 入 园 准 备 工 作 其次，孩子刚上幼儿园对新环境肯定会有不适应， 入园前要给孩子打预防针：幼儿园里爸爸、妈妈不 能陪你，如果要小便一定要告诉老师，有什么事要 告诉
2、老师请老师帮忙让孩子觉得在幼儿园里看 不到父母的时候 老师是最亲的人、最可以依赖的人。 千万别教孩子：有什么事就叫老师给妈妈打电 话要知道现在的孩子虽小，电话、电脑这些玩 意还是早就知道的，心灵深处就会觉得我有什么事 老师就会打电话叫爸爸、妈妈来看我。 入园前准备工作 入 园 准 备 工 作 入园前家长准备工作 p 刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象。有的家长一直在 幼儿园里陪着。要不就是在窗外偷偷的看，这样是非常不好 的，给老师的正常安排带来了很大的麻烦。 p 做为父母应该配合老师一起让孩子赶快适应幼儿园的生活， 早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭闹也必须快点走人， 不要跟着劝。你走后老
3、师会安抚，这样孩子渐渐的知道他哭 也是没有用的 p 家长接到孩子后，很多家长都会这样问孩子：今天在幼儿园 哭了没？为什么哭？老师吵你了么？打你了么？有小朋友欺 负你么？.家长的这些问题会间接性的误导孩子的回答， 间接地引起家长与老师之间的误会。 入 园 准 备 工 作 家长朋友跟孩子沟通时，可这样问孩子：在幼儿园好玩么？跟小朋友 玩的开心么？老师讲了什么有趣的故事？一起做了什么好玩的游戏？ 学会了几首儿歌？等等，孩子在回忆讲述的过程中会重新体会其中的 乐趣，从而进一步加深他对幼儿园老师和小朋友的喜欢。 现在的独生子女都比较多，孩子的独占欲都非常强。家长应多引导孩 子在集体生活中学会与同伴分享，
4、学会谦让。 入园准备 02 入 园 不 适 应 现 象 u 分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体 验。最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安 起来：会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈 的出现。 u 分离焦虑主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方 面，孩子常出现做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不 振、乏力多汗等症状，有的孩子在上幼儿园的最初两 周内还会发生感冒、腹泻、体重下降等。 分离焦虑 入 园 不 适 应 现 象 n 早上送孩子入园时，家长要做的只有一件事：放下孩子，和他说再见，然后 快速离开。如果家长跟着哭，或迟迟不走，只能延长孩子哭闹的时间。 n 家长可在最初的时候早一
5、些接孩子回家，以后再慢慢推迟到 正常时间，这样可以在开始时不至于让孩子一下子受不了， 时间久了，习惯了也就适应了。 n 接孩子的时候可以不要着急接孩子回家，带着孩子玩玩幼儿 园里的大型玩具，家长还可借此机会多接触别的家长，互相 交流，学习一些经验。 如何应对孩子的分离焦虑？ 入 园 不 适 应 现 象 l 依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止 这是孩子刚入园时一个突出的现象。有的一接近幼儿园就哭， 有的抓住家长的手不放。有的则在吃饭、睡觉时哭泣不止， 有的头两天高兴来园，以后“觉醒”过来，反而哭哭吵吵， 不愿上幼儿园。 入 园 不 适 应 现 象 衣来伸手饭来张口，自理能力差 许多孩子在家中
6、一直被宠爱、娇惯，再者由于年龄小，生 活自理能力差，往往会出现不会自己吃饭要人喂，午睡不 睡要人陪等，另外，也由于家庭中养成的不良习惯如：喝 水只会用奶瓶，不会用杯子，不懂大、小便要入厕，不吃 青菜等现象，都会造成孩子不能很快适应幼儿园集体生活。 以自我为中心，不会与同伴交往 23岁的 幼儿正处在以自我为中心的发展阶段，关心的常常是自己而 不去关心别人，也会在集体活动中独占玩具，不让他人玩，在轮流游 戏中要强，霸道，稍不如意便会撕打，抓扯，咬伤别人等。因此，入 园后要和小朋友分享玩具，要学会谦让，就感觉不习惯了。 不适应现象 入 园 不 适 应 现 象 不同反应分析结果 p 抗拒型哭闹不休，给
7、食物时愿意接受；不吃不喝， 拒绝老师的接近； p 宣泄型摔扔东西，推打人，哭闹不明显，喜欢独处， 言语不多，动作取代哭闹。 ； p 恋物型抱着自己的东西不丢（玩具、衣服、鞋子、 奶瓶等） ，在进餐、睡眠时表现突出！ p 情绪型两头哭闹，间歇时哭几声。 p 适应型适应快，对新环境充满好奇，只要有新刺激 出现就能转移或稳定情绪。 03 家 长 的 正 确 做 法 p 随着幼儿入园年龄的提前，在入园初期，家长总是许多不放心 的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一 抱，长时间在教室门口窗口张望，生怕有个闪失，回到家中烦 躁不安。 p 其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心
8、教 师责任心不强，没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照 顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无 原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长 在送孩子入园时的分离焦虑 家长有焦虑情绪 家 长 的 正 确 做 法 现代家庭几乎都是独生子女，在家里 习惯了众星捧月的日子，尤其是溺爱， 由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更 是如此。老人们对孩子疼爱有加、育 儿观念陈旧、重养清教。生活上都由 大人包办，造成孩子在生活上不能自 理，偏食、挑食情况，作息时间相当 混乱，形成了任性、专横的性格等。 幼儿进入幼儿园后，他们要学会 遵守相应的规则，开始学习独立 生活，因此就会遇到生活上
9、的一 系列问题，如不会自己吃饭、不 会入厕、不会与同伴分享玩具等， 面对这些方面的压力和不适应， 幼儿只能采用一些消极的办法来 发泄情绪。 家 长 的 正 确 做 法 在孩子入园以前，家里成员对孩子送入 幼儿园意见不统一，如父母坚持让孩子 去幼儿园，可是祖父母觉得心疼，有的 老人还总是在孩子面前掉眼泪，这样的 情况对孩子入园特别不利，只能让孩子 更紧张，更不愿去幼儿园。所以，家中 所有人都要以乐观的态度和积极的情绪 来影响孩子。 u 入园前家长意见不统一 家 长 的 正 确 做 法 “一部曲”：先带孩子到幼儿园里玩，让孩子熟悉一 下那里的环境，对园内的娱乐设施及一些课程、科目 产生兴趣，为孩子
10、顺利入园奠定基础； “二部曲”：家长有意识地带孩子去接触其他孩子， 如一起做游戏等，通过增加孩子之间的相互接触和交 流，培养他们形成乐于交往、向往集体生活的心理和 性格； “三部曲”：父母教会孩子处理自己的一些简单“事 务”，如自己接水洗脸、自己动手吃饭、独立去卫生 间等，以此来锻炼孩子的自理能力。 家 长 的 正 确 做 法 入园初期 家长言行要谨慎 01 “不哭，我一会儿来接你” “我是来看你的，不是来接你的” “今天你有没有哭”、“有没有人欺负 你”、“调皮捣蛋了吗”、 “老师批评你了没有” “不听话，把你送去幼儿园” “再不听话我就给你们老师打电话” 入园第一天 不要这样做 02 全家
11、出动送宝宝上学 当着孩子的面叮嘱老师 围在校园外不肯走 随意跟宝宝许愿 放学后追问幼儿园的事 家 长 的 正 确 做 法 一、入园前了解家庭情况，对孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以 便入园时教师有针对性地引导。 二、帮助幼儿建立生活秩序感 （一日生活的安排，什么时间做什么事情） 三、帮助幼儿建立生活常规（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等） 四、熟悉身边环境（室内、室外） 五、在生活中渗透教学 04 幼 儿 园 里 学 什 么 不能让孩子输在起跑线 要让孩子赢在终点站 u新的教育理念 小班：主要适应集体生活，愉快入园 中班：后期从画开始练习手指精细动作的发展 大班：认识拼音、计数、语
12、言、艺术 学前班：幼小衔接：拼音、计数、适应小学的能力 u大小班学习安排 幼 儿 园 里 学 什 么 培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理习惯等，形成健康、科学、文 明的生活常规。有独立做事的意识和教好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。 小班培养目标 1、养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静的入睡。 2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。 3、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。 4、根据自己的需求随渴随喝。 5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。 幼 儿 园 里 学 什 么 帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿
13、的生活自理能力；帮助幼儿获得预防常见病的简 单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。 小班培养目标 1、培养饭前便后洗手的习惯。 2、让幼儿知道并掌握洗手、刷牙、洗脸基本方法。 3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、 换洗衣裤等） 4、初步懂得保持室内环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便） 5、教育幼儿不随意将脏东西放入口中，懂得讲卫生。 幼 儿 园 里 学 什 么 培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律、具有学 习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。 小班培养目
14、标 1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。 2、学会使用美术用具。 3、培养幼儿看书的兴趣。 4、了解书的结构，学会一页一页翻书。 5、懂得珍惜书、爱护书。 6、学习时坐姿端正，懂得举手发言。 7、认真倾听老师讲话，并学说完整话 幼 儿 园 里 学 什 么 培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能主动的参与各项 幼儿园活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。理解遵守日常生活中的社会行为规则。 小班培养目标 幼儿园礼仪 1、知道入园、离园时的礼仪要求。能做到，并养成习惯。 2、培养幼儿要爱护公共设施。了解去放物品的礼仪，轻拿轻放，培养 物归原处的
15、良好习惯。 幼 儿 园 里 学 什 么 家庭礼仪 1、使幼儿掌握敲门、开关门时的要求。2、使幼儿学会有礼貌的接待客人。 能主动与客人打招呼。不打扰大人的交谈。做客结束时，知道与主人道别。 3、使幼儿了解接电话的正确方法，明白电话铃声响起后要接电话。 u小班培养目标 公共场所礼仪 1、让幼儿知道在公共场所如何讲话，学会倾听。知道别人讲话时，不打断 别人的话，不插话。2、让幼儿学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污 损图书，书归原位）。 基本礼仪 1、让幼儿学会使用礼貌用语，知道在何种情况下运用“你好、再见”。2、 知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。 幼 儿 园 里 学 什 么 培养幼儿安
16、全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安全标 识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识； 养成集体幼儿园活动中的规则意识，了解户外幼儿园活动中的 自我保护方法。 安全意识 1、认识红灯和绿灯；行走时知道右行礼让。 2、知道火警119和匪警110。 3、远离火、电。 4、知道走失后不要动，原地等待父母。 自我保护能力 1、不做危险性动作。 2、不玩危险性游戏。 幼 儿 园 里 学 什 么 培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖 国。能主动地参与各项幼儿园活动，有自信心。能努力做好力所能及 的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优 秀品质。 1
17、、让幼儿学习礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 2、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。 3、让幼儿知道“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日，培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感，感受 新年的乐趣。 4、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的品质及初步的劳动习惯。 05 家 长 的 须 知 1、如没有医生的特别说明，我们不鼓励给幼儿准 备各种保健药。 2、如果幼儿需要进行药物治疗，请先在门口保健 医处登记，并在药物留言条上写明药量、服药时 间、次数、签上您的姓名，亲自交给班级教师。 3、幼儿对某种食物、药物过敏，请事先告知教师。 家长须知
18、 家 长 的 须 知 如果幼儿患有下面的疾病，您应该把幼儿留在家中： 1、发高烧（高于摄氏38）； 2、腹泻； 3、感染结膜炎（眼睛疼痛，红眼病）； 4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、风疹等； 5、头有虱子； 6、呕吐； 7、手足口病； 8、其他传染性疾病。 家长须知 家 长 的 须 知 1、我们的保健医将会带您的幼儿去最近的医院， 同时我们也会电话通知您。 2、如果您的孩子和别的孩子发生冲突，或者身 体受到伤害，请理智对待。 3、身体检查：卫生院结合园方每年“六一”前 后会为幼儿进行一次体检。 4、接种：请家长根据国家计划内接种要求完成 接种，自行进行计划外接种。 送：周一至周五7:308:
19、30 接：周一至周五17:2018:00 为了安全，请家长不要让孩子带贵重物品、危险物品入园。 未经许可家长不要擅自进入幼儿活动室；幼儿进餐时间谢绝接孩子。（如有特殊情况，请先和班 级教师进行联系）家长不得玩弄园内游戏设施和运动器具。 被委托来接送幼儿的人，应年满十八岁以上。请提前联络老师，将委托人的姓名、性别、年龄、 特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。 下午接住孩子之后，不要在园内逗留时间过长。 接送孩子时请注意个人仪表形象，衣冠不整谢绝入园。 为保证孩子安全，接孩子时请家长主动出示接送卡，教师将凭卡放行，请家长妥善保管好接送卡。 送孩子应直接送至各班老师手中。如有特殊情况请家长提前主动与XX室或班主任教师联系 如接送人发生变化，请务必事先通知XX室或班级教师，并在接时持卡，否则园方不会交接孩 子。 家 长 的 须 知 家 长 的 须 知 请假一般情况，不要让幼儿无故缺勤、迟到。孩子因各种 原因不能来园，请电话、当面或书面形式向幼儿园办理请 假手续，我们凭此为孩子计考勤。 如果转、退园请先到我们财务室结清各种费用，我们会在 结清所有费用后把保健卡还给您。
