1、“预预防校园暴防校园暴力，构力，构建和谐校建和谐校园园” 主题班会主题班会 近年来，校园暴力已经成为让学生家长， 教育者何社会无法回避的问题，人们一次次地 反思，而校园暴力却又一次次地出现，发生在 校园青少年之间的暴力事件屡见极端，中学生 正处于人生道路的特殊时期，人生观、价值观 何世界观尚不明确，常用简单粗暴的方法来解 决问题，性格多变，遇事易冲动容易发生校园 暴力事件，触犯法律后又追悔莫及，校园暴力 就像一头猛蛇，让人不寒而栗 导言 校园暴力就像一只猛虎虎，让人不寒而栗校园暴力就像一只猛虎虎，让人不寒而栗 讨论发言 n 观看了视频 ，大家有什 么想说的呢？在我们身边 有没有出现过类似的校园
2、 暴力呢？请大家讨论。 n学生举手发言 一、认识校园暴力一、认识校园暴力 1.校园暴力的含义： 这里所说的校园暴力，特指发生在学校 及其周边地区，由同学或校外人员针对学 生生理或心理实施的、达到一定伤害程度 的侵害行为。主要包括 语言暴力， 行为暴力， 心理暴力。 2.2.校园暴力的表现校园暴力的表现 1. 1.语言暴力语言暴力。语言暴力主要指包括。语言暴力主要指包括辱骂、威胁性语 言、起侮辱性外号，造谣、污蔑起侮辱性外号，造谣、污蔑等一系列对学生精神达等一系列对学生精神达 到某种严重程度的侵害行为。到某种严重程度的侵害行为。 2.2.行为暴力行为暴力。行为暴力主要指包括。行为暴力主要指包括校
3、园凶杀、打架校园凶杀、打架 斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身等一系列对学生身 体及精神达到某种严重程度的侵害行为。行为暴力中的体及精神达到某种严重程度的侵害行为。行为暴力中的 打架斗殴在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导打架斗殴在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导 致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯 罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长 期得不到满足。期得不到满足。 3.3.心理暴力心理暴力。心理暴力主要指包括。心理暴
4、力主要指包括孤立，侮辱人格孤立，侮辱人格 等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 3.校园暴力的产生 案例回放：案例回放： 2018年，重庆荣昌区法院审理 了一起健康权 案件，一初中女生 兰兰在住校期间 太邋遢，引起宿 舍其他女生的“公愤”，5名女生 对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰， 不料竟将其打成10级伤残。 案例案例: 学生斗殴事件致学生斗殴事件致1人死亡人死亡4人受伤人受伤 n2010年月年月 21日，镇雄县林口中学发生一起学生斗殴日，镇雄县林口中学发生一起学生斗殴 事件，造成事件，造成1人死亡、人死亡、4人受伤。人受伤。 n 据
5、了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级 学生。学生。21日晚自习时，日晚自习时，该校该校92班学生邓某因与班学生邓某因与89班学班学 生杨某发生纠纷生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某 在内的在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死 亡。亡。 此外，西安旅游职业中专新生小此外，西安旅游职业中专新生小 美被同校的七八名女同学按在宿舍美被同校的七八名女同学按在宿舍 的地上殴打，随后她被强行扒光衣的地上殴打，随后她被强行扒光衣 服，周围人用手机拍下裸照。服，周
6、围人用手机拍下裸照。事发事发 理由据称竟是有女生怀疑小美用眼理由据称竟是有女生怀疑小美用眼 睛瞪她睛瞪她。 案例回放案例回放: : 校园暴力情景剧 食堂插队 n通过这个情景剧，让我们看到校园暴力 的最可怕之处在于其施暴者是中学生， 受害者也是学生，对施暴者来说，其过 早染指了不良恶习，日后的成长令人担 忧，而对受害者来说，这样的的经历无 异于一场永久的梦靥，很容易留下永久 的伤痕，那么，是什么让这些正处于花 季的孩子成为施暴者何受害者呢，在这 些触怒惊心 的案件背后，又隐藏着什么 呢？ 校园暴力产生的原因： n校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影 响，有家庭原因，有社会因素。也与教育工作
7、者和学校管理有关，调查中发现，仅从施暴者 自身来看，主要原因有以下几个方面： n第一：学习压力大，无法通过正常渠道排解。 n第二：心理不健康,精神空虚。 n第三：传媒渲染（网络，电视，电影，广播， 报刊等），社会暴力文化的影响。 对如何看待对如何看待“中学生打架中学生打架” 抽样调抽样调 查结果：查结果： 在随机调查的在随机调查的100名中学生中，名中学生中， 有有73%的同学认为打架是愚蠢的同学认为打架是愚蠢 的，是不明智的做法。但有的，是不明智的做法。但有 27%的学生认为打架可以理解，的学生认为打架可以理解， 打架者堪称打架者堪称“英雄英雄”，也可以用，也可以用 一个字形容一个字形容帅。
8、帅。 1.容易触犯法律。容易触犯法律。 中华人民共和国治安管理处罚法中华人民共和国治安管理处罚法第四十三条规定：第四十三条规定： 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留拘留，并，并 处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留拘留或者五百元以或者五百元以 下罚款。下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留拘留，并处五百元以上一千，并处五百元以上一千 元以下罚款：元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的；（一）结伙殴
9、打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的 人的；人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 刑法第二百三十四条规定：刑法第二百三十四条规定： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤 的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤 造成严重残疾的，处十年以上
10、有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮 辱情节的，从重处罚。辱情节的，从重处罚。 n有关研究表明中学生的打架成本有关研究表明中学生的打架成本 n 打架成本打架成本 = 直接成本直接成本 + 附加成本附加成本 + 风险成本风险成本 n 直接成本直接成本 = 5日到日到15日拘留日拘留 + 500元至元至1000元罚款元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费至少几十元乃至几十万元的医药费 + （严重的）追究（严重的）追究 刑事责任刑事责任 n 附加成本附加成本 = 心情沮丧郁闷心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损名誉形象受损 + 家人
11、朋家人朋 友担心友担心 + 同学他人鄙视同学他人鄙视 + 自己内心恐惧自己内心恐惧 + 学习、生活、学习、生活、 就业蒙受的巨大隐性损失就业蒙受的巨大隐性损失 n 风险成本风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下年以下 有期徒刑、拘役或者管制有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒年以上有期徒刑、无期徒 刑或者死刑刑或者死刑 + 高额的赔偿金高额的赔偿金 2.要负担沉重的打架成本。要负担沉重的打架成本。 3.给加害人的家庭造成巨大的经济负担。给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的，可以说：以损人的生命和健康是无价的，可以说：以
12、损 害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一 种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几 十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如 流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为： “辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前当前 社会上流传这样的话：社会上流传这样的话：“有本事去挣钱有本事去挣钱”，下，下 一句话是一句话是“没本事别打架没本事别打架”。 4.构成故意伤害罪，被追究刑事责任。构成故意伤害罪，被追究刑事责任。
13、 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从 早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低 下的食宿条件。唯有争取减刑，早点出去。对下的食宿条件。唯有争取减刑，早点出去。对 家庭也造成了最大的伤害。家庭也造成了最大的伤害。 正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校 和家长才这样重视。我亲耳听见有一位父亲这和家长才这样重视。我亲耳听见有一位父亲这 样教育他的孩子：样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起别打架，咱们也打不起” 等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这
14、位父 亲的要求去做吧！亲的要求去做吧！ 相信你看了这些，你肯定也认相信你看了这些，你肯定也认 为制造和参与打架不是为制造和参与打架不是“英雄英雄”不不 是是“帅帅”，相反却是多么的愚蠢和，相反却是多么的愚蠢和 无知！用暴力解决问题是最笨、最无知！用暴力解决问题是最笨、最 愚蠢的做法！愚蠢的做法！ 讨论发言讨论发言： n校园暴力的危害是如此巨大，那我们应 该如何预防校园暴力呢？请大家讨论谈 一谈自己的看法。 n学生举手发言。 2.学生怎样防范校园暴力 n(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处，建立和谐的人际关系。与同学友好相处，建立和谐的人际关系。 避免自己成为施暴者的目标。
15、避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、 厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动 时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件 的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人 身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电话、电子 邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我 们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对
16、语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是告诉一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是告诉 老师。五是告知家长。六是法律维权。老师。五是告知家长。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那是减少伤害的策略。五是如果以
17、上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。保命，以免受到更激烈的伤害。 (3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 n自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家 长、长、 老老 师或警察求助，采取最有效的救助措施。师或警察求助，采取最有效的救助措施。 n要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识： n第一，要有依法
18、的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 n第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。 n第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保 护自身安全的前提下对他人实施救助。护自身安全的前提下对他人实施救助。 n 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意 搜集证据，以便在需要的时候出示。搜集证据，以便在
19、需要的时候出示。 预防校园暴力，共建和谐校园 演讲者：张金娥同学 校园暴力可以防，校园暴力可以防， 方法掌握要适当。方法掌握要适当。 求助师长来帮助，求助师长来帮助， 自我保护有保障。自我保护有保障。 应对校园暴力口诀应对校园暴力口诀： “预防校园暴力，共建和谐校园预防校园暴力，共建和谐校园” 签名活动签名活动 n 我们一定要记住：当自己的安我们一定要记住：当自己的安 全受到威胁时不轻言放弃，当他人全受到威胁时不轻言放弃，当他人 的生命安全遭遇困境需要帮助时，的生命安全遭遇困境需要帮助时， 在确保自己安全的情况下，尽自己在确保自己安全的情况下，尽自己 所能及时伸出援助之手。所能及时伸出援助之手。 总结：
