人教PEP版六年级上册Unit 1　How can I get there -C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：50014).zip

1 Unit1 How can I get there Part C Story time 一、教学内容一、教学内容: : Part C Story time（P11） 二、教学目标二、教学目标: : 1 1、知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加 学生语言的输入。 2 2、能力目标：能够理解故事内容；能按正确的意群及语音、语调朗 读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言 来问路和指路。 3 3、情感目标： 能够在迷路时主动寻求帮助； 1 1 能够适度饮食，不暴饮暴食； 2 2 了解英国代表性的建筑“伦敦眼” ，著名河流泰晤士河以及特色 3 3 快餐“Fish and Chips” 。 三、三、 教学重点教学重点: : 能够理解故事内容；能按正确的意群及语音、语调 朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的词 汇和句型来问路和指路。 四、四、 教学难点教学难点: : 通过阅读趣味故事，能够在现实生活中恰当运用故事中的词汇 和句型来问路和指路。 五、五、 教学准备教学准备: :多媒体课件 六、教学过程六、教学过程: : Step1 Greeting Step2 Warming up 1、lets sing a song.”Where is the hospital? 2、Listen and do : 教师快速发出命令“turn left，turn right，go straight, crossing ”，学生 2 迅速做出反应。 （设计意图：通过以上活动，复习前面学习的词汇，激活学生的知 识储备，为本课的文本阅读做好铺垫。 ） T: Great. I see all of you can follow the directions. How about zoom and zip? Can they follow the directions and find the way? Today lets learn a story about zoom and zip .Ok, lets go. Step3 Presentation 1、Can you guess where are Zoom and Zip right now？ T: Boys and girls do you love Zoom and Zip? Ss: Yes! T: So look at the picture ，can you guess where are Zoom and Zip now？ Maybe they are in S1: S2: S3: Lets watch the videos and find out： 播放 Story time 后 T: So you know where are they right now? Ss: They are in London. T: How do you know that? S: Because London has London Eye. T: So boys and girls, do you know London? London is the capital of England. London is the biggest city in England. Lets go and have a look: this is London 出示伦敦风景图片 T eating too much is bad for our health, We should eat less and do more exercise.) Thats the whole story of zoom and zip, is it interesting? Ss: Yes 5、Read the story together Step4 Consolidation and extension 1、Thats the whole story. 2、Lets try to act it out OK? Step5 Homework 1、Listen and repeat the Fun story. 2、Learn more ways to ask the way when you travel . 七、七、 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1 HowHow cancan I I getget there?there? A: Excuse me. Where is the . . . ? B: Its. A: How can we get there? B: . 八、教学反思八、教学反思 本课时的重点是故事教学。故事虽具有趣味性，但比较冗长，小学生难以 耐住性子阅读完并理解故事。若按照传统的方式开展阅读，课堂将变得枯燥无 味，学习效果不佳。教师采用分组合作讨论、片段教学的方式，既可以分散难 点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和激发学生的兴趣和创造力。学生 跃跃欲试，热情高涨，积极投入画路线、听音朗读、故事表演中。最后的故事 设计环节，在复习巩固已学知识的基础上，既有利于学生创造力的培养，又让 6 学生站在故事设计者的角度，既深入了解故事，又提高团队合作能力。