人教PEP版六年级上册Unit 2Ways to go to school-A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：d7581).zip

Good Little Guide He Fei Shang Hai Beijing Japan Hong Kong USA on foot bus taxi train I Im m a a kindkind ofof （一种）（一种）train.train. I Im m underunder thethe ground.ground. I I runrun fast.fast. WhatWhat amam I I ? ? subway I am a bird. I can fly. Im big and hard（硬的）. I dont eat. What am I ? plane I live in the sea. I can swim very fast. But Im not a fish. Im a traffic tool（工具）（工具）. What am I ? ship Im tiger, I come to school by bike. If you are Tutu, how do you come to school? I come by foot. I come on foot. How do you come to school ? I come by bus . How do you come to school ? I come by taxi . I come by subway. How do you come to school ? By car, by car . Di-Di-Di How do you come to school ? By bus, by bus . Du-Du-Du How do you come to school ? By bike, by bike . Ding-Ling-Ling How do you come to school ? By train, by train . Wu-Wu-Wu How do you come to school ? On foot, on foot. One two one Lets chant private conversation A: How do you come to school ? B: I come Stop at a red light. Go at a green light. Slow down at a yellow light. ObeyObey thethe traffictraffic rulesrules 遵守交通规则遵守交通规则 Homework Make a survey about ways of your classmates to go to one place, and complete the table. A: How do you go to Japan ? B: I go by plane. Name Way Place Amy Plane Japan Unit2Unit2 WaysWays toto gogo toto schoolschool 教学设计教学设计 LetsLets LearnLearn 一、教学目标：一、教学目标： （1）知识目标： 能熟练运用英语表达交通方式：on foot, by taxi, by bus, by train, by plane, by ship, by subway. （2）技能目标： 能够和小组成员合作表演对话。 （3）情感目标： 培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点: : 本课时的教学重点是：能熟练运用英语表达交通方式：on foot, by taxi, by bus, by train, by plane, by ship, by subway 及 如何结合实际生活, 创设语言环境 ,让学生学以致用。 三、教学准备：三、教学准备： （1）多媒体课件；(2)图片；（3）单词卡片； 四、教学过程（四、教学过程（TeachingTeaching procedureprocedure） Step 1. Warm-up （热身） 播放歌曲 If you are happy，让学生边唱边做。 T： Lets sing together. Ss：OK. 学生拍手，跺脚，伸手 ，跟随视频做动作。 教学说明教学说明 （Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。 “心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维 的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室， 注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既 能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。） （课前公布本课时比赛机制，班级分组，五小组通过课堂活动 比赛，赢便利贴，每组小组长张贴在课桌右上角。待课堂活动结束， 组长汇报所得便利贴数量，看谁为赢家，然后老师根据排名发给各 组学生不同的奖品，公交卡套和橡皮铅笔。） Free talk: Where do you want to go? 幻灯片出示一些比较有代表性的旅游城市图片，教师问学生： Where do you want to go? 教学说明教学说明 用美丽的风景图片吸引学生的注意力，让学生在对美的欣赏 中轻松进入英语学习的氛围，促使学生形成对城市的向往，激发学生自己想去 那里的欲望。从而引入本课时教学知识点交通方式。 T：Where do you want to go? Which city do you like best? S: I want to go to Beijing. T: How do you go there? Which way? S: By train. T: Why? S: Because it is fast. Step 2 Presentation （新课展示） （1）T:There are many ways to go to school.S1,how do you go to school? S1:On foot.引出 on foot 的教学。foot 单词尾音辅音纠音教学 （同时配图红绿灯，教育学生实际生活中注意交通规则。） 学生齐读 on foot ,on foot, I come on foot.升降调 （2）bus ,taxi 元音突出教学（school bus） cup bus cat taxi 教学说明教学说明 类比教学，通过复习旧知识，自然流畅。 （3）听音猜交通方式，引出 train 的教学。 T：Listen carefully and guess what it is. Ss:（指着黑板上的模型说序号）No.4 T：Yes, it is Train. tree 和 train 复习旧知识，方便学习新知识。 （4）猜谜引出 plane, ship, subway. Im a kind of （一种）train. Im under the ground. I run fast. What am I ? I am a bird. I can fly. Im big and hard（硬的）. I dont eat. What am I ? I live in the sea. I can swim very fast. But Im not a fish. Im a traffic tool（工具）. What am I ? T:Guess and try to discuss with your partner. Who can tell us ? The first one is? S1:（地铁）No.5 T: Yeah! You get it! Subway. Sub+ way.单词拼写 T: And next one is ? S2: (飞机) No.6 T：Clever boy！Plane . 升降调 So the last one is ? S3: (轮船) No.7 T： Good job! Ship. 单词元音音节发音 教学说明教学说明 此部分单词教学中，融入升降调，单词拼写，单词元 音音节发音突出，单词结尾辅音纠音等教学方式。 Step 3 Practice（趣味操练） （1）升降调 学生跟着 mp3，齐读单词升降调. 教学说明教学说明 小组组长带读,增强学生的榜样示范作用。多媒体播放 声音清楚易控制。 (2)猜一猜 T：Look! This is a tiger, he goes to school by bike. If you are Tutu. How do you come to school? I come on foot or by bus/ taxi/ plane/ subway/ train. 教学说明教学说明 通过猜测遮阴图片，引导学生进行重点句型操练。 (教育学生步行有利于身体锻炼，公交车给老人/孕妇让座。) (3)Lets chant How do you come to school ? By car, by car . Di-Di-Di How do you come to school ? By bus, by bus . Du-Du-Du How do you come to school ? By bike, by bike . Ding-Ling-Ling How do you come to school ? By train, by train . Wu-Wu-Wu How do you come to school ? On foot, on foot. One two one 教学说明教学说明 伴随着节奏感特别欢快的背景音乐，学生通过跟着背 景音乐打响指，并穿插交通工具的声音，说唱 chant。使得学生语 言能力更加流畅。教师安排男女角色说唱，小组说唱，趣味性增强。 T: Boys and girls, lets chant together . Ss:. （4）悄悄话传声游戏活动 private conversation T: Now lets play a game. I will say a word to the first student ,and he /she pass it to the next student. You will do chain work, and the last one write the word on the blackboard. Who will be the winner? Lets start now. Ss: OK! 教学说明教学说明 教师对每组学生指定一个单词，让其在组内悄声传 单词，最后的组员把听到的单词写在黑板上。比赛谁速度最快而且 单词正确.间接训练了学生的合作能力，同时锻炼了学生的听说写的 能力，综合性较强。 (5)Talk with your partner S1:How do you come to school? S2:I come. 教学说明教学说明 （组内活动，锻炼学生合作以及交际能力。） （6）幻灯片出示不同场景图片，比如上学，上班等，请小组间 进行问答活动。 S1:How do you come to school/go to work? S2:I come./I go . 教学说明教学说明 dialogue 其实就是模拟学生的实际生活场景，让语 言来源于生活并运用于生活，增强学生的语言沟通能力。学生 旅游，购物，生活中各个场景都可以利用成为课堂资源。 （7）交通规则启示 红绿灯标语，教育学生注意交通安全。 T:What should we do for the traffic lights? What are the traffic rules? Ss: Stop at a red light. Go at a green light. Slow down at a yellow light. 这里教师示范交警的交通手势-停，减速和直行。学生边做边 说。通过课堂学习，学生在实际生活出行时得益。（TPR） 教学说明教学说明 在本课之前教师让学生班级分小组用彩色卡纸简单 制作了各个交通工具的模型以及红绿灯路牌，在这里将红绿灯路牌 张贴于黑板上，便于学生客观认知。直观形象。 （8）课堂活动基本结束，教师请每组组长把所得便利贴汇报出 来，找赢家。 T : Now ,boys and girls! Please, the leaders tell us your posters. Lets see the super winner! Ss: Wow. T: Group Three is the super winner! Big hands! . 教学说明教学说明 比赛机制增强学生的积极性，学生在紧张而又快乐的 氛围中学习，增强了学生的荣誉感和合作能力。 Step 4 Homework(家庭作业) Make a research and complete the table. NameWay Place AmyplaneJapan A: How do you go to Japan? B: I go by plane. 教学说明教学说明 开放性作业，主观性较强，让学生可以根据个性进行操作。 可以间接培养学生的综合语言能力，调查总结能力。 Step 5 板书设计： Unit2 Ways to go to school How do you come to school? on foot bus subway by taxi plane train ship 教学说明教学说明 板书为本课时关键教学点，以及学生课下制作的模型图。板书为本课时关键教学点，以及学生课下制作的模型图。 教学反思教学反思 在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创 造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、 习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用 性。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语 言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。 教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细 观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较 好的语言和思维的训练。 纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯， 提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学 生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但 也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深 入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学 生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全 体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平 时学习习惯的养成。在今后的教学中，我将通过不断地思来激发自 己在教学上进步。