人教PEP版六年级上册Unit 4I have a pen pal-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：f12e2).zip

Read the notices and finish the table content title what when where connection way Goal! Goal! Goal! play football Sundays playground J Shall we dance? 1346650849 Lets read together! 1362100639 Science club Your club PEP 小学英语六年级上册小学英语六年级上册 Unit4 Part C Read and write 教学设计教学设计 本课为“231”模式下的读写课，课前指导学生通过观看微课进 行自主预习，以合作学习方式（对学和群学）完成学讲稿相关语言 任务。课中通过检测预习、新授指导和拓展练习三个环节引导学生 学会撰写简单的公告。 教学目标：教学目标： 1.正确朗读四则公告,理解文本广意。 3.在指导下了解公告书写要素,能模仿或个性化撰写交友公告或 社团广告。 4.培养分享爱好的良好意识。 5.在引导下掌握捕捉有效信息的学习方法，初步形成观察、总 结和模仿的语言思维。 教学过程：教学过程： Step1Greeting and checking (导入检测导入检测) 1. Guessing game 【设计意图设计意图】通过根据数字与单词猜测教师个人信息得知老师的爱 好是英语，老师准备在容闳小学创建英语角，引出今日话题 Notice board。 2.Checking the reading (1) Let students read the notices, help them to correct wrong pronunciation. (2) Guide students to learn the stress . (3) Check the answer of exercises of paper. 【设计意图设计意图】通过检测学生课前预习效果，帮助学生解决朗读难点， 扫除阅读障碍。引导学生通过合作学习交流，学会通过略读捕捉文 中关键信息，理解文本的广意。 【核心素养渗透核心素养渗透】培养学生合作学习能力培养学生合作学习能力 Step2PresentationPractice (释疑指导环节释疑指导环节) 1.Show 4 notices, read and compare. Whats the same part? 【通过提问四篇公告写作格式的相同部分,请学生快速观察,自主总结 出英语公告格式的明显要素：标题和联系方式】 2.Read the contact and learn more ways. 【引导学生学习朗读 E-mail，介绍更多联系方式为后来书写做铺垫。 】 3. Read the titles and feel the different style of titles. 【引导学生朗读四则标题，感受不同题目风格，为下一步引导学生 取题打下基础】 4.Show the notice“ Goal！Goal！Goal！” Guessing the meaning of the title. Would you like give it other titles？ 根据学生给出的题目，教师总结公告取题的注意点: simple，attractive 【引导学生通过朗读、观察、创造新标题的方式来感悟 notice 标题 的特点。为接下来的书写做铺垫。】 【核心素养渗透核心素养渗透】培养学生语言思维能力。培养学生语言思维能力。 5.Read P2 carefully and answer. What is the notice about？ When do they play football? Where do they play football? 【通过问题引导,细读文本 Goal! Goal! Goal! 内容,了解细节信息,近 一步明白 notice 的书写框架。】 5. Show the last two notices and write down the key words. 【根据之前搭建的 notice 要素引导学生自 主阅读另外三则,获取有效信息,并规范书写 核心句型】 【核心素养渗透核心素养渗透】培养学生文本分析能力培养学生文本分析能力 6.In the content,which sentences may help you？ 【考虑到部分学生对于内容书写仍模糊，请学生列举他们会用到的 句型，教师借此机会将通用句型贴在黑板上进一步帮助学生搭建语 言框架】 【核心素养渗透核心素养渗透】培养学生获取语言信息和语言模仿能力培养学生获取语言信息和语言模仿能力 Step3 Writing a notice 【拓展操练环节拓展操练环节】 Write a notice to make friends or for a club. 【鼓励学生通过合作进行个性 化书写,并展示自己的作品。 】 【核心素养渗透核心素养渗透】培养学生语言运用能力和创新思维培养学生语言运用能力和创新思维 人教版人教版 2011（三起）六年级上册（三起）六年级上册 Unit 4 Part C Read and write 检测题检测题 1. Watch and read,pay attention to link and tone. (观看微视频，大观看微视频，大 声朗读四则声朗读四则 notice（公告）（公告） ，注意连读，注意连读 升调升调 和和 降调降调 )。 2. Think and write. （1）Who write the notices（公告）？（公告）？ ( 2 ) What do they want to do? A. Find a pen pal B. Make friends C.Share hobbies ( 3 ) What are their hobbies? Amy likes . John . Mike . Robin . ( 4 ) Can you find out the same parts？ (这四篇这四篇 notice 的写作格式有什么共同部分？的写作格式有什么共同部分？) 课后反思：课后反思： 本节课我采用任务驱动式，以问题为任务和途径，使学生在我 的层层引导和帮助下，以 2-4 人小组合作形式完成学习目标和任务， 即通过合作学习，按照范例个性化撰写公告或团体海报，最后学生 呈现的效果非常好。本课的教学的高效体现在学生课前先学的自主 性、合作学习的发展性以及语言运用的创新性。本课的亮点体现在 核心素养的落实贯穿整堂课，无一不在细节中流露、点滴中渗透。 这节课也有它的遗憾和欠缺，关于文本教学，第一篇和第二篇 缺少对比，如果经过对比引导学生能够总结出交友类和分享爱好类， 对他们的进一步个性化创作会更有帮助。 关于合作学习，还可以根据爱好或者其它分组方法将原有小组 打破，临时组建新的小组，使学生通过大范围“人人合作”强化合 作思想，分享更多的语言学习。 人教版小学英语六年级上册人教版小学英语六年级上册 Unit4 Part C Read and write 课堂实录课堂实录 一新授内容分析 本课主要话题是通知公告。通过有效引导，使学生能了解公告 包含的几个要素,并能摘抄出相关重点句型仿照范例个性化地编写自 己的交友公告或社团广告。 二教学流程说明 1、指导学生合作交流预习成果，检测朗读和相关任务完成情况， 为进入课堂做好准备。 2、层层渐进式引导，使学生了解公告书写结构格式，为进一步 分析文本打下基础。 3、帮助学生搭建语言，为进一步撰写公告打下基础。 4、引导学生自由撰写公告，培养学生语言综合应用能力和敢于 创新的思维。 Step1Greeting and checking (导入检测导入检测) Activity 1 Guessing game T: Good morning,everyone. Ss: Good morning, Ivy. T: Well, do you want to know about me? Ss: Of course. T: OK, you can guess my personal information according to the number and word. S1: 3your child is 3 years old. T: Oh, thanks for your answer. In fact, my daughter is nearly 3years old. S2: There are 3 people in your family. T: Yes, you are right. S3: 1.you are a good English teacher. T: Thank you! But not correct, 1 means first. This is my first time to come to Zhuhai. S4: 201 is your classrooms name? T: Very good guessing. But not correct. I have 201students, I love them so much. S5: EnglishYou can speak good English. T: Thanks a lot. You are right. My hobby is English.I usually join English corner.How did I know it?（停顿片刻） Because of the notice in Wei-chat. Is it fun? Ss: Yes! T: Do you want to join it? Ss: Yes, we do. T: OK, I will create an English corner in Ronghong School. So I should write a. Ss: Notice! T: And I should put it on the Ss: Notice board! T: Pretty good. Today lets learn about notice together.(分别在黑板上贴 单词磁条 notice,board) 【课堂说明：课堂气氛活跃，学生对老师抛出的数字和单词非常感课堂说明：课堂气氛活跃，学生对老师抛出的数字和单词非常感 兴趣，无论学生的表达是否正确，都在实现着老师的目标：口语操兴趣，无论学生的表达是否正确，都在实现着老师的目标：口语操 练练】 Activity 2 Checking T: Well, you have learned the four notices by yourselves yet,right? Now work in your group,read and discuss. If you have problems,raise your hands,I will help you. Are you clear? Ss: Clear! T: Take your time,go! (2 分钟后) T：Now its our show time，which group would like to have a try？ Group1：We try. T：Please. （学生朗读完毕） T：Very good reading.Big hands for them. （师生鼓掌鼓励） Everyone,pay attention to these words,follow me.(学生跟读单词完毕) T：Other groups？Show your reading please. Group2：We try. T: Go ahead. (学生跟读完毕) T: Thank you very much. I do like your pronunciation. Big hands for you. (师生掌声鼓励) T: Well,if you want to read the passages very well. Pay attention to the stress. Look at me, weak tone(教师出示一个拳头)，strong tone（教师 同时出示两个拳头以手势引导学生理解重读和弱读的区别） T: All right, listen to me carefully. We can share.(老师边读边用手势 强调重读和弱读) Would you like to have a try? S: Yes! T: Begin! S: Lets read together. Science club,your club. Shall we dance? (学生边读，老师边做手势引导学生) T: Great! Lets read the four notices together, ready go! (学生朗读完毕) 【课堂说明：检测朗读，根据每一组学生的朗读情况，老师先讲解课堂说明：检测朗读，根据每一组学生的朗读情况，老师先讲解 重难点单词的发音，再示范重读和弱读的句型，最后带着学生通读重难点单词的发音，再示范重读和弱读的句型，最后带着学生通读 全篇，帮助学生扫清语言障碍，为文本学习打下基础全篇，帮助学生扫清语言障碍，为文本学习打下基础】 T: Good job. Next,I will check your exercises,have a try! Pair1 SA: Who write the notice? SB: Amy,John,Mike and Robin. T: Excellent! They are Amy,John,Mike and Robin. (教师在白板上划出答案，引导学生根据联系方式找出公告作者) T：The second one？You try. Pair2 SA: What do they want to do? SB: They want to make friends. T：Very good answer! Do you have any other opinions? Sc: I think. They want to share hobbies. T: Good job. They write notices for making friends and sharing hobbies. (教师在白板上划出正确答案) T: OK, next one？Which pair? Pair3 SA: What are their hobbies? SB: Amy likes dancing. John likes playing football. Mike likes reading books. Robin likes making robots. T: Wonderful! We also can say Robin likes science,right? S: Yes! 【课堂说明：通过检测预习任务完成情况，指导学生学会泛读和掌课堂说明：通过检测预习任务完成情况，指导学生学会泛读和掌 握获取关键信息的方法，最后带着问题进入新授学习中握获取关键信息的方法，最后带着问题进入新授学习中】 Step2PresentationPractice 【释疑指导环节释疑指导环节】 Activity 1 Lets read T: Well, last question is Can you find out the same parts? S1: They both have E-mail and telephone number. (此处学生表达语法略有问题，但老师并不刻意纠正) T: I agree with you. They all have E-mail and telephone number. We call them contact. (老师微微强调了 all，暗示学生此处用 all 是正确的语法) S2：They have.name. T：Great! They all have title. T: So a notice should have contact.(黑板上最下方贴出 contact) And the contact may be phone number. (教师边说变出示词卡，试图引导学生说) S：E-mail，QQ. T: Yes, QQ number. And.? S: . (学生看到微信图片突然沉默) T：Wei-chat You can read after me. Wei-chat S: Wei-chat T：And.(贴出二维码词条) QR code S：QR code T：Are you clear? And a notice should have a title. Lets read together, title S: Title (贴出 title 词条) T: Read the four titles, OK? (学生边朗读，教师边将词条：Lets. .club Shall we.? .! 贴在 title 后面，为下一步学生取题做好铺垫) 【课堂说明：课堂气氛活跃，学生在老师的引导下不但了解了公告课堂说明：课堂气氛活跃，学生在老师的引导下不但了解了公告 最基本的要素：联系方式和标题，还进一步了解了联系方式的多种最基本的要素：联系方式和标题，还进一步了解了联系方式的多种 类型和题目的多种风格类型和题目的多种风格】 Activity 2 Lets think T: Well, lets watch this notice.(白板出示第二篇公告 Goal！Goal！Goal！) Whats the contact？ S1：The contact is E-mail. T: Pretty good. Can you read it? S1: J T: Whats the title? S2: The title is Goal！Goal！Goal！ T: Great! What does it mean?(手指标题) Lets watch a moment.(播 放进球瞬间短片) Ss：The ball is flying in the net! T: Yes, the ball is kicked into the goal. The moment is so exciting.Lets feel this moment,and read it like this Goal！Goal！Goal！ Ss：Goal！Goal！Goal！ T: Wow，so exciting. Now,raise your hands,we are football fans,Goal！Goal！Goal！ Ss：Goal！Goal！Goal！ （教师通过演绎法，引导学生通过朗读题目，感知题目具有的吸 引力） T：Great! Would you like to give it other titles? S1: Shall we play football? T: Wow, cool! I like this title, its very attractive!(将 attractive 词条 贴到 title 一栏里) S2：Lets play football！ T：Good title! I do like this one. S3：Football club. T：Excellent! Its very simple!(将 simple 词条贴到 title 一栏里) You are so smart！So we know a good title for a notice should be . Ss：simple and attractive. （教师通过让学生自由取题，引导学生感知公告题目须简明和具有 吸引性） 【课堂说明：老师运用深厚的语言功底层层引导学生进一步了解标课堂说明：老师运用深厚的语言功底层层引导学生进一步了解标 题的风格和特点，在细节中培养学生的语言思维能力。始终让学生题的风格和特点，在细节中培养学生的语言思维能力。始终让学生 表达语言，此环节学生学习语言的兴趣高涨表达语言，此环节学生学习语言的兴趣高涨】 Activity 3 Lets summarize T：OK，lets read it on. Pair work,Read this part and think about three questions: What is this notice about? When do they play football？Where do they play football? Read and discuss. S1: The notice is about play football. T: Right, this is what. (大屏幕 football 上方出示 what) S2: They play football on Sundays. T: Good, this is when. (大屏幕 Sundays 上方出示 when) S3: They play football on the playground. T: Well done，this is where. (大屏幕 playground 上方出示 where) This part is.(圈出公告内容) Ss：内容！ T: Yes！Content！ Ss：Content！ T: Look here，what belongs to content. Ss：When belongs to content,where belongs to content.（教师利用 白板拖拉拽功能，边引导学生说，边将 what where when 拖入 content 所在形状里，引导学生了解内容的三要素） T: Now，look at the black board. A notice should have. (指着词条 引导学生说) Ss: Title, contact and content. T: And the content has .(将 what where when 分别贴在 content 一 栏 ) Ss：What where and when. 【课堂说明：老师通过学习一篇公告提出任务，引导学生进一步分课堂说明：老师通过学习一篇公告提出任务，引导学生进一步分 析文本，了解公告内容这部分的三要素，培养学生的阅读方法，为析文本，了解公告内容这部分的三要素，培养学生的阅读方法，为 进一步完成表格打下基础进一步完成表格打下基础】 Activity 4 Lets finish the table T: You are so smart. Now lets read the rest notices,try to finish the table.(拿出表格纸示意) （学生利用划出关键词的方法分析文本，完成表格。教师在学生 中间进行指导） S1: What .Its about dance. T: You are right. And when? S1: .I dont know. T: You dont know or it doesnt tell us? S1: It doesnt tell us. T: You can guess, maybe. S1: Maybe on Mondays. T: Very good time! S1: Where.maybe in the classroom. T: Great! And.? S2: At my home. T: I like home too.Its comfortable. 【课堂说明：通过学习一篇公告，指导学生运用分析文本的方法自课堂说明：通过学习一篇公告，指导学生运用分析文本的方法自 主学习其它三篇。其中第三篇和第四篇公告没有告知地点或时间，主学习其它三篇。其中第三篇和第四篇公告没有告知地点或时间， 这里只截取一篇的详细记录展示教师如何引导孩子们利用这里只截取一篇的详细记录展示教师如何引导孩子们利用 maybe 句句 型来进行文本内容猜测，进一步培养孩子的语言思维和表达，教师型来进行文本内容猜测，进一步培养孩子的语言思维和表达，教师 和学生语言的碰撞也正是本节课的精彩所在和学生语言的碰撞也正是本节课的精彩所在】 Activity 5 Lets learn （句型搭建）（句型搭建） T: Well，if you write your own notice，which sentence may help you？ You can underline them and tell us. S1: There is a dance class at 1 p.m.on Sundays. T: Good sentence. (将词条 there is. 贴黑板) S2: What do you do on. T: I will use it too. (将词条 What do you do? 贴黑板) 【课堂说明：教师借此机会将可以通用的句型课堂说明：教师借此机会将可以通用的句型 Shall we. ,Join in our., Come to the., There is a. Do you want.,Do you like.贴在黑贴在黑 板上进一步帮助学生搭建语言框架板上进一步帮助学生搭建语言框架】 Step3 Writing a notice 【拓展操练环节拓展操练环节】 T: Its time to write our notice, work in your group,discuss and write.OK? Ss: OK! T: Before your writing, please read the writing instruction. And I can help you. (学生自由撰写，教师就句型和表达进行指导，就小组如何展示 进行示范) 丁瑞芳个人简介丁瑞芳个人简介 丁瑞芳，一个快乐、热情、阳光的英 语教师。毕业于宁夏大学英语教育专业。 授课风格：授课风格：生动活泼而不失严谨， 善于运用深厚的语言知识和丰富的教学方 法充分调动学生的自主学习能力 授课理念：授课理念：“学习做事情的语言，学 会用语言做事情”“点滴落实核心素养， 适时贯穿中西文化”。 培训经历：培训经历： 国际人才交流中心全封闭英语集训 美国教育学会暑期中小学教师培训 获奖情况：获奖情况： 2011 年获中央电视台“希望之星”教师组英语风采大赛宁夏赛区一等奖。 2014 年获宁夏回族自治区小学英语优质课比赛一等奖。 2015 年获全国第九届英语教师基本功大赛优质课展评一等奖。 2016 年获“一师一优课”部级优课 曾分别在 2011 年“文慧苑”第四届全国精品课观摩与宁夏教学新秀推介会、 2012 年宁夏自治区小学英语研讨会、2014 年宁夏自治区小学英语研讨会担任作 课教师。