人教PEP版六年级上册Unit 6How do you feel -B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：203a1).zip

资源名称资源名称：Unit 6 Work quietly! Part A Lets Part A Lets spell spell （视频课）（视频课） 教材版本教材版本：PEPPEP人教版（吴欣主编三年级始）人教版（吴欣主编三年级始） 授课年级：五年级授课年级：五年级 Unit 6 Work quietly! Part A Lets spellPart A Lets spell 人教PEP五年级下册 Enjoy the phonics songEnjoy the phonics song weather watch weekend Wednesday hamburger house hot helpful Review温故知新 Step1预习检测预习检测 what when where whosewho Read and matchRead and matchRead and matchRead and match读一读，连一连读一读，连一连读一读，连一连读一读，连一连 Little tadpoles are looking for their mommy （小蝌蚪找妈妈） 注意故事里含注意故事里含注意故事里含注意故事里含whwhwhwh单单单单 词词词词。 Lets help them to find their mommy.Lets help them to find their mommy.Lets help them to find their mommy.Lets help them to find their mommy. Task1 课堂互动 Task2 当堂练习 Task3 拓展提升 Finish the tasks and you can help them to find their mommy ! 完成任务务帮小蝌蚪找妈妈咪！ Who .？ Where .? When . What .? Whose . What are the words(What are the words(wh-wh-) ) have mentioned in the have mentioned in the story? story? 故事中提到含故事中提到含故事中提到含故事中提到含wh-wh-wh-wh-单词单词单词单词 有哪些有哪些有哪些有哪些？ Task1 课堂互动 what who when whose where /w/_ /h/_ Whats the same in the words?Whats the same in the words?Whats the same in the words?Whats the same in the words? 单词 都有什么相同的部分？发音都相同 ？ 同桌用自然拼读法自学单词。 如：wh-a-t what wh-o who 能用单词造个句子就更棒啦！ wh /w/ 你你你你发现它们的规律发现它们的规律发现它们的规律发现它们的规律了吗？了吗？了吗？了吗？ Presentation wh /h/ 你你你你发现它们的规律发现它们的规律发现它们的规律发现它们的规律了吗？了吗？了吗？了吗？ Presentation wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/. wh, /w/,/w/,what wh, /w/,/w/,when wh, /w/,/w/,where wh, /h/,/h/,whose wh, /h/,/h/,who 恭喜你恭喜你们们们们完成任完成任务务务务一，一，继续继续继续继续 加油，挑加油，挑战战战战任任务务务务 二，二， 帮小蝌蚪找到帮小蝌蚪找到妈妈妈妈咪。咪。 Task2 当堂练习 Task3 拓展提升 wh y at ereichaleite Lets blend enisper eel wh -/w/ Task2 当堂练习 wh o om ose Lets blend wh -/h/ omever /_ /_ _ whichwhosewhisper wheatwhomwhale Listen and match 帮助单词找家！帮助单词找家！ /w/ /h/ I can chooseI can choose 读一读，判断下列单词画线部分读音是否一致，一致的写“T”，不一致的写“F”。 ( ) 1. A. whale B. wheat ( ) 2. A. which B. whom ( ) 3. A. what B. who ( ) 4. A. why B. when ( ) 5. A. wait B. weather 导导学案当堂练习 T F F T T I can circle Ask your partner three “wh” questions and write them down. 问问你的搭档三个“WH”问题问题 并把它们们写下来。 What colour is it? I can write 恭喜你恭喜你们们们们完成任完成任务务务务二，二，继续继续继续继续 加油，挑加油，挑战战战战任任务务务务 三三 帮小蝌蚪找到帮小蝌蚪找到妈妈妈妈咪。咪。 Task3 拓展提升 Little tadpoles are looking for their mommy （小蝌蚪找妈妈） 听音，把故事听音，把故事听音，把故事听音，把故事补补补补全。全。全。全。 Task3 拓展提升 Everyone has a mommy ,but _ is our mommy？ 每个人都有妈妈咪，但是谁谁是我们们的妈妈咪啊？ Mommy，mommy,_ are you？ 妈妈咪，你在哪儿？ _ not look for our mommy? 为为什么我们们不去找妈妈咪？ Good idea! Lets go! 好主意！我们们去找妈妈咪吧！ who Why where Mommy，mommy, I love you. 妈妈咪，你我爱爱你。 _they meet a duck,they say: 当它们们遇见见一只鸭鸭子，它们说们说 : I am not your mommy，I am Mama duck. 我不是你们们的妈妈咪，我说鸭妈妈说鸭妈妈 。 Do you know _ does our mommy look like?你知道我们妈们妈 咪长长怎么样样？ Your mommy has two big eyes. 你妈妈咪有两只大大的眼睛。 When What _ they meet a fish,_ has two big eyes， they say: 当它们们遇见见一条鱼鱼，有大大的眼睛，它们说们说 : Mommy，Mommy ,I love you. 妈妈咪，你我爱爱你。 I am not your mommy,your mommy has white belly(肚子). 我不是你们们的妈妈咪，你们妈们妈 咪的肚子是白色的。 Whenwho Mommy,mommy,where are you? Our mommy,_ eyes are big,_ belly is white. 妈妈咪，妈妈咪，你在哪里？我们们的妈妈咪，它的眼睛大大的，它的肚子白白的。 Lets go on looking for our mommy. 我们继续们继续 找妈妈咪吧. whosewhose Act out the story. 故事扮演 At this time,they meet a. Whose eyes are big,whose belly is white. They found their mommy! 就在这时这时 ，它们们遇见见一只.它的眼睛是大大的，肚子是白白 的。 它们们找到妈妈咪啦！ Enjoy the chantEnjoy the chantEnjoy the chantEnjoy the chant 注意注意chantchant里含里含whwh单词单词 WhWherever you go,you should tell your family.erever you go,you should tell your family. WhWhenever you go back home tell your family,too.enever you go back home tell your family,too. 出必告出必告 反必面反必面 (外出离家时，须告诉父母要到哪里去，父母批准了我们才可以去。回家后还要当 面禀报父母回来了，让父母安心，这些都是必要的礼貌。) wh辅音字母组合在单词中有两种发 音情况。一种是/w/，另一种是/h/。 30秒说出你掌握的单词。 what who when whose whywhich wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/. HomeworkHomework 1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words. （熟读课文15分钟，记忆新学句子。） 2. Find more words about “wh”. （找一找更多关于 “wh”的单词。） 3.预习新课，导学案同步。 Whos the winer? 五年级英语第二学期导学案五年级英语第二学期导学案 Unit 6 Work quietly A spell (P60) 第三课时 班级 姓名 【学习目标】 知识与能力目标：知识与能力目标： 学生能够掌握 wh 在单词中的发音规则；学生能够根据 wh 的发音规则读出生词 学生根据单词读音拼写出符合 wh 发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的 活动，做到书写规范、正确。 情感目标：情感目标：培养学生规则意思，出必告反必面。 【基础感知】 Step 1. 自学检测自学检测 a.(课前观看课文视频初步感知 wh 音素的发音)b.温故知新复习 w- /w/,h-/h/单词。C.连一连。 2.Preview. a.通过通过 chant 自然引出本课主线，自然引出本课主线，Sarah 找到她的猫了，可是小蝌蚪们没有找到妈咪。找到她的猫了，可是小蝌蚪们没有找到妈咪。 b.创设情景引出新课：创设帮助小蝌蚪找妈妈的故事情景，呈现与操练语音。 Step 2. 课堂互动课堂互动 1.听小蝌蚪找妈妈的故事，引出特殊疑问词。 2.小组讨论，用自然拼读法学习新词（如：wh-a-t what） ，组员互助学习。 3.四人小组汇报学习情况，师引导并检测自学效果 4.通过 chant 巩固新授知识。 Step 3.当堂练习当堂练习 1. Lets blend 培养学生见词能读的能力。培养学生见词能读的能力。 2.listen and match 培养学生听音辩词并能找出相应语音的能力。培养学生听音辩词并能找出相应语音的能力。 3.Listen and circle 培养学生语音意识，强调字母组合的音和形的对应关系。培养学生语音意识，强调字母组合的音和形的对应关系。 4.I can choose 培养学生观察单词结构，体验培养学生观察单词结构，体验 wh 在单词中的发音规则。在单词中的发音规则。 定稿定稿 5.I can write 培养学生书写规范、正确。培养学生书写规范、正确。 【拓展提升】 Step 3.拓展提升拓展提升（听音，把故事补全）（听音，把故事补全）