人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbag-A-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：90322).zip

Unit2 My schoolbag (Phonics) i-e 结构 The magic “E” song a / dad cat map cap hat a-e /ei/ cake face name make date big six pigi i Magic “e” 出现 ie结构 字母Ii的发音 Mike bike like i-eIi nice rice nine five fine kite Read, listen and chant. This is Mike. Mike and bike. Wow, a nice bike! Mike likes rice and riding bikes. dice hide bike Secret“e” 秘密秘密 “e” dive bite rice give Secret“e” 秘密秘密 “e” i i-e nine rice bike kite six pig big five like nice fine Read, listen and number. Lets rap ice ,ice, ice, mice, mice, mice, mice in the rice, ice, ice, ice, rice, rice, rice, five mice hide in the rice. Listen, circle and write. Homework Write “like, kite, five, nine, rice” eight times. 教材分析教材分析 本课时主要学习句型：本课时主要学习句型：What color is it? Its.I have a new schoolbag.等，并与上一课等，并与上一课 时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学 生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。May I have a look? Sure. Here you are.在在 三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是重点。三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是重点。 学情分析学情分析 学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复 习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。 教学目标教学目标 1. 能听懂、会说能听懂、会说“What color is it? Its.I have a new schoolbag.并能在实际情景中并能在实际情景中 进行运用。进行运用。 2. 在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。 3. 学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心，学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心， 培养学生之间的合作意识。培养学生之间的合作意识。 教学重点和难点教学重点和难点 1.用用“What color is it? Its.这一新句型进行事物颜色的问答。这一新句型进行事物颜色的问答。 2.几种常见颜色的英语表达。几种常见颜色的英语表达。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 Step 1 Warm up 1.与学生进行日常用语对话。与学生进行日常用语对话。 2.播放播放“Color Song”. 3.用色卡要求学生辨别颜色，用色卡要求学生辨别颜色，T：What color is it? 1.学生做出相应的回答学生做出相应的回答 2.学生拍手跟唱学生拍手跟唱 3.直接回答颜色直接回答颜色 1. Ss：This is. 既既 复习了颜色词又调动学生积极性，复习了颜色词又调动学生积极性， 活跃课堂气氛活跃课堂气氛 通过一问一答复习学过文具，为下面通过一问一答复习学过文具，为下面 学习句型做铺垫。学习句型做铺垫。 通过复习颜色自然过渡到句型的学习，通过复习颜色自然过渡到句型的学习， 学生在不知不觉中学会了本课时的句学生在不知不觉中学会了本课时的句 型。型。 Step2 Presentation Step3 Consolidation 1.出示文具出示文具,T: Whats this? 2.让学生说出手中所拿文具的颜色，反复用让学生说出手中所拿文具的颜色，反复用 “What color is my pen/pencil/? What color is it?”提问提问 3.先启发学生回答：先启发学生回答：Its,再启发学生提问：再启发学生提问： T:I have a new pen/schoolbag. （根据实际情况纠正发音）（根据实际情况纠正发音） 1. 要求同桌进行会话练习，在教室走动，要求同桌进行会话练习，在教室走动， 检查学生发音是否正确检查学生发音是否正确 2. 请学生上台表演请学生上台表演 3. 播放录音，与学习一起理解课文播放录音，与学习一起理解课文 4. 将学生分小组，要求编排一组对话将学生分小组，要求编排一组对话 2.根据实际回答老师的提问：根据实际回答老师的提问：Its yellow/red/. 3.提问：提问：What color is it? 1. 同桌之间练习会话：同桌之间练习会话：A:I have a new schoolbag/.B: What color is it? A: Its . 2. 上台表演。上台表演。 3. 认真听录音，理解课文。认真听录音，理解课文。 4. 跟读课文。跟读课文。 5. 分小组自由表演分小组自由表演 让学生上台表演是为了培养学生的自让学生上台表演是为了培养学生的自 信心，敢于表达自己的看法，也是为信心，敢于表达自己的看法，也是为 了满足部分学生的表演欲望，发挥他了满足部分学生的表演欲望，发挥他 们的优势。们的优势。 让学生听地道的英语，培养学生的语让学生听地道的英语，培养学生的语 音语感音语感 这一活动充分考查学生综合能力运用这一活动充分考查学生综合能力运用 知识的能力和想象力，而且培养学生知识的能力和想象力，而且培养学生 的合作意识和自信心。通过小组合作，的合作意识和自信心。通过小组合作， 也能调动起全体学生的积极性。也能调动起全体学生的积极性。 巩固所学知识巩固所学知识 Step4 Extension1.要求学生课下与同伴编一组对话，用上要求学生课下与同伴编一组对话，用上 “What colour is it?Its.”等句型。等句型。 1.任意创造人物和情景编对话任意创造人物和情景编对话 板书设计板书设计 Unit 2 My Schoolbag Lets talk What colour is it?Its. Guess Really Purple Blue Red Green Pink