人教PEP版四年级上册Unit 4 My home-A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：20073).zip

Unit 4 My home A Lets learnLets do PEP Book3 There is a blackboard, a computer, a teachers desk, so many desks and chairs. There are so many students in it. What is it? There is a place.（地方） There is such a warm place. (有这样一个温馨的地方) There is father, mother, brother, sister and me. There is much love. Whats it? home room 1 room 2 room 3room 4room 5 dyust study kitchen k tcheni in studykitchen Tips: 1.1.根据根据提示提示自己试读三个单词自己试读三个单词1 1分钟。分钟。 2.2.组长组织组员在小组内组长组织组员在小组内依次依次试读各单词。试读各单词。 3.3.达成共识在班上汇报。达成共识在班上汇报。 bedroom living room bathroom thin b be ed droooom livin ng roooom b ba ath hroooom bedroom study living room kitchen bathroom bedroom study living room kitchenbathroom 老师小声老师小声读读 学生大声学生大声拼拼 （小大声）（小大声） Where is Amy now（现在）（现在） ? Is she in the ? Have a snack. Is he in the ? Have a snack.Have a snack.Have a snack. Watch TV. Is he in the ? Have a snack. Watch TV. Read a book. Is she in the ? Read a book. Have a snack. Watch TV. Have a nap. Have a snack. Watch TV. Read a book. Have a snack. Watch TV. Have a nap. Read a book. Have a snack. Watch TV. Take a shower. Take a shower. Have a nap. Have a snack. Read a book. Watch TV. study books home happiness 幸福感幸福感 responsibilit y 责任心责任心 warmness 温暖温暖 share love 分担，分享分担，分享 kitchen Homework Thank you ! Draw your home and try to introduce it to your partner. （画一画你的家并试着介绍给你的同伴。） Homework This is my home. You can see a, , , .and I love my home. study book Toys 玩具 car desk Stationeries 文具文具 Furniture 家具家具 egg Drink 饮料 water apple Food 食物 Fruits 水果 kitchen 反思反思- -感悟感悟- -前行前行 - -吕梁市中小学英语均衡发展推进会反思吕梁市中小学英语均衡发展推进会反思 2016 年 10 月 14 日，我承担了吕梁市中小学英语均衡发展推进会的 一节展示课。刚接到这个任务的时候，我比较紧张，怕自己胜任不了这 个任务，但是，初次备课试讲后，在全组老师和教研室两位老师的热心 帮助和精心指导下，我一次次修改，试讲，反复打磨，在 14 日下午我 认为自己完成了比较完美的一节展示课。活动结束后，我也从中受到了 许多的启发。 我这节课是四年级单词课，研究的主题是培养学生自主拼读单词的 能力，但我平时对语音的渗透不是那么强烈，所以在设计时，依然是老 师扶着学生走，闫老师提出改进性的建议，渗透辅音字母的语音，元音 的闭音节和开音节的发音，所以，今天之后，我在每堂课上都会培养学 生自主拼读的能力，教给学生拼读的方法远比直接教读要好的多。语音 教学和词汇教学密不可分，掌握一定的语音知识有助于提高学生的词汇 学习能力。因此，我会在以后的教学中帮助学生打好扎实的基础。 词汇教学的呈现和练习，在这节课我觉得也是我以后值得一直坚持 的一个任务遵循“词不离句，句不离篇” ，坚持学了就用的原则，培 养学生运用语言的能力。就像打球一样，我学会打球之后，就应该尽快 地把球传到学生手中，只有这样学生才能学会打球。通过创设适当的语 境边呈现，边学习，边巩固，边运用的方法，让学生在生活中也可以运 用语言，这样学习才会有兴趣。 词汇滚动复现也很重要，这节课我围绕 study,kitchen 这两个单词， 引导学生复现了许多旧词汇，这样这节课不仅仅是这五个单词这么单一， 将新旧知识结合起来综合运用，那孩子的词汇积累与运用就能在滚动中 螺旋上升，复现次数越多，记忆效果越好，词汇积累越成功，最终实现 词汇的灵活运用。 值得我好好反思改进的是情感渗透，不要放在课的末尾。那这节课 我的家渗透的是浓浓的爱，应该贯穿课的始终。德国教育家第斯多惠曾 指出，教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒，激励，觉悟，鼓舞， 学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。那我这节课设计时 应该让学生在一开始就应该知道感受爱自己的家，怎么样才是爱呢？唤 醒激发学生内心对家的爱，要保持每个房间的整洁，帮妈妈倒垃圾，打 扫各个房间。这样孩子们的学习积极性就会大大增加。 这次活动我受益匪浅，在以后的教学工作中，我会精心设计每节 课，把课堂作为学生生命发展的思维场，情感场，生活场，为学生的自 我发展贡献自己的一份力量。加油，前行吧！ 1 BookBook 3 3 UnitUnit 4 4 A A letslets learnlearn 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 本部分学习的单词是 bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形 和意义。 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 1、要求学生能听、说、认读上述单词。 2、能够熟练运用已学句型 This is _./Its _.来操练所 学新词。 3、能够综合运用与本课词汇相关的旧语言。 过程与方法：过程与方法： 1、学生利用已有的元音字母的发音规则即自然拼读法（phonics) 来自主尝试拼读新词。 2、通过自主合作学习使学生了解某些居室名称的相似构词方法， 即词中都有 room 一词，如：bedroom, living room, bathroom. 3、运用各种游戏，TPR 教学法，让学生轻松愉快地学习、运用语言。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 教育学生热爱自己的家。 教学重点：教学重点： 听、说、认读五个家庭居室的单词。 教学难点：教学难点： 能够运用已学句型正确描述家里的居室及物品设施。 教学准备：教学准备：CAI 课件 教学过程：教学过程： Step 1. Warm-up and lead-in 1. Listen to the song “short vowel song”. 【设计意图：以上环节实际上是我校推行的课前 2 分钟活动，通过 2 唱短元音之歌，不仅活跃课堂气氛，而且还为后面的学习单词运用语音 埋下了伏笔。 】 2. Lets guess. T: There is a place. There is a blackboard, a computer, a teachers desk, many desks and chairs. There are so many students. Whats it? S1: Classroom. T: Guess another one. There is such a warm place. There is father, mother, brother, sister and me. There is much love. Whats it? Ss: 家 (Then show the word “home” and Ss read the word “home” with phonics, by the way lead in the topic of Unit 4. 【设计意图：通过猜教室和家两个场所活动，引入 home,导入本单 元主题。 】 Step 2. Presentation 1. Teach “study” and “kitchen” a. T: This is Amys home. Where is Amy? Ss:书房. T: So shes in the study.（课件出示 study 一词，学生使用自然 拼读法 phonics 来学习新词） Ss: Lead and reapeat. T: Make sentences. Ss: Make one by one.( This is a _./ Its a _./ I like _./) b.T: Amy has a cat. Where is it?（用同样的方法来学 kitchen 一词,并造句。 ） 2. Teach “bedroom” “living room” “bathroom” T: Lets go to another three rooms. Please learn the three words by yourselves. Show the tips. Ss learn the three words “bedroom” “living room” “bathroom” First, read by themselves. Then discuss in groups. At last, report in class. T: Make sentences. 【设计意图：分层教学五个单词，study 和 kitchen 两个单词比较难， 3 采取教师引导，学生试读的方法学习，而对于其它三个单词则采取自主 合作学习的方式，培养学生自主合作探究的学习能力。学完词汇培养学 生看图说话的能力。 】 3. Listen to the tape and repeat. 【设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生对于零散学习的五个 单词有个整体的印象，并规范自己的发音。 】 Step 3. Practise 1. Game 1: Missing game 2. Game 2: sharp eyes 3. Game 3: 小大声（老师小声读，学生大声拼）顺势板书（写单词） 【设计意图：通过单词消失，读单词；“火眼金睛” ，小大声拼单 词的游戏帮助学生巩固所学新单词。 】 Step 4. Extension and consolidation 1. Guessing game. T: Just now Amy was in the study. Where is she now? Please guess like this: Is she in the bedroom/ bathroom/living room/? Ss guess : Where is Amy? T: 猜对后问 ： What is she doing there ? Ss: Read and do the action. T: What about Amys friends? Ss: Guess : Where is Zhang Peng /Mike /Sarah/ John? 【设计意图：通过猜人物所在的房间的游戏，让学生感知 Is she/ he in the ? Yes, she is./ No, she isnt.句型，为下节课的对话学习铺垫,同时 也顺势导入 Lets do。 】 2. “Lets do” T: Lets do it together. 【设计意图: 通过 TPR 活动让学生在欢乐的氛围中再次巩固本课所 学词汇。 】 3. T: Mike is in the study. There are so many things in the study. Please think hard. Whats in the study? Boys and girls, lets have a PK. Now, talk 4 about them. 【设计意图: 通过 PK 的方式激励学生回忆和本节课单词相关的词 汇。 】 Step 5. Summary We have many things in our home. But ,Being a home, something more important, such as: happiness, warmness, responsibility, share. But, I think the most important is love.顺势板书，画图。 【设计意图：通过欣赏 ppt，教育学生 love is the most important.”同时，首尾呼应，爱的升华。 】 Homework: Draw your home and try to introduce it to your partner. Design of the Bb. MyMy homehome studystudy kitchen bedroombedroom livingliving roomroombathroombathroom