人教PEP版四年级上册Unit 4 My home-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：f0539).zip

Unit 4 My home C Story time welcome to my home ! whats this ? glass fridge table bed What are they doing ? They are changing the rings . change （使）变换；改变（使）变换；改变 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 Story time Grandpa BearUncle Bear 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 问题导引问题导引 熊爷爷和熊伯伯都戴着同样的眼镜。熊爷爷和熊伯伯都戴着同样的眼镜。 有一天有一天, ,他们的眼镜互换了他们的眼镜互换了, ,结果出现了结果出现了 什么状况呢什么状况呢? ?看视频。并想一想以下的看视频。并想一想以下的 问题。问题。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 1、里面出现了哪些房间，说、里面出现了哪些房间，说 一说。一说。 2、Where are the glasses in the picture2/3/4? 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 The glasses are on the fridge. The glasses are on the table. The glasses are on the bed. 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 合作探究合作探究 1.1.听听Story timeStory time中的录音中的录音, ,小组讨论并小组讨论并 回答下列问题。回答下列问题。 (1)Where are Grandpa Bear(1)Where are Grandpa Bears s glasses?glasses? _ _ (2)Where are Uncle Bear(2)Where are Uncle Bears glasses?s glasses? _ His glasses are on the tableHis glasses are on the table. . On the bed.On the bed. 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 Lets try to read better让我们读的更好 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 1.1.在组内自主阅读课文在组内自主阅读课文, ,并在课文中并在课文中 划出不理解的生词和句子。划出不理解的生词和句子。 2.2.与小组成员共同讨论不理解的生词与小组成员共同讨论不理解的生词 和句子和句子, ,解决不了的再请教老师解决不了的再请教老师 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 1.1.听录音两遍并跟读。听录音两遍并跟读。 2.2.小组成员在组内分角色朗读故事小组成员在组内分角色朗读故事( (注意语音、语调注意语音、语调) )。 3.3.请优秀小组上台展示。请优秀小组上台展示。 4.4.小组成员在组内分角色表演故事小组成员在组内分角色表演故事( (注意动作、表情、感注意动作、表情、感 情情) )。 5.5.请优秀小组上台展示。请优秀小组上台展示。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 一课一案 创新导学一课一案 创新导学 归纳总结归纳总结 1.1.这节课你掌握了哪些新知识这节课你掌握了哪些新知识? ? .Those are not my glasses.Those are not my glasses. 那不是我的眼镜。那不是我的眼镜。 .Lets change our glasses.Lets change our glasses. 让我们交换一下眼镜。让我们交换一下眼镜。 2.2.这节课你给自己几颗星这节课你给自己几颗星? ?请选择并涂上请选择并涂上 你喜欢的颜色吧。你喜欢的颜色吧。 Homework Homework: 描述自己理想家的样子，可 以先画出来再描述。完成后 在小组内描述。根据每个学 生的描述，以小组为单位， 每组设计一张招租广告。下 节课展示。 Goodbye ！ PEPPEP 四年级英语上册四年级英语上册 Unit4Unit4 MyMy homehome C C StorytimeStorytime教学设计教学设计 一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在 10-11 岁左右，生性活泼好动，喜欢 直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已 经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元 Part C 中学生将 会接触到各个房间的各种物品所在的具体位置单词及句子,我相信必 能很好的调动学生学习积极性。 二、教材分析： My home是 PEP 第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕 家里的各类房间 living room,study,kitchen,bedroom and bathroom 及一些常见的生活用品和家具 phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed 等展开的一系列话 题这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教 师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生 活中进行运用。 3、教学目标： 1能听、说、认读单词 glass, fridge, table, bed 和 change，并能在实际情景中加以运用。 2能用句型 Where is my .? Its.?这种句型来询 问某物体在哪儿？ 4、教学重点： 能听、说、认读单词 glass, fridge, table, bed 和 change，并能 在实际情景中加以运用。 5、教学难点： 1能用简单的语言介绍自己的房间。 六、教学过程： Step1: Warm-up（热身导入） 1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. 2.听歌曲 in my home 3. Free talk：T:This is my home. Welcome to my home .I like my home(guess the meaning by looking a picture) . （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） 1.Learn the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片、多媒体课件来调 动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记 忆） （1）照片呈现单词 glass 跟 fridge 教师领读单词 每个手代表一个单词操练单词 （2）照片呈现单词 table 跟 bed 教师领读单词 拍手操练单词 （3）照片呈现结婚互换戒指图片让学生猜 change 的意思并领读单 词 （4）炸弹游戏操练单词 （5）火眼金睛识单词 （6）听歌曲 lets sing （7）图片引出 story time （8）让学生带着问题看动画 1、里面出现了哪些房间，说一说。 2、Where are the glasses in the picture2/3/4? （9）再次看动画回答问题 (1)Where are Grandpa Bears glasses? _ (2)Where are Uncle Bears glasses? _ （10）带着语音语调领读对话 Step 3 Practice (1)自己读课文，同桌之间可以交流 (2)分角色表演对话 Step 4 Summary 1.这节课你掌握了哪些新知识? .Those are not my glasses. 那不是我的眼镜。 .Lets change our glasses. 让我们交换一下眼镜。 Step 5 Homework 描述自己理想家的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描 述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。 下节课展示。 Step 6 Blackboard Design Unit 4 My home glass fridge table bed change