1、“新基础教育新基础教育”教学设计方案教学设计方案 学校学校学科学科英语 章节章节Recycle 1年级年级四年级设计者设计者 课题课题Read aloud课时课时第一课时课型课型句型课 一、教学目标一、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。 二、制定依据二、制定依据 教材分析：教材分析： 本课时是 PEP 小学英语四年级上册 Recycle1 第一课时，学生通过本课学习熟练 掌握 13 单元的重点句子，能够综合运用 13 单元的语言知
2、识。 学情分析：学情分析： 经过上半学期的学习， 第一单元学会介绍自己的教室， 更好地对于教室里的物品 进行描述； 第二单元学习了各学科的书本名称以及如何介绍自己书包里的物品； 第三 单元学习主题是向他人介绍自己的好朋友， 对好友的性格和外貌特征进行描述， 情景 图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元主要核心词汇和句型。 1. 本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际,激活他们原有的知识 经验和语言能力，如 We have a new classroom. Let me clean the floor. Whats in the classroom? One blackboard, o
3、ne TV, many desks and chairs.Turn on the light. I have a new schoolbag. What colour is it? Its.I like it very much. I have a maths book, a Chinese book. I have a good friend. Hes tall and strong. Whats her/his name? Her/His name is He has glasses. He has brown shoes. He has short hair. 这些句型，为学生提供能够表
4、达语言的平台。同时，增加新的交际对话：Theyre my friends storybooks. Can you guess?因此，在教学中创设生活情景，利用情景激发 学生的兴趣，让学生主动学习，让学生在愉快的学习氛围中学得和习得。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Warm up & Lead in 1. Play a video. (1) T：Lets enjoy a song. T：Look at the picture. Whats her name? The boy is Tim. They are friends. Le
5、ts chant. 2Free talk Talk about your good friend. A: I have a good friend. Shes/Hes . She/He has She/He likes B: Whats her/his name? A: Her/His name is Sing a song: Friends Look at the picture. Whats her name? She is Lily. Whats his name? He is Tim. Lets chant 歌曲导入， 进 入 学 英 语环境。 用chant 以 对 话 的 形 式 创
6、 设 情景， 复习 旧知。 大问 题Talk about your good friend. 通 过 身 边 的 人 物 作 为 谈 论 的 素材， 调动 学 生 的 学 习积极性。 Step2: Presentation 1.Show the pictures. Look and find. I have a good friend. Hes quiet. Hes tall. He has glasses. Ask:Who is he? 2. Introduce the four students. Can you describe them more? 3.Showthepictureof
7、Johns classroom. This is Johns classroom. 1.Talkaboutthe people: He is Fred. 2 .Introduce the four students. 3. Look at the picture ofclassroomand answer the questions. 通 过 讨 论 课 文 中 的 人物， 熟练 掌 握 核 心 对话。 能从 姓 名 、 性 别、外貌、 爱 好 等 方 面 全 面 地 介绍 Where is the kite? Its on the wall. Where is the schoolbag?
8、Its on the desk. Where are the books? Theyre on the teachers desk. . 4. Try to guess whats in Johns schoolbag. 5. Show the picture and ask the Ss to guess, what are they talking about? Guess: Whats in Johns schoolbag? 能 运 用 已 有 知 识 全 面 地 描 述 物 品 的 方 位。 Step 3 Activities 1. Listen and finish the tabl
9、e. Tick the books and write down the number. Read and underline. Read the dialogue and find whos Johns friend? 2.Say something about Miss White. Listen and imitate the passage. 2. Let the students read in groups and act it out. 3.Pairwork：Make a new dialogue 1. Listen and tick. Read and underline. W
10、hats she like? tall and thin big eyes friendly short hair speaks English well 2. Read and act the passage out. 3.Pairwork： Make a conversation in pairs. 把课文 Read aloud 分 成 两 部 分 进 行 理 解：1.听课 文录音， 熟 悉 前 半 部 分 John 的 书 包 里 有 什么。2.读 后 半 部 分 课 文 去 了 解 John 的 朋友。 练习对话， 熟 练 核 心 语言。 通过 表 演 检 测 核 心 句 型 掌握情况
11、。 Step4： Practice 1. Lets say. Show a picture and introduce them： Look at the picture. The girl is beautiful. She is tall and thin. Shehas long hair. She has pink shoes. She has many storybooks. She is friendly. The baby is her sister. She is cute. She is short and fat. She has a blue hat and red sh
12、oes. I love them. Please introduce your family. Introduce your friend or your family. Lets have a show. 学 生 通 过 创 编 介 绍 朋 友 的 对 话， 在情景 中 练 习 核 心 词 汇 和 句型， 实现 语 言 的 综 合输出。 学 生 能 大 方 自 信 地 全 面 描 述 家 人 的 外 貌、 衣着打 扮、 性格特 点、爱好。 从 多 角 度 练 习 核 心 句型， 提高 学 生 综 合 运 用 语 言 的能力。 Step5 Homework Describe your classroom and your best friend in English. Try to write a short passage. Describe yourgood friend in English and trytowritethem down on the paper. 鼓 励 学 生 通过书写， 做 到 学 练 结合， 提高 综合能力。 板书设计板书设计 Recycle 1Read aloud Wheres the kite? Its on the wall. She is tall and thin. She is friendly.
