1、一.教学目标 onsoon,makelotsofpopcorn,takeadeepbreath， counttoten, Icantwait，alittleworried. 2阅读故事，掌握故事情节与内容并能重述故事。 二.教学重点 1能听、说、读、写单词与短语TVshow， onsoon,makelotsofpopcorn,takeadeepbreath,countto ten,Icantwait,alittleworried 2读懂故事，掌握故事情节与内容并引导学生重述故事。 三.教学难点 如何摆脱逐字逐句翻译，让同学们高效，有趣地读懂故事，快速掌握故事情 节、内容并重述。 四.教学工具
2、ppt,单词识记联想卡片。 五.教学过程 1.Warm-up (1).Singasong. T:Goodmorning,boysandgirls Ss:Goodmorning.Letssingahappysongtogether. T:IamhappybecausemyfavoriteTVshowisonsoon.Loo k,thissmyfavoriteTVshow.WhatsyourfavoriteTVshow? Ss: MyfavoriteTVshowis.叫同学逐个回答。 T:Thankyou.todayIinvitedouroldfriendZip.Herfavorite TVsho
3、wisonsoontoo.butisshehappytoday?Letswa tchtogether. 设计意图以问题引入新课。 2.新课（Presentation） (1).故事内容呈现。 按图片情景内容，结合重点词汇创设问题，再引导学生回答问题。过程中出 示回答到的、及故事情节中重点词汇的图片或文字，将这些词，图依次展示在左 半黑板上，备下一环节使用。 具体问题: 图一中有电视，爆米花，设置问题 Whatcanyouseeinthispicture? 由 TV 引出 TVshow 再引出 onsoon，由 popcorn引出 make。 图二：HowdoesZipfeelnow？Whyis
4、shehappy? 联想过程：Happylovepopcorncantwait 图三：Whatarethey? 联想过程：popcornlotsofpopcornsmustbemaking 图四第一句 Whereishe?联想到 lcantfindZoom.填空 lamalittle. 图五先遮住 Zoom手中的耙子，让学生猜测 WhatisZoomdoing? 图六中可看出 Zip 的情绪是生气的，引出 Zoom安慰的回答，运用道具锄头和 玉米种子引出 planted。 设计意图：初步了解故事情节，通过图片刺激熟悉词汇。通过问题回答，初步建 立联想思维。（详见板书设计） (2).回答问题 H
5、owdoesZipfeeltoday?在黑板左侧的图片中找到答案图 片，让学生说出图片所代表的单词；观看故事视频，检测答案并把三个词贴到黑 板右侧相应的故事序号中去，过渡到下一环节。 (3).小组活动：搬词回家。 首先打乱黑板左侧的单词顺序，再根据上一环节黑板右侧侧展示出的 Zip 情绪的词，引导同学们回忆，将左侧剩余的词图卡片贴到黑板右侧相应的故事序 号中。 启发同学根据 Zip 的情绪变化回忆联想故事情节的发展变化，找到相应的 关键词。更快地牢固建立起文章思维导图。 （4）.教师通过串词成句的方式再次复述故事，复述完毕让学生集体串一遍，教 师可给予帮助。 设计意图：1).加强新词，重点词的形，音识记。 2).加强故事脉络梳理，建立起词图组成的思维导图。 3).老师在组织教学过程中，再次复述故事，加强故事内容记忆。 (3).小组练习,重述故事，进行成果展示。 设计意图：通过小组活动，练习口语能力、团队合作能力，及表演能力。 (5).成果展示。 学生分角色表演。 （6）.引申教育意义，回答问题。 Success=hard work + right way + less talk. -Einstein 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 -爱因斯坦 六.家庭作业 向爸爸妈妈展示所学故事并根据故事内容及学过的单词创编新的后续故事。 发散思维
