1、1 英语教学设计英语教学设计 Unit 1 How can I get there?教学设计教学设计 【内【内容】容】人教版 PEP 六上第一单元 【课【课时】时】第 6 课时：C Story time 一依据目标一依据目标 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指 令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能 按要求用简单的英语开展活动， 能体会到英语学习的乐趣； 在学习中， 敢于开口， 2 表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学 习任务。 二、教材分析二、教材分析 这是本单元的第六课时。故事板块呈现的是
2、 Zoom 和 Zip 一起前往英国的伦敦旅 游，在当地寻找快餐店购买炸鱼和薯条的故事。 三、三、学情分析学情分析 学生在本单元一至五课时学习了本单元的重点句型和相关词汇，短语。本课时可 作为 A.B 两部分学习的拓展与延伸。使故事成为学生积累语言，使用语言，提 高语言运用能力的有效载体。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够在语境中理解生词 tasty,London Eye,Thames,portion,stomach 的意思， 并能 正确发音。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 3. 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。能够按照正确的语音、语调及意 群
3、朗读故事，并能进行角色表演。 4. 培养学生养成健康良好的饮食习惯，不可以暴饮暴食。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。 2. 难点：能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真 实情景，突破难点。 六六、教学过程、教学过程 Step 1: Warm-up 1, Greeting and Free talk. Good morning,boys and girls. Nice to meet you! How are you today? How do you come
4、 to school? I hope you can be careful when you cross the road. 2, Lets sing. Step 2: Lead-in 3 1,Lets review. 2,Do you like traveling? Zoom and Zip are traveling to London by plane. Step 3：Presentation 1, 根据故事发展的需要分别设置相应的情景，采用拆分法，进行片段教学。重 点教学生词，短语和句子，帮助学生理解故事大意。 2, Watch a cartoon and know something
5、 about the story . 故事板块呈现的是 Zoom 和 Zip 一起前往英国的伦敦旅游，在当地寻找快餐店购 买炸鱼和薯条的故事。 3, Read by yourself and then answer the questions. 4,Listen and imitate the story. Step 4：Practice 1. Role-play (1) 学生三人一组，分角色朗读故事； (2) 教师可挑学生上台表演故事。 2. Retell the story. 看思维导图，在图片及关键词的帮助下复述故事。 Step 5: Extension（拓展延伸）（拓展延伸） Free
6、-talk: Why did Zoom want to eat Tanghulu ? Does it work? Dont eat too much.（ 不能暴饮暴食。） Step 6: Homework 1. 按照正确的语音、语调朗读故事。 2. 创设情境，创编新故事。 【板书设计】【板书设计】 Unit 1 How can I get there? Part C Story time Go that way. Its next to the film museum near the Thames. 4 Is the Thames far from here? 【教学反思】【教学反思】 本节
7、课基本达成了教学目标，学生能够在图片及老师的帮助下理解故事篇 章，并能小组合作进行角色扮演。本课主要进行读，说练习，在设计教学时，教 师充分考虑到小学生爱做活动，爱玩游戏的特点，教师采用分组合作讨论、片段 教学的方式，既可以分散难点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和激发学 生的兴趣和创造力。学生跃跃欲试，热情高涨，积极投入画路线、听音朗读、故 事表演中。 这节课的不足之处：由于课堂时间有限，教师留给学生读的时间比较少，学 生消化吸收的不够彻底。学生上台角色扮演时，有些学生还不能脱离课本。还有 学生在模仿句子的语音，语调方面还有待加强。这也是我在今后的课堂教学中需 要对学生加强训练的地方。
