1、PEPPEP 六年级上册六年级上册 UnitUnit 6 6 A A. . LetLet s s learnlearn , ,WriteWrite andand saysay 教学设计教学设计 第一课时 一、一、课时内容课时内容 ALets learn；Write and say 二、二、课时分析课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。围绕“How do you feel?”的话题展开，学习单词 feel, angry, afraid, sad, worried, happy 及句型 主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。 引导学生关注他 人，激发学生学习英语的兴趣
2、，树立学好英语的信心。第一课时是本单元 的基础，本课时的重点是四会单词的掌握、核心句型的掌握。 本课时包括 Lets learn 和 Write and say 两个版块。Lets learn 通过展 示 Sarah 和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，体现了单词的词形和意 义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。 Write and say 版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合自己的生 活经验，判断人物情绪和心理状态，巩固运用 A 部分所学的词汇与句型。 本课的词汇教学利用教材中的情景展开，遵循以学生为主体的原则， 运用情景教学法、愉快教学法等，调动全体学生的积
3、极参与，引导学生自 主学习。 三、三、课时目标课时目标 （一）认知目标（一）认知目标 1.能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,sad,worried,happy。 2.能够运用句型:主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情 绪和心理状态。 （二）能力目标（二）能力目标 培养学生的口语表达能力。 能够运用上述单词描述自己、 他人或动物 的各种情绪和心理状态。 （三）情感目标（三）情感目标 引导学生关注他人，激发学生学习英语的心情，树立学好英语的信 心。 四、四、课时课时重难点重难点 （一一）重点重点 1.能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,
4、sad,worried,happy 2.能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。 3.能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词， 表达人物和动物的情绪 和心理状态。 （二二）难点难点 核心句型的灵活运用。 五、五、教学准备教学准备 多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片 六、六、教学过程教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher. T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you? T:Im fine,too.Are
5、you ready for English class? Ss:Yes. 设计意图：活跃了课堂气氛，带学生走进英语学习的氛围。 Step 2 Lead in 1.T:Boys and girls,Today we will learn a new lesson together.（板书课 题，教学单词 feel，理解句子，齐读句子。 ） 2.Enjoy a song. T:I have a song for you.Lets enjoy.（教师领唱歌曲 youre my sunshine. 学生欣赏,可以跟唱。 ） I am very happy. How do you feel?Are yo
6、u happy? Ss:Yes. 设计意图：通过歌曲引入，拉近与学生的距离，调动学生学习的积极 性，为学习正文打下基础。 Step 3 Presentation Lets learn 1. Study“happy”:show the picture of Dudu. T:Look at the picture.Whos she?（呈现嘟嘟的图片） Ss:Shes dudu. T:How does she feel?Ss:Shes happy. (引导学生回答， 板书单词 happy 带读、 拼读， 并用升降调教授 happy) T:show the picture of Tutu and th
7、e boy,show the sentences: -is_. T:show the picture of Tutu and Xiaomei,show the sentences: -are_. T:show the picture of teacher,show the sentences: -am_. 设计意图：通过谈话自然的学习单词 happy，同时初步了解 am,is,are 的用法。 2.Study“angry”:show the picture of“Dudu”again,teach the word and sentences.(呈现 angry 的单词，带读、拼读，并用升降调教
8、授 angry，板书) The bird is-.Sarah is-. 设计意图：进一步感知系动词 Be 的用法。 3.Study“sad”: Show the picture of“Angala”,and her dog;Teach the word “ill”,then shoe the word“sad”.(呈现 sad 的单词，并用升降调教授 sad，板 书) BecauseAngalas dog is ill,soAngala is very sad. 4.Study“worried”: Show the picture of “Angala and her friend Cindy
9、”, Use the sentences“Because Angala is sad,so Cindy is worried.”Teach the word“worried”.(呈现 worried 的单词，并用升降调教授 worried，板书) Show a picture of the boy, ask and answer:The boy is worried. 5.Study“afraid”:show the picture of“电梯惊魂”，Let Ss feel afraid,and teach the word“afraid”.(呈现 afraid 的单词，并用升降调教授 afr
10、aid，板书) T:教授句型,并板书问答练习： How do you feel?I am-. How does he/she feel?He/She is-. How do they feel?They are-. Step 3:Practice 1. Game:Whats missing.教师将包含感觉和表情的单词图片放在讲桌 上，抽出一张向学生展示并问答，最后让一名学生贴在相应的单词下。 设计意图：师生通过这个游戏，进一步熟悉新授的单词，使学生能会 读会说。 2. Come to Lets talk： Look at the picture,who are they?How do they
11、 feel? OK,well come to read the story of them. No.1:The cat broke the cup.How does Sarah feel now? Ss:She is angry. T:How does the cat feel?S2:The cat is afraid. T:If you were Sarah,what will you say to the cat?If you were the cat,what will you do? （组织学生讨论，交流看法。依次轮流学习新授句型。 ） No.2Look at picture 2： T
12、: What about the cat?Ss:The cat is ill. T:Yes,so Sarah is.Ss:Sarah is sad. T:If you were Sarah,what will you say to the cat? （互相讨论，分享看法） No.3 用 同 样 的 方 法 学 习 第 三 幅 图 和 第 四 幅 图 ， 教 学 单 词 worried,happy。 No.4 升降调领读新单词。 No.5 听录音跟读单词，两人练读单词。 设计意图：利用教材中的情景展开教学，激发学生学习的兴趣，帮助 学生更好的理解和运用。 3. Play games：Act，gu
13、ess and say.“变脸”活动 让学生看着表情包模仿并让对方猜测，How do I feel?Youre-.请一 名学生到讲台前， 面向全体学生， 呈现不同的表情， 其他学生用句子描述。 如做出生气的表情，其他学生说：xxx is angry. 设计意图：通过有趣的表演，调动全体学生的积极性，巩固了核心词 汇和句型。 Step 4 Exercise Write and say. 1.课件呈现教材插图，与学生讨论插图。 2.独立完成书写活动。 3.互相交流。 4.Do an exercise: can you use “am is are”? 设计意图：巩固和运用 Lets learn 所
14、学的词汇和句型。 Step 5 Summary T:What did you learn about this lesson?学生归纳。 1.学习了表示情绪和心理状态的单词 angry, afraid, sad, happy, worried。 2.学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型： How do you feel?How does he/she feel?How do they feel? 主语+be+表示情绪、心理状态的形容词。 设计意图：引导学生自己归纳，加深对知识的记忆。 七、七、板书设计板书设计 Unit 6 How do you feel? A Lets learn，wr
15、ite and say happyangry Sad Worriedafraid (主语+be+表示情绪、心理状态的形容词) 课堂作业课堂作业 一、按要求写单词 1.2. 3. 二、单项选择。 ()1. How _you feel? A. doB. areC. does ()2. Sarah s father is ill. She is_. A. happyB. sadC. angry ()3. I _ happy, because my mom is going to Beijing with me. A. isB. areC. am 三、看图补全句子。 1. They _ _. 2. The boy _ _. worry 形容词 happy 反义词 her 主格 feel 英译汉 Answers: 一、1.worried2.sad3.she4.感觉 二、1.A2.B3.C 三、1.are happy2. is afraid
