1、第2页 共5页 课后“延时” ，优质“服务” XX 市实验小学教育集团“5+2”课后延时服务方案 深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 及省市区相关 文件精神，是国家落实立德树人根本任务的重要举措，也是社会长治 久安的重要保障。为确保秋季开学后“5+2”课后延时服务实现有需 要的学生全覆盖，各地区、各学校如火如荼地推动这一新政策的贯彻 落实。 XX 市实验小学教育集团全体教师在实践中探索，统一思想认识， 创新管理机制，优化育人环境，整合多方资源，努力让教师“精神明 亮” ，让学生“过正常而积极的童年生活” ，办好人民满意的教育。
2、 一、统一思想，赓续百年一、统一思想，赓续百年“教育使命教育使命” 根据 教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通 知 ，学校高度重视，组织全体教师认真学习习总书记教育思想和相 关文件精神，重温校史，凝聚共识，赓续百年教育使命。 1.1.学习重要思想。学习重要思想。 开展义务教育阶段课后延时服务， 是深入贯彻习近平新时代中国 特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步增强教育服务能力，缓 解家长接送孩子困难的民生工程。 学校组织全体教师认真学习习近平 总书记的重要讲话：“教师要时刻铭记教书育人的使命”“老师要有 捧 着一颗心来，不带半根草去的奉献精神” “努力做教育改革的奋进 者、教育
3、扶贫的先行者、学生成长的引导者”.老师们在习总书 记的话语里，读懂了自己的担当，明白了自己的使命，积极投身到课 后延时服务中去。 第2页 共5页 2.2.重温百年校史。重温百年校史。 翻开实小的百年史册，上个世纪那战火纷飞的危难时刻，一群实 小人怀揣救国之教育梦想， 在极其简陋的民房里传授新知和伟大的理 想，那是实小先贤的敬业和风骨。岁月在流逝，但实小的百年精神代 代相传。 如今， 教育部推出新政， 全体实小人面对新挑战， 重温校史， “以史为鉴，先贤为范” ， “收编”困难，在“克服”和“坚持”里传 承实小百年精神，肩负起当代教育使命。 3.3.细读一封来信。细读一封来信。 往年的开学季，繁
4、忙中总会收获许多的温暖和感动。今年，伴随 着“5+2”的浪潮，实小全体教师又收到了一份温情来自教育集 团总校长刘慧的一封信。她在信中回忆起实小百年的光阴，谈到实小 精神的传承。面对课后延时服务，她说：“当我们用抵触的心去面对 它，它也许会反弹给你；最好的方法，就是用理性去悦纳它，用智慧 去优化它，用热情去创造它。”温情的话语，她花粉般出发，她种子 般到达。 二、创新管理，打造师生二、创新管理，打造师生“生活社区生活社区” 老师的角色是新政策的执行者，但更是创造者。而学生，每天到 学校里，他不仅是来学习的，也是来生活的。学校以新政策的落地为 契机， 呼吁全校师生参与到学校创新管理中去， 人人参与
5、， 人人献策， 掀起了一场场思想大讨论， 让师生都能在实小过正常而积极的校园生 活。 1.服务教师，托举小幸福。 课后延时服务政策的推行，延长了教师的工作时间，增加了教师 的工作压力，平添了焦虑。如何突破新政策下的实际困境？学校如何 第2页 共5页 更好地服务于教师？“双减”政策中提到的“弹性上下班制”如何实 行？ 各校区在办公室主任的带领下，开展了教师“减压”大讨论：老 师们建议在常规工作上多精简， 例如减少会议频率， 减少督导和检查； 在教学管理上少机械，如教后小计不规定字数，计划和总结少写或不 写等；推出“幸福组合包” ：调休条、平价放心菜、午休室、母婴室、 弹性上下班等。 集思广益，多
6、项务实的改革举措，细致周到的贴心服务，让老师 们逐渐适应了新政策下的工作节奏，托举起属于自己的小幸福。 2.2.赋能学生，成就每一个。赋能学生，成就每一个。 二十世纪三十年代， 在实小历史上， 学校曾在陶行知 “生活教育” 思想影响下，成立过“范贤市市政府” ，让学生体验、学习社会生活。 3.3.改革评价，遇见最好的自己。改革评价，遇见最好的自己。 每一个学生都是独特的个体，他们身上都有属于自己的“亮光” 。 课后延时服务的推行，让这些“亮光”被放大，孩子们会在各种不同 的课程中发挥特长，挖掘潜能，从而产生了无限的可能。积极改革评 价制度，为这项新政策的可持续发展提供了保障。评价改革的目标是
7、每一位学生在小学毕业时，都能有一张独特的私人定制证书，让实小 的儿童在这无限的可能中遇见最好的自己。 三、优化环境，建立育儿三、优化环境，建立育儿“加油站加油站” 一个家庭是如何教育孩子的，关系到他们未来的发展方向，影响 孩子为人处世的能力，孩子的成长离不开家庭教育。在中国教育“内 卷”比较严重的情况下，国家出台多项新政策，对教育进行大刀阔斧 地改革，积极优化育儿环境，而家长的育儿观念也需要不断更新。 第2页 共5页 1.1.成立成立“范贤家长学堂范贤家长学堂”，为更新理念，为更新理念“加油加油”。 学校成立了“范贤家长学堂”， 聘请潜心精研家庭教育多年的著 名专家，国内知名家庭教育专刊主编，
8、心理健康教育专家等，定制了 十堂主题课程（每月一期） ，涵盖心理抚养、身心健康、人格塑造、 习惯养成、学业提升、亲子关系、沟通能力等方面，不断更新家长的 育儿理念，助推家长成长。 2.2.开创品牌项目，为家庭教育开创品牌项目，为家庭教育“加油加油”。 实小的家长群体是非常优秀的，很多家长能力强，素质高，在育 儿方面有很多自己独到的见解和经验。因此，我们充分“链接”爸爸 妈妈，开创“爸爸说” “妈妈说”品牌项目，互相交流和分享育儿经 验，解决家庭教育中的困惑，让更多的家长从他人的成长当中，寻找 适合自己的育儿道路。 四、整合资源，定制个性四、整合资源，定制个性“学习场学习场” 根据 教育部办公厅
9、关于进一步做好义务教育课后服务工作的通 知 ，学校高度重视，组织全体教师认真学习习总书记教育思想和相 关文件精神，重温校史，凝聚共识，赓续百年教育使命。 1.整合教师资源，组建“学科导师团”。 积极推广与应用江苏省优秀项目“儿童定制学习”的研究成果， 将“定制”理念转化为“5+2”课后服务的生动实践。 优化年级组“学科导师团” 。第一时段(作业辅导、答疑解惑等)， 尽量保证同一天中，同一个年级的辅导老师覆盖语文、数学、英语等 各学科，以满足学生在不同学科学习中的服务需求。 指导学生自主选择“学科导师” 。学生在完成不同学科作业有困 难时，可以跨班级选择相应的“学科导师” 。 第2页 共5页 2
10、.2.挖掘多方资源，定制社团活动。挖掘多方资源，定制社团活动。 课后延时服务的第二时间段是在上学期“四点半”学校的基础上 进行更迭升级的。学校积极挖掘家长和社会资源，开设了许多精品社 团，如足球、啦啦操、舞蹈、口琴、合唱、书法、玩墨、机器人、种 植、电影课程、小记者、辩论等，课程覆盖了体育、艺术、科学、人 文四大领域。 同时，学校充分利用课后延时服务时间，开辟私人定制专场，专 场从艺术学科延伸到体育和科学学科；老师们也充分发挥特长，积极 建设班本课程或年级课程，让校园的每一个空间都充分利用起来，实 现“五育并举” 。 3.3.开发特色课程，各校区开发特色课程，各校区“百花齐放百花齐放”。 各校区根据自身发展特色，开发个性化课程，例如北校区的阅读 节课程， 东校区的劳动教育课程， 南校区的园林课程， 西校区的击剑、 STEM 项目，泗港校区的篮球特色课程等。一个课程就是一扇窗，透 过这扇窗，孩子们迎来了“万紫千红”。 实验小学教育集团优质的“5+2”课后延时服务，既是在履行自 己的教育使命和担当，也是在坚守教师明亮的精神世界，更是在保卫 “童年”。
