1、 教学目标教学目标 1、通过游戏，让学生理解、掌握竞争 与合作的含义 2、通过故事分析，让学生在具体的学 习、生活方面，树立正确的竞争意 识 3、培养和提高与同学、朋友合作的能 力，在合作中，体验进步和愉快的 心情 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都 没用。 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短， 他们都不行。 中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和 他们在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而 灵，我的作用最大。 听故事，谈感想，做一做
2、，悟一悟听故事，谈感想，做一做，悟一悟 五个手指的故事五个手指的故事1 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你 们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比， 看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗， 其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分 别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知， 没有一只手指能完成这件事。 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ （五只手指只有互相合作才能完成任务。） 竞争：指不同个体为同一目标展开争夺，促使某竞争：指不同个体为同一目标展开争夺，促使某 种只有利于自己的结果产生的行为或意向。种只有利于自己的结果产生的行为或意向。（强（强 调行为的个体性和利益的冲突性
3、）调行为的个体性和利益的冲突性） 合作：指不同的个体为了共同的目标，协同活动，合作：指不同的个体为了共同的目标，协同活动， 促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以 实现的行为或意向。（实现的行为或意向。（强调协同，是有组织、有强调协同，是有组织、有 分工的活动）分工的活动） 关于友谊和竞争的思考关于友谊和竞争的思考2 l在我们同学中，由于不良的竞争意识，自己想超越别人， 也担心别人超过自己。这容易使同学间关系冷漠，你防 着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自 较劲 儿 l有了好的参考书、习题集，决不能原意与同伴们分享。 l更使人骇人听闻的是：1
4、991年11月1日，北大物理系 高 材生、留美攻读天文物理学博士卢刚持枪害师长、 同学一案，即是在不良的恶性竞争意识下，形成嫉恨 自私、敏感猜疑、打小报告等不健康的性格扭曲到极 点的表现。 同学们请思考：同学们请思考： 同学们，看完以上材料： 你有什么样的想法呢？ 你身边是否发生过相似的故事，为此给你 的感触很深呢？ 如果你是材料中的某个人，你又会怎么做 呢？ 不良的竞争意识容易使人形成扭曲的个性 特征，不利于身心健康。 天堂和地狱的故事 一个人来到了地狱，看到满桌子的美味佳肴，每 个人手里有一个长长的勺子，只是勺子实在是太 长了，精美的食物无法吃到，大家都很憔悴、很 沮丧。 有一天他又来到天
5、堂，同样看到桌子上有很多美 味佳肴，每个人手里有一个长长的勺子，但是大 家都显得非常高兴。这是为什么呢？ 因为他们在互相喂食，大家都能吃到美味佳肴！ 从这个故事你想到了什么呢？为什么一样的条件，那里的 人的生存状态却如此的不同呢？ 大象背猴子过河 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树 上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。该 怎么办？ 双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果， 于是它们都吃到了果子！ 这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 联系我们的学习生活，你想到了什么？ 中央电视台讲述过这样的故事：蚂蚁在前 进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速聚合，抱 成一团，飞速滚动，安全逃离火海
6、。 试想一下，如果大家都争着逃命，没有团 队合作精神，渺小的蚂蚁家族会怎么样呢？ 上面我们讲了那么多的故事，现在请同学们回想 一下： 哪些故事的结果是不令人愉快的？为什么？ 哪些故事是带来愉快结果的？为什么？ 从这些故事中我们学到了什么？对我们日后的学 习和生活有什么启发呢？ 篮球比赛时 班里搞卫生时 做作业时 互相照抄作业算不算合作？ 竞争可以培养我们的进取心，合作 却可以你不我们个人的缺陷，两者 互为基础，互相补充； 关键是，我们要形成正确的竞争意识，有竞争， 我们就会有进步；合作却可以优化我们的人际关 系，有利于我们宽容的人格形成。 竞争是为了进步、提升自己；而不是打败别人。 合作是为了双赢，而不是妥协。 在今后的生活、学习中，学会与人合作吧，它将 使我们成功之路的捷径。
