1、第1页 共5页 部编版二年级语文上册刘胡兰教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、认识“刘、党”等十五个生字,会写“刘、伟”等八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文,使学生了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的 革命精神。 二、教学重难点:二、教学重难点: 有感情地朗读课文,理解课文内容,了解刘胡兰的事迹,学习她 与敌人斗争的革命精神。 三、教学时间:三、教学时间: 两课时 四、教学过程: 第一课时第一课时 一、创设情境,激发情感 教师有感情地谈话:1947 年国民党统治时期,在山西省云周西 村,由于叛徒的出卖,年仅 15 岁的共产党员刘胡兰被捕了。 (板书课 题出示刘胡兰像
2、)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌 人当着乡亲们的面用测刀杀害了她。 毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的 伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。 )二、初读课文,感知 内容 1、自由读课文,要求读准每一个字音。 2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生 第1页 共5页 字词。 3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、 齐读。 4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。 5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。 6、指名检查读,评读。 7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事? 三、识记生字,书写生字 1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼
3、音的生字词。 2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。 3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的? 4、用字组词并说话。 5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后 说说你发现了些什么? 6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提 出什么同学们写这个字时要注意的问题。 7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟 着老师一起书空。 8、指导学生先描红,再独立书写。 9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。 四、总结谈话,布置作业 第1页 共5页 第二课时第二课时 一、由情入理,感知内容一、由情入理,感知内容 1、听录音朗读,学生边看课文边用铅笔划分自然
4、段。 2、请五位同学,每人读一自然段,连读全文。 提问:毛主席说刘胡兰的一生是怎样的? 齐读:生的伟大,死的光荣。 二、以情动情,理解课文二、以情动情,理解课文 1、读第一自然段,回答以下问题。 (1)刘胡兰的家乡在什么地方? (2)她牺牲在什么时间? (3)她是为什么被捕的? 2、读句子,再说说带点词的意思。 由于叛徒的出卖,年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 由于:表示事情发生的原因。 出卖:课文中是指叛徒贪生怕死,向敌人供出了刘胡兰。 3、读第二自然段,思考并回答以下问题。 (1)敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的?刘胡兰是怎样 做的? 学生回答,教师板书成以下内容。 板书: 收买“不知道”
5、 威胁“就是不知道” 第1页 共5页 毒打不动摇像钢铁 (2)结合提问读课文 敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答的?读 第二自然段前部分到刘胡兰大声回答: “我不知道! ” 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰,刘胡兰又是怎样做的?读敌人又 威胁她说:”到“不知道,就是不知道! ” 敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰, 刘胡兰又是怎样表现的? 读敌人从刘胡兰口里得不到什么,到刘胡兰像钢铁铸成似的,一 点儿也不动摇。 4、读第三自然段,注意感情。 敌人使出了最残忍的手段,用死来威胁刘胡兰,刘胡兰面对死亡 是怎么说的?又是怎么做的? (1)把自己当成刘胡兰,读她说的话。 (2)找出表示刘胡兰视死如归的词语。 板书:挺迎踏走 5、读第四、五自然段。 三三、以情悟道,总结升华、以情悟道,总结升华 1、朗读全文。 2、教师总结。 同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活, 献出了他们宝责的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的 名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐 第1页 共5页 声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大,死的光荣。 四、作业四、作业 把刘胡兰的故事讲给家里人听。 板书: 18、刘胡兰 收买 面对敌人宁死不屈、光荣牺牲 威胁 教后反思:教后反思: