1、第1页 共4页 部编版六上金色的鱼钩教学设计 教学目标： 1认识并会写“和、稞”等 8 个生字，正确读写和理解“肠胃 病、高颧骨”等 16 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者是怎样通过人物 的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。重点 3理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒”这句话的含义。难点 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1同学们，还记得毛泽东七律 长征吗？请同学们一起来背 一遍，记得背出铿锵有力的气势。 （把学生迅速带入红军万里长征的 画面。 ） 2.导入新课。长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大 的工农红军创造的奇迹。 这个奇迹的背
2、后是一个个红军战士历经千难 万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习属于长征 题材的短文（板书） 金色的鱼钩 。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生 字新词。 2.指名读生字，新词。着重指导： 多音字和（hu）着抽噎（y） 第1页 共4页 3.指导理解课文中十个词语的理解。 着重分析指导“二鬓斑白（读音：ling bn bn bi ，释义： 意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度） ；奄奄一息（读 音： yn yn y x， 释义：奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口 气。形容临近死亡。 ）抽噎（读音：chu y ，释义:抽咽
3、;一吸一顿 地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。近义词:抽泣 反 义词:欢笑,微笑。 ） 三、再读课文，整体感知。 1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。 指名朗读， 读后议论： 为什么这个段落令人感动？抓住关键词语： “皱紧眉头” 、 “哽咽” 、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品 质。 （通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、 怎样地艰苦。 ） 2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。 想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮” 、 “一颗 一颗地摸”等重点词语来体会。 （老班长不辞辛苦寻找食物来挽救奄奄一息的小战士， 在当时的 环境下其艰难程度是难以想象的。但
4、是，他用一颗对党忠诚的心、对 革命事业坚定意志支撑他去完成党交给地任务。 ） 3、学习“耐心劝导小梁”片段。 小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你即然知道了，可不要告诉别 第1页 共4页 人.说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草 地，完成党交给的任务。 ） 4、学习“命令战士喝鱼汤”片段。 思考老班长前后表情的变化： “嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下 去” 。那种欲吃不能、欲罢不肯的神态跃然纸上，反映了老班长为了 病号不怕吃苦的坚定不移的革命意志。 （病号不吃， 老班长 “皱起眉头” ； 吃了， “脸上的皱纹舒展开了， 嘴角露出一丝笑意” 。强烈的
5、对比，鲜明的映衬，把老班长的内心世 界描写的恰如其分。 ） 5、学习“奄奄一息让鱼汤”片段。 指导学生分角色朗读：首先要读出老班长身体极度虚弱，又对战 士们充满牵挂和关爱的沉重心情。 （接着是战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝， 催人泪下的呼喊的感人场面.） 四、领悟写法、拓展延伸 1.外貌描写： 老班长快四十了.显得十分苍老。 大家想一想， 还不到四十岁的老班长， 怎么会有五六十老人的外貌特征？抓住表现 “苍老”重点词朗读，读出感动。 （ “满脸的皱纹” ：说明他经历了长期艰苦的革命斗争； “斑白的 二鬓” ：说明了他饱经风霜的考验； “他比我们瘦的还厉害” ：说明他 为我们病号
6、担忧和焦虑.） 第1页 共4页 2.神态描写：他整夜整夜合不拢眼.他喜出望外的跑出 来.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩.老 班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴角露出了一丝笑 意. （表现老班长内心的焦虑,生动形象地突显出老班长舍己为人的 高尚情操。 ） 五、品味文章、升华情感。 1.请学生回答：为什么说长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光 芒？ （本文通过叙述的一件件小事，深刻地表达了红军战士忠于党， 忠于革命， 舍己为人的崇高品质。 行文中作者抓住人物的语言、 动作、 神态等方面的描写， 生动形象地为我们展现了老班长的舍己为人的崇 高形象。 ） 2.复述课文。 可采用倒叙的方法进行叙述， 生动形象地把课文中感人的五个场 面绘声绘色的叙述出来，从而让听到的人和我们一样被感动着，进而 激励年青一代要牢记使命，继承革命先烈的意志，努力奋斗，把我们 的祖国建设的更加强大，更加美好. 板书设计 硬咽草根鱼骨头 夜里钓鱼摸野菜 金色的鱼钩耐心劝导小梁 第1页 共4页 命令战士喝鱼汤 奄奄一息让鱼汤
