1、第1页 共4页 15.金色的鱼钩 教学目标教学目标 1通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。 2领悟文章的表达方法。 3收集战争期间令人感动的人或事。 教学重点教学重点 入情入境地读，体会作者表达的思想感情。 教学难点教学难点 领悟文章的表达方法。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一、题解，领略思想内容一、题解，领略思想内容 1“金色”是什么意思? 2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。 3说说本文记叙一件什么事? 4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒!” 师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒? 二、绘形，激发思想感情二、绘
2、形，激发思想感情 1浏览课文，思考：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?（通过 老班长的外表描写来揭示的。） 2从课文中画出老班长外表的句子，从老板长的外貌特征你明白什么? 3老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来? 第1页 共4页 （行动：他是“一棵一棵地摸着”；他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼；他 翻了很多草皮，才能找到鱼饵；他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。） 师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和 对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这 些词语是描写什么的?为什么这样描写? （这些词语都是描写老班长的神情的。“合不拢眼”这个
3、词可以看出老班 长整夜睡不着；面对“饥饿威胁”，眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长焦急 不安；“喜出望外”是写一个偶然机会，老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴 劲儿；“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后，伤员端着鱼汤，怎 么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。 三、入境、掀起情感波澜三、入境、掀起情感波澜 1这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过 “我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的 句子。) 2万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让 给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲 吃不能、
4、欲罢不行的神态时，你的心情怎么样? 3一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下，你将会怎么样? 四、剖析、接受品德熏陶四、剖析、接受品德熏陶 细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景 1老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了? 2快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明这段时间来， 他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢? 第1页 共4页 （他牢记党的委托，是党给他的力量。他坚信一定能走出草地，有坚强的 信念。 3当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长依然一滴 不沾，他说了什么?你对这一席话是怎样体会的? (1)读老班长的话 老班长的话感人肺腑。读
5、之更为动情，再次体现老班长形象的伟大。 （2）引导学生谈体会：（这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不 忘自己的责任；老班长把党的话永记心头；老班长把生的希望让给病员，把饿 和死的痛苦留给自己；要学习老班长赤胆忠心为革命的品质!） 五、归纳，提高思想认识五、归纳，提高思想认识 1作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里? 老班长精神不死，流芳百世。 2用“金色的鱼钩”做课题说明了什么? (有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略) 3感情朗读，加深印象，倍受教育。 板书设计板书设计 老班长两“笑” 金色的鱼钩 “我”三哭 教学反思：教学反思：记得上这一篇课文我准备得还比较充分，上课的前一天晚上钻 研教材到很晚。这是一篇略读课文，要求一节课结束。在短短的 40 分钟内完成 教学任务，困难比较大，而且这篇课文比较长。怎么办？抓住教学重点和难点， 精选教学内容！首先，我已经提前布置学生预习了课文，把认识生字的问题解 第1页 共4页 决掉，把课文读正确流利。其次，对教学内容要有取舍，不能面面俱到，要在 教学中根据学生的疑难所在取舍教学内容。
