中小学语文阅读技巧及解答策略(精编).doc

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1、 第 1 页 共 10 页 中小学语文中小学语文阅读技巧及解答阅读技巧及解答 解题步骤 1通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要 求。 3 逐条解答, 要带着问题, 仔细地阅读有关内容, 认真地思考、组织答案。 4检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句 是否通顺,标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型:段意、主要内容的归纳 1记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什 么人做什么事 格式:(时间地点)人事。 2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点 是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特 点) 3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者

2、的 观点怎样, 第 2 页 共 10 页 格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都 是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有 什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的 喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾 部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果 有写人的成分, 那就是借物喻人; 如果有说理的意思, 那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一 下子就

3、能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一 找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的 就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍 加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全 文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思 想感情等的关键词摘录出来, 用自己的语言表达出来。 第 3 页 共 10 页 四、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上 启下;总结上文;引起下文 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应 开头 五、修辞手法的运用和作用: 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形 象地写出了对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

4、答题 格式:强调了对象特性 3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起 读者对对象特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 六、联系上下问解释词语的意思: 方法 1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然 后连接成一句话 方法 2、找近义词的方法,注意要能替代到文中, 仍保持通顺 方法 3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中 的词语作出恰当的选择。 第 4 页 共 10 页 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作 者的写作目的。 2、 认真分辨两个词语的区别是什么, 以 1 为依据 作出选择。 九、标点符

5、号的作用 1、的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中 断; 时间或声音的延续。 2、的作用 引文的省略; 列举的省略; 说话断断续续。 3、“”的作用 直接引用特殊含义强调意思 特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的 修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先 分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 第 5 页 共 10 页 1、 并列 一面一面 一会儿 一会儿 既又 2、递进 不仅而且 不但 还 连也 3、 选择

6、 不是就是 或是或 是 宁可也不 4、 转折 尽 管 可是 虽然 但 是 却 然而 5、假设 如果就 假使便 要 是那么 6、条件 只要就 只有才 无 论都 不管也 7、因果 因为所以 由于因此 既然那么 答题技巧 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用, 中 间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于 第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文 章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的 作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后 面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结 第 6 页 共 10 页 构上是起到承上启下、过渡的作用。

7、最后一段或某句 的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷, 并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌 颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、 眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡 和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛 恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文 章的字里行间可以看出来的, 有的也许写得比较含蓄, 有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看 几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通 过 故事,歌颂(赞美)了表达了作者的 思想感情,揭示了的深刻道理

8、。我们也可以从文 中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的 第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是 作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作 用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句 第 7 页 共 10 页 用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情, 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性 的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作 描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用 是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文 章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话 故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述, 它

9、的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的 兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有 8 种,比喻、比拟、夸张、 排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是 比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使 深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事 物具体化, 叫人便于接受; 三是使概括的东西形象化, 给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事 物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它 写得栩栩如生, 使人倍感亲切自然; 表现憎恨的事物, 可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张 的作

10、用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态 度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲 第 8 页 共 10 页 染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本 质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达 强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果 的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏 感,具有音韵美,读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读 理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或 名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内 容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样 两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出 了主人公的某种精神”

11、。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来 回答。 6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻 的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句 子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多 积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样 才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文 第 9 页 共 10 页 章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从 文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来 看看说明文

12、的阅读理解。 8、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说 明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种: 包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说 明方法及其作用, 常用的说明方法有分类别、 举例子、 打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、 引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、 列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物 说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的 作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的, 这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象 性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于 读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似 的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可 以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往 往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题 时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可 第 10 页 共 10 页 以分为平实和生动两种。

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