1、壹 教学教学 目标目标 1. 进一步巩固学生对定语从句相关知识的学习 2. 运用不同题型、不同难度的习题进行训练，让学生在兴趣中学习 3. 在小组合作中培养学生学会合作，学会学习 4. 使学生能够在写作中恰当使用定语从句 教学教学 重点重点 能够正确使用定语从句的关系词。 教学教学 难点难点 能够运用定语从句写出自己想表达的句子。 小组小组 合作合作 学习学习 任务任务 A: What kind of.do you like/enjoy/prefer? B: I like/enjoy/prefer. . What about you? A: I like/enjoy/prefer. . 板书板
2、书 板画板画 设计设计 定语从句 概念修饰某一 n.或 pron.的从句 先行词(n./pron)关系词定语从句（谓语 V 与先行词单复数一致 人whothatwhomwhose 关系代词物which thatwhose 关系词who whom which that whose 关系副词 where when why 教学过程设计（含时间分配）教学过程设计（含时间分配） 教师活动教师活动学生活动学生活动 贰 Greeting Step2 Show the learning aims （2） This class well review something aboutAttributive Cl
3、auses. We should try our best to finish the learning aims. Now lets read them together. Step2 Revision(7) First, lets reviewAttributive Clauses. 1.What is Attributive Clauses?(修饰 某一 n.或 pron.的句子) 2.讲解关系词、所作成分，做题。 3.讲解主谓一致，做题。 Step3 Practice(30) 1. 补全句子 (小组)(7 ) Look at the introduction of a CD. What
4、sthenameofyourfavorite CD?Why do you like it? What do you dislike about it? Nowyouneedtocompletethe sentence with the information. 2. 连词成句 （个人）(5) Look at the example and make your own sentences like this(at least 3). Read one of your sentences for us. 3. 组织对话 (小组)（4） 准备 展示（2-3 组） A:Whatkindof.doyou
5、 like/enjoy/prefer? B:I like/enjoy/prefer. . What about you? A: I like/enjoy/prefer. . 4. Guessing game (小组)(5) Two groups, the one that use the fewest times will win. Eg: I have a teacher who always spends the whole day with me. Group A: I have a classmate/teacher . Group B: Is it.? Group A: Yes/No
6、. Group B: I have a classmate/teacher . 紧跟老师，积极回答问题，巩固所学 知识。 经过练习，小组共同流利地完成对话。 叁 Group A: Is it.? Group B: Yes/No. 5. 作文用语（个人）（7） 曾经. 现在.Make your own sentences. 展示 Step4 Test(10) Next lets take a test. 1. 完成 ABC 三个等级的试题 2. 批改 教师批改组长-组长（副组长） 批改组员 3. 展示 C 组（作文）试题 （预计展示 2 组根据剩余时间弹性处 理） Step5 Summary (1) Step6 Homework (1) 整理纠错 如果完不成任务，可将练习中的作文 用语部分留作作业 运用定语从句表达相关句子，积极参 与，积极思考。 认真完成试卷；组内批改 教学后记教学后记
