1、教学设计教学设计 Unit 13Were trying to save the earth! (Section B 2a-2e) 1、教学目标 知识目标：学习掌握词汇和常用表达、重点短语；掌握前缀、后缀的用法。 能力目标：培养学生通过预测、阅读归纳等方法获取有效信息的能力。培养学生的小组合 作、探究能力，提高学生在合作中正确归纳总结的能力。 情感目标： 培养学生环境保护意识， 倡导学生在日常生活中养成循环利用废弃物的良好习 惯，同时影响身边的朋友和家人，大家为保护环境齐努力。 2、学情分析 本节课的主题是 Rethink, Reuse, Recycle! 通过让学生浏览标题和课文插图， 猜测这
2、篇 文章的主题。 学生通过略读细读精读获取有效信息， 解决阅读问题。 通过本节课的教学， 使学生掌握常用表达、 重点短语， 学会通过预测、 阅读归纳等方法获取有效信息； 学会前缀、 后缀的用法，提高记忆单词的效率。通过前一课时的学习，学生已经初步了解了保护地球的 各种方式， 学生听力捕捉信息的能力也得到了训练。 再通过本节课学生比较感兴趣的话题的 学习，一定会使学生进一步巩固掌握本课的常用表达、重点短语，并掌握阅读的策略。根据 我班学生爱思考、动手能力强、爱表现的性格特点，我采用“任务-探究-实践-巩固”的任 务型教学模式，让学生在有趣、开放式的语言学习环境中学会观察、思考、讨论和总结，最 终
3、达到让学生掌握阅读技巧， 学会归纳总结， 会学以致用开口说英语， 同时懂得用所学词汇、 短语写话题作文的目的。 重点：词汇和常用表达、重点短语；阅读策略 难点：前缀、后缀的用法 3、教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1导入 环保时装秀导入 出示学生及老师在环保再生方面获奖作品的图片， 提出问题 Do you have any creative ideas to deal with the old things or the waste? 学生进行环保时装秀， 激发学生学习 本节课内容的兴趣，进一步引出 Rethink, Reuse, Recycler 的话题。 活动 2讲授任务型教学
4、模式 活动词汇学习：看想 浏览标题和课文插图，猜测 Whats the passage about ?(2a) 听读 听录音学单词。学生领读集体朗读 检测:小组朗读师生中英文互译， 强化输入记忆 活动介绍阅读方法：略读：领略每段主旨 细读：划出重点短语，完成练习：写出重点短语 3548，并 朗读这些重点短语 检测： 练习 2C 精读：利用图表，把阅读材进行分类归纳，获取有效信息(2b) 检测：阅读理解选择题 活动 3能力拓展归纳总结前缀、后缀用法 学生从文章中找出以 2d 词汇为词根拓展的词汇，找出前缀、后缀的用法 4 人小组讨论，归纳总结所学过的前缀、后缀，并举例说明；小组代表展 示、解说归纳的内容 活动 4小结收获小结 学生分享：我们这节课学到了什么？学生对本节课的学习内容进行总结，教师做适当补充。 活动 5作业后续作业 在学校，一些同学不注意保护学校环境，使学校环境受到了损害。请根据所给内容，以 “Keep Our School Clean”为题用英语写一篇 80 词的短文。（2016 年玉林市中考题） 课后小组讨论任务：2e，小组讨论个人、政府部门或者环保组织可以为环保做什么？
