1、人教人教 20112011 版初中版初中九年英语九年英语 一、学习目标： 1 语言目标：理解并正确运用本节课的重点词汇 单词：licence, safety, smoke, part-time, pierce. 词组： 1)allowed to do被允许去做 2) the shopping center购物中心 3) drivers license驾驶执照 4) sixteen-year-olds16 岁的孩子 5) be worried about your safety 担心你们的安全 6)part-time jobs兼职工作 7)get their ears pierced穿他们的耳朵
2、 8) their own clothes他们自己的衣服 9) serious enough足够严肃 2 技能目标：掌握含有情态动词的被动语态，熟练运用 “should (not) be allowed to do”谈 论应该被允许和不应该被允许做某事; 通过具体的例子，培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力。 熟练运用 “be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用 “I agree / disagree.”或“ I dont agree.”表达自己的观点。 3 情感态度与价值观：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范 自己
3、的言行， 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家 规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自 己成长的重要性, 培养学生养成尊重他人，关心他人的好习惯。 二、学习者分析 对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英语,但学 生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/ 美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态 生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运 用语言能力的目的。 三、教学重难点分析 含有情态动词被动
4、语态的句子及 get/have sth done 句型是本节课的重难点。针对学生 英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让 他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至 每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出 适合他们的教学方法， 考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难， 采取相应的措施来解 决。 四、教学手段 多媒体、白板交互使用 五、教学环节 Step 1 导课Greeting 1、通过谈家规 can do 和 cant do 引出课题，出示图片，了解家规和校规，重温被动
5、语 态。利用白板展示学生看电视的图片，图片清晰快速进入主题，调动学生积极性，巩固被 动语态基本结构。 2、复习 allow sb to do sth 和 be allowed to do sth引导学生用 allow sb to do sth 和 be allowed to do sth 做句子练习用 allow sb to do sth 和 be allowed to do sth 句子 Step 2 呈现学习单词 1、Smook pierce license safety part-time 图片配文字呈现单词，看图学词并造句， 利用媒体漫游，拖拉展示各种图片功能简洁明了 呈现 shoul
6、d be allowed to do sth 和 shouldnt be allowed to do sth 2、听录音 出示 should be allowed to do sth 和 shouldnt be allowed to do sth 图片 看图做句子 呈现含有情态动词被动语态的句型的图片，利用漫游学生清晰明了 通过白板多媒体链接听力录音，听录音然后核对答案 Step 3 讲授语法 帮助学生化难为易，熟练掌握含有情态动词的被动语态的句子。讲练结合，注重听力练 习，关注学生的理解情况，关注答疑解惑的效果。通过畅谈，在老师帮助下理解含有情 态动词的被动语态的句子。 电子白板图形图像及音频的交互性， 使英语课堂教学充满精 彩，节省了大量板的时间 Step 4 操练 紧扣本节课学习内容设置导练达标的练习题， 检测课堂达标情况， 努力提高本节课的实 效。通过练习和同伴讨论培养合作探究的精神。有利于生生互助、生生互动。 Step 5 检测及总结 设计各种有关被动语态各种类型的习题考察学生对本次课的掌握情况学生独自解 答习题通过电子白板的展台让学生核对答案，一目了然。 Step 6 作业 巩固本次课的内容熟练掌握各种被动语态通过作业， 使学生对被动语态更深刻 的了解通过具体的例子，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
