1、1 2 2、课题：、课题：人教版九年级 Unit 9 I like music that I can dance to. Section A (1a-2d) 3 3、优课教学设计：、优课教学设计： （1 1）教学目的：）教学目的：初步掌握定语从句的用法； 通过对 2d 的学习，让学生学习对话中的有用句子，要求学生 会模仿这些句子写一段话。 （2 2）学情分析：）学情分析： 学生学习英语的目的不明确，大多数学生把英语学习看成是“被迫无奈”而 没有当作是掌握一样人生工具。因此不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习 愿望变成强大的学习内驱力。而且学生也缺乏学习的态度和毅力，缺乏对英语学 习的兴趣和信
2、心，老师教给他们最基本的学习方法，学生也不会去照着去做。 （3 3）教学内容分析和整合：）教学内容分析和整合： 本部分的主题图展现了四个人物谈论自己所喜欢的音乐，很自然地呈现了本 单元的重点语言结构定语从句，通过这一部分的学习，学生能掌握一些与音 乐和电影有关的词汇，和了解定语从句在不同语境中的功能和作用，并能模仿和 表达自己喜欢的音乐和电影。本节课的重点是让学生初步掌握定语从句，并能利 用定语从句表达自己对音乐和电影的喜好。本节课的教学难点是让学生掌握 2d 中的有用句子，并能仿写一段话。 （4 4）教学环节和活动）教学环节和活动 （课前把学生分成（课前把学生分成 4 4 组）组） Step
3、 1:Review the words of section A; Step 2:Warming up; 用 What kind of books do you like? I like books that are interesting. 引出本单元的重点语言结构定语从句。 Step 3:Play a game. Guess the names of the songs; 通过游戏，不但可以激发学生学习的兴趣，也而且可以引出 What kind of music do you lieke? Step 4:Answer one question. Then look at some pict
4、ures and learn 1a;(接 着引申了 2 个定语从句的句子，再让学生总结) 让学生通过 1a 的学习，了解不同的音乐特点和表述，初步能用定语从句进 行口头表示。 2 Step 5:Learn the attributive clause; 通过老师的讲解，学生对定语从句（that）的用法会更深刻。 Step 6: 2d Read 2d and fill in the blanks; Language points and doing some exercises; Listen to 2d and underline the sentences with the attribut
5、ive clause; Leare some useful sentences in 2d(为下面写一段话做铺垫); Step 7: Choose one of the topics and write down a passage.(Ask the students discuss in group first. Then write down the passage.) Ask a student in each a group to come to the blackboard and read his/her passage loudly. Step 8:Homework. 1Reme
6、mber the language points and grammar; 2Read the conversation in 2d. （5 5）教学资源：）教学资源：教师、学生、教材、多媒体（ppt） 、录播室 （6 6）教学评价：）教学评价： 本节课上完后，得到了听课老师的一致好评，学生也反映收获很大。我自认 为本节课最大的特色是：能围绕同一个主题，用多种任务形式，训练与提高学生 的听、说、读、写及知识自学的综合能力。整节课的设计都体现有阶梯性，并且 活动任务链的设计与教学内容相结合，从简单到复杂，从单一到综合，从基础到 提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。 学生自然掌握了本课的重点、难点；本节课也体现以老师为主导，以学生为主体 的师生双边互动活动。
