人教版九年级Unit 13 We're trying to save the earth!-Section A Grammar focus 4a—4c-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：d0dee).zip

书 面 表 达 中考英语专项训练 Learning aims(学习目标 ） 1.To know about the standards of writing. 了解中考英语书面表达评分标准。 2.To learn to write an article according to the writing skills.学会使用写作技巧写出 一篇文章。 2017年中考英语书面表达评分标准 第一档（14-15分） 语言基本无误，行文连贯 ，表达清楚，语句通顺。 第二档（10-13分） 语言有少量错误，行文基 本连贯，表达基本清楚。 第三档（7-9分）语言有较多错误，尚能达 意。 第四档（2-6分）语言错误多，影响意思表 达。 第五档（0-1分） 白卷或文不对题，错误百出 ，不知所云。 书面表达写作步骤 审审列加连美 习近平总书记在十九大报告 中提出“绿水 青山就是金山银山”，可见生态环境的重要性， 保护环境人人有责，请以How to protect the environment ?为题写一篇短文谈谈自己对环境保 护的看法。 要求：1.句子结构完整，条理清晰，文体规范 2.至少80词 习作练习 Learning guide 审 先独立审题，然后在组内交流，形成统一意 见。（1分钟后全班交流） Tips： （1）审文体，是用记叙文还是用议论文、说 明文 （2）审要求，认真阅读所提供信息和资料。 （3）审人称，是第一人称、第二人称还是第 三人称。 Learning guide 列 在已审题的基础上以小组 为单位，完成思维导图。3分 钟内完成。 Learning guide 列 根据思维导图把每个要点 逐条列出，5分钟内完成（注 意书写时行与行之间留出一行 的距离。） Learning guide 加 加首尾，使结构完整。 可以采取总分总结构或者 总分结构（要分段），开 头或结尾的句子应注意简 洁，漂亮。 教你如何写开头 as far as we know 据我们所知 as everybody knows 众所周知 at present 目前 first of all 首先 To tell the truth 老实说 As an old saying goes 老话说 after all 毕竟 at last 最后 in a word 总而言之 finally, 最后 we hope that 我们希望 In short 简言之 clearly 显然 I believe that 我相信 教你如何写结尾 Learning guide 连 根据内容恰当运用关联词句， 使得文章层次清晰，各个部 分衔接自然。2分钟完成。 Learning guide 美 小组成员共同商量美化文章。在有把 握的情况下展示自己的语言功底。 (1)句型多样化，不要I（We）到底，使人觉得 乏味。 (2)适当使用一些并列句或主从复合句。 (3)进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。 (4)适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。 (5)偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。 (6)适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不 雷同。 Tips 注意： 锦上添花，量力而行，没有把握，宁可不 动。 -把好检查关 四个“是否”要牢记 是否切题 是否连贯 是否有语法错误 是否书写工整（大小写、拼写、标点、字字落 线） 8 You are the judges.你来当评委你来当评委 各小组互相交换作文，请认真阅读并 找出你们认为比较好的句子，尝试给 所读文章打分。2分钟后选一名代表 汇报。 My advice 抓住大分，再争取小分 ；锦上添 花。 只抓小分,放弃大分;竹篮打水一场 空 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思教学难点 点击添加标题 在此录入上述图表的综合描 述说明，在此录入上述图表 的综合描述说明，在此录入 上述图表的综合描述说明 点击添加 关键字 在此录入上述图表的描 述说明，在此录入上述 图表的描述说明。 点击添加标题 在此录入上述图表的综 合描述说明，在此录入 上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表 的综合描述说明 点击添加标题 在此录入上述图表的综合描述说明 ，在此录入上述图表的综合描述说 明 点击添加标题 在此录入上述图表 的综合描述说明， 在此录入上述图表 的综合描述说明， 在此录入 Homework Xidada says,“Happiness is achieved through hard work.” 以“幸福都是奋斗出来的” 为题，写一篇短文。 Writing 书面表达训练-FOR STUDENTS Step1Step1 迸发思想的火花(和伙伴一起写下你能想到的任何单词、短语单词、短语, ,尽可 能多哦) problems: why ? Environment government HowHow ? ? wewe Step2Step2词词-句句, ,归纳整理 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 过渡词 1) 表示并列关系的过渡词：and, as well as, or 2) 表示转折关系的过渡词：but, yet, however 3) 表示时间关系的过渡词：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that 4) 表示空间关系的过渡词：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside 5) 表示比较关系的过渡词：in the same way, just like, just as 6) 表示对照关系的过渡词：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though 7) 表示递进关系的过渡词： also, and, then, too, in addition, moreover, again 8) 表示因果关系的过渡词：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result 9) 表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for, actually 10) 表示强调的过渡词：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important 11) 表示目的的过渡词：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, 12) 表示列举的过渡词：for example , such as 13) 表示总结性的过渡词：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking 1.Knowledge aims (1) To know about the standards of writing.了解中考英语书面表达评分标准。了解中考英语书面表达评分标准。 （2）To learn to write an article according to the writing skills.学会使用写作技巧写出一篇文学会使用写作技巧写出一篇文 章。章。 2. Ability aims (1) Learn to write an article about protecting environment. (2) Learn some writing skills. 3.Emotion aims Call on the students to make an effort to protect the environment. II. Teaching key points The steps of writing articles III Teaching methods 1. Task-based teaching method. 2. CLT(communicative language teaching). 3. Cooperative teaching method IV. Learning methods Multidimensional interactive learning method V.Teaching aids: Powerpoint, Students paper VI. .Teaching procedures Step1 Lead-in Tell the students we are going to review how to writing an article. 世 Step 2.Learning Objectives Show the learning objectives on the screen, make sure the students know what they will learn .（To know about the standards of writing.了解中考英语书面表达评分标准。了解中考英语书面表达评分标准。To learn to write an article according to the writing skills.学会使用写作技巧写出一篇文章。学会使用写作技巧写出一篇文章。 ） （设计意图：我校采用小组合作教学模式已经近 3 年，但是在写作课上这是第一次尝试， 主要是想让学生通过互相合作拓宽思路。 ） Step 3. The standards of checking writing in exams Show the standards of checking writing in exams in 2017(第一档（第一档（14-15 分）分） 语言基本无语言基本无 误，行文连贯，表达清楚，语句通顺。第二档（误，行文连贯，表达清楚，语句通顺。第二档（10-13 分）分） 语言有少量错误，行文基语言有少量错误，行文基 本连贯，表达基本清楚。第三档（本连贯，表达基本清楚。第三档（7-9 分）语言有较多错误，尚能达意。第四档（分）语言有较多错误，尚能达意。第四档（2-6 分）语言错误多，影响意思表达。第五档（分）语言错误多，影响意思表达。第五档（0-1 分）分） 白卷或文不对题，错误百出，不白卷或文不对题，错误百出，不 知所云。知所云。) （设计意图：让学生了解一篇文章评分的依据，为后面他们自己评分建立初步印象）（设计意图：让学生了解一篇文章评分的依据，为后面他们自己评分建立初步印象） Step 4 Writing steps Show the writing steps that I sum up by myself.(审审-列列-加加-连连-美美) （设计意图：帮助学生建立写作步骤的初步概念） Step 5. Learning guide I 学习指导一学习指导一 ：审：审 (1)Show the Writing topic on the screen,( 习近平总书记在十九大报告习近平总书记在十九大报告 中提出中提出“绿水青山就绿水青山就 是金山银山是金山银山” ，可见生态环境的重要性，保护环境人人有责，请以，可见生态环境的重要性，保护环境人人有责，请以 How to protect the environment ?为题写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。为题写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。 要求：句子结构完整，条理清晰，文体规范要求：句子结构完整，条理清晰，文体规范;至少至少 80 词词 (2) Get the students to decide what they will do. （先独立审题，然后在组内交流，形成统一（先独立审题，然后在组内交流，形成统一 意见。意见。 （1 分钟后全班交流）分钟后全班交流） (3)Check the answers. （设计意图：帮助学生知道如何审题） Step 6.Learning guide II 学习指导二：列学习指导二：列 Get the students to work in groups to finish the mind map on the students paper. 在已审题的基在已审题的基 础上以小组为单位，完成思维导图。础上以小组为单位，完成思维导图。3 分钟内完成分钟内完成 （设计意图：培养学生合作和发现思维的能力） Step 7 Learning guide III 学习指导学习指导 三三:加加 Ask the students to add the end and the beginning to the article. Show some examples to help the students. （设计意图：帮助学生进一步完成文章，感受结构对一篇文章的作用） Step 8. Learning guide IV 学习指导四：连学习指导四：连 Get the students to complete the articles by using some words about description （设计意图：训练学生运用关联词的能力。 ） Step 9. Learning guide V 学习指导五：美学习指导五：美 Ask the students to discuss if they can make their articles more beautiful according to what they have learned before. Warn the students that it depends on their abilities, if they are not sure, theyd better not change the sentences （设计意图：让学生自己梳理所写文章，培养灵活运用知识的能力） Step 10.Check Ask the students to check their articles again. 四个四个“是否是否”要牢记要牢记:是否切题是否切题,是否连贯是否连贯,是是 否有语法错误否有语法错误,是否书写工整（大小写、拼写、标点、字字落线）是否书写工整（大小写、拼写、标点、字字落线） （设计意图：让学生自己发现问题并解决问题） Step 11 You are the judge Get the students to exchange their articles and check the articles in groups, find out the good sentences and try to mark the article. (各小组互相交换作文，请认真阅读并找出你们认为比较各小组互相交换作文，请认真阅读并找出你们认为比较 好的句子，尝试给所读文章打分。好的句子，尝试给所读文章打分。2 分钟后选一名代表汇报。分钟后选一名代表汇报。) （设计意图：让学生感受如何当老师，同时感受分享的美） Step 12 Summary Show my advice (抓住大分，再争取小分抓住大分，再争取小分 ；锦上添花。只抓小分；锦上添花。只抓小分,放弃大分放弃大分;竹篮打水一场竹篮打水一场 空空) Step 13 Homework Xidada says,“Happiness is achieved through hard work.” 以以“幸福都是奋斗出来的幸福都是奋斗出来的” 为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。