北京版四年级上册UNIT EIGHT REVISION-Lesson 27-Can you read Can you write-ppt课件-(含教案)--(编号：a00ee).zip

骨干教师展示课骨干教师展示课”教案设计教案设计 课题课题: Module 5 Unit 1 Can you run fast?课型课型: :新授新授 课课 执教教执教教 师师 教学内容教学内容 本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩 子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.学习如何询问他人的能力。 这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的 “能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。 设计理念设计理念 （结合新课（结合新课 标）标） 四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于 活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真 实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可 以很好的完成本节课的教学任务。 教学教学 目标目标 1、功能：使用can谈论能力。 A、语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant. B、词汇：全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能运用：run, fast, high, winner 2、听：全体学生能听懂：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant. 说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant. 3、乐于参与课堂活动，展示自己的才能。 教学重、教学重、 教学重点：用can表达自己与他人的能力。 教学难点：在实际情境中熟练运用Can you run fast? Yes, I can. Can you 难点难点jump high? No, I cant.这组目标句型进行交流。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 PPT、一体机、单词卡 课课 时时第一课时 教学过程教学过程 Step1Step1：热身导入（热身导入（6 分钟）分钟） 1. 请学生打着拍子说 Module 4 所学的韵句（Make a cake） 2. 就韵句中的人物进行提问：What is he doing?学生回答：He is making a cake.师补充： Yes. He can make a cake. 引出 can（能够）一词。 3. 呈现 Module 5 活动 1 动画，问学生：Look at the sky. What are the birds doing?引导 学生回答：Theyre flying.师补充：Yes. They can fly. And theyre flying fast and high. 学习 sky, fast, high。播放活动 1 动画，请学生跟读（全班、小组、个人）。 4. Look at the others animals. What can they do? 呈现 M3U2A2 图片，对学生说：The elephant can draw. The tigers / The birds / The horse can 引导学生进一步理解“can”的语义和运用结构 Step2:任务呈现（任务呈现（1 分钟）分钟） 1. 动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能呢？学完这一模块之后，我们要调 查同学们的才能，加深相互间的了解。 2. 下面，我们先来了解一下 Sam 有哪些才能吧。出示 Sam 和 Amy 赛跑的图片，问： Who can run fast? 引导学生回答：Sam can run fast. He is the winner. 3. Can you run fast?引出课题。学完课文之后，把答案告诉我。 那 Sam 除了跑得快，还有哪些才能，Lets have a look. Step3:课文学习（课文学习（15 分钟）分钟） 1. 播放活动 2 的动画，生整体感知，师帮助学生理解课文语境及内容。 2. 再次播放动画，生听音并跟读。注意模仿语音语调。 3. 结合图片理解短语：run fast, jump high, jump far, ride fast 4. 重点学习 can。呈现多张学生们喜闻乐见的明星的图片，向学生介绍：Yao Ming can play basketball well. Liu Xiang can run fast. Messi can play football well. 5. 通过呈现具体语境理解 “Im afraid I cant.” 这一语句。 6. 生自读课文，在课文中圈出 can。 请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师前展示。对表演好的小组给予 奖励 Step4: 训练巩固（训练巩固（8 分钟）分钟） 1. 完成活动 3，针对重点句板书。 2. 完成活动 4，请学生根据五幅小图，结合板书重点句，两人一组进行问答。并请 几组展示。 能结合图画，用 can 介绍自己的能力，并询问他人的能力。 Step4:任务完成（任务完成（7 分钟）分钟） 1. 师告诉学生：今天我们学习了如何询问他人的能力并描述自己的能力。下面我们就 以小组为单位进行才能调查。 2. 生四人一组，互相用 Can you?调查彼此的才能，记录调查结果，完成表格。 3. 请各组代表汇报本组的调查结果。 4. 请学生分层反馈展示： 能读课文的 能背诵并表演课文的 板板 书书 设设 计计 Module 2 Unit 1 Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.