北京版五年级上册UNIT FIVE WHERE ARE YOUR FROM -Lesson 17-ppt课件-(含教案)--(编号：400b3).zip

There is a maple leaf on the national flag. The maple leaf is in the centre of the national flag. Canada is the land of the maple . 1.Which city does Mikes grandma live in Canada? 2. Where is Ottawa？ 3. What will Mikes grandma do this afternoon? land in the centre of around lives Ottawa beautiful Mikes grandma _ in Ottawa in Canada. _is in the east of Canada. Canada is a very _country. It is the _ of the maple. There is a maple leaf _the national flag. Mikes grandma will show them _Ottawa this afternoon. lives Ottawa beautiful land in the centre of around Ottawa Toronto Edmonton Vancouver Thank you! 课题：课题：Unit5Unit5 WhereWhere areare youyou fromfrom？ 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 五年级五年级 英语（上册）英语（上册） 一、教学内容：一、教学内容：Unit5 Where are you from？ （Lesson 17） 二、教材分析：二、教材分析： Unit5 Where are you from？（Lesson 17）是义务教育课程标准实验教科书 五年级上册第五单元的第三课时的内容，本单元内容围绕谈论自己或他人的籍 贯展开，涉及了地理，人文知识等比较广泛的知识，是一个比较综合的单元。 1 Lesson 17 课时这个场景是 Baobao 和 Guoguo 到渥太华 Mike 的奶奶家做客， 并对加拿大的地理位置和相关知识有所了解。本课时学习主线清晰，在教学中 可借助不同情景，巩固所学内容，扩大学生的知识面，同时结合具体内容，适 时渗透情感态度和价值观教育。 三、学情分析：三、学情分析： 我校五年级的学生在北师大的二年级教材中已经学习了一些国家的词汇， 如 China， America，Canada， Britain 和 句型 Where are you from? I am from . 的表达方法，因此，学生对于本单元的知识已经有了一定的知识储备。此 外，在本册书的五单元前两个课时的学习中，又分别学习了首都城市，地理位 置，世界城市的著名建筑物和景点的表达方式，激发了学生们想走出国门，迈 向世界的愿望，这些对于本课时的学习都起到了很好的铺垫作用，因此，在本 节课中，我特别注意了渗透跨文化交流的意识，让学生及时了解自己的学习情 况和水平。 四、教学目标：四、教学目标： 1.通过对话学习,理解故事内容,理解 Canada is the land of the maple 和 There is a maple leaf in the centre of the national flag 的含义，能够 有感情的朗读文本故事. 2.能用特殊疑问词 Where 对城市所在的位置进行提问，如：“ Where is Ottawa? Its in the east of the country.” 3.能听懂和认读方位词 east，west, north, south 以及城市 Ottawa 所属的国 家和地区，并能在图中进行指认。 4.能在谈论喜欢的城市时，体会热爱生活，热爱和平的情感。 五、教学重点：五、教学重点： 1. 能用“Where is ? Its in the east/ west/north/ south of the country.”进行城市所在位置的描述。 2. 理解 Canada is the land of the maple 和 There is a maple leaf in the centre of the national flag 的含义。 3.能够认读词汇 Welcome to wonderful！等情感词。 六、教学难点：六、教学难点： 1. 理解 Canada is the land of the maple 和 There is a maple leaf in the centre of the national flag 的含义 2 2.能用“Where is ? Its in the east/ west/north/ south of the country.”关注具体城市所在国家和地区的位置，并根据城市或所在国家进行 描述。 七、教学准备：七、教学准备：ppt 课件 词卡等 八、教学流程：八、教学流程： 1.三读课文，深化理解三读课文，深化理解 2.小组合作，共同解决困难小组合作，共同解决困难 3.通过完成习题，检查学生学习情通过完成习题，检查学生学习情 况况 九、教学过程：九、教学过程： （一）（一）Warm-up T：Read some words about the country . Show me the right words. 【设计意图：通过读词复习学生已知的国旗词汇，调动学生的学习兴趣。设计意图：通过读词复习学生已知的国旗词汇，调动学生的学习兴趣。】 （二）（二）Lead- in 1.T: Today we will visit a country. I have two cues. Can you guess which country it is? No.1: There is a maple leaf on the national flag. No.2: The maple leaf is in the centre of the national flag. 学生根据提示，猜出是哪个国家,学习 maple leaf 和 in the centre of. Warm up Presentation Practice Lead- in 3 T: Yes, it is Canada. There are many maple trees in Canada. So Canada is the land of the maple. Show PPT. 2. T: Before our class., you found some information about Canada. Show me your group poster. Ss: 【设计意图：通过两个提示，学习本课的重点单词设计意图：通过两个提示，学习本课的重点单词 maplemaple , , inin thethe centrecentre of,of,理理 解解 CanadaCanada isis thethe landland ofof maplemaple 的含义。提前布置任务，让孩子去找一找书的含义。提前布置任务，让孩子去找一找书 本相关加拿大的知识，拓展孩子的学习视野。本相关加拿大的知识，拓展孩子的学习视野。 】 （三）（三）Presentation 1.T: Mikes grandma is in Canada too. Now look at the flash. Tell me (1).Which city does Mikes grandma live? If you find the answer, underline the answer with your pen. Ss: T: Which sentence? 学生第一遍带着问题看动画，回答问题。 （2）.T: Ottawa is a very beautiful. But where is Ottawa? Look at the flash again, tell me the answer. 学生再次带着问题看动画，回答问题。 （3）T: Mikes grandma is very happy. What will she do this afternoon? 学生带着问题看书，回答问题。以上采用小组合作方式，其他小组作补充。 【设计意图：在本环节中，以前面所学的知识为背景，导入本课的课文，利用设计意图：在本环节中，以前面所学的知识为背景，导入本课的课文，利用 小组合作的优势共同寻找答案，小组间进行良性竞争。小组合作的优势共同寻找答案，小组间进行良性竞争。】 2.跟读课文，学生自读课文，有问题提问. 3.分角色朗读课文。 4.根据板书复述课文，完成填空练习。 【设计意图：设计意图：通过课文学习后的相关训练，巩固本节课所学的知识。通过课文学习后的相关训练，巩固本节课所学的知识。】 （四）（四）Practice 1.T:Good job. Lets visit Canada. Last year, I visited Vancouver in Canada。I took many beautiful pictures. Lets enjoy them. 展示 PPT, 和学生一起欣赏老师去加拿大学习的照片。 4 【设计意图：通过展示老师自己的照片，贴近学生生活，激发学习的求知欲望。设计意图：通过展示老师自己的照片，贴近学生生活，激发学习的求知欲望。 】 2. 展示一张加拿大的地图，在西面标注出温哥华的位置。 T：Can you find Vancouver on the map? Where is it？ Ss: It is in the west of the country. T：How do we check the map on science class? 说出查看地图的口诀并学习方位 词 east，west, north, south 老师展示加拿大的地图，在南西北分别标注出三个城市。 T：There are many big cites in Canada. Such as Vancouver, Toronto and Edmonton。 Fill the cities in the blank 先让学生把书上的表格里面的空填上。 T: Where is Toronto？ Ss: Its in the south of the country. 操练句型，两两互读。 【设计意图：通过实景地图展示，融合了科学课查阅地图的方法，激发了学生设计意图：通过实景地图展示，融合了科学课查阅地图的方法，激发了学生 的学习兴趣，同时也为句子的学习打好了基础。把其他三个城市展示给学生，的学习兴趣，同时也为句子的学习打好了基础。把其他三个城市展示给学生， 通过表格的形式让学生操练本课时的重点句型。通过表格的形式让学生操练本课时的重点句型。 】 3.完成听力练习。 I have four friends. They come from different places. Listen carefully. Where are they from? 【设计意图：设计意图：完成本课时的听力练习完成本课时的听力练习】 （四）（四）Homework 1.有语气地朗读课文。 2. 完成 Lets do 部分句子练习。 十、板书设计：十、板书设计： Unit5 Where are you from? Canada is the land of the maple. There is a maple leaf in the centre of the national flag. Where is ? North It is in the of the country. 5 West East South 十一、学习效果评价十一、学习效果评价 十二、设计特色十二、设计特色 1. 贴近学生生活，找出学生兴趣点。 在教学过程中，通过大量图片的展示吸引学生的眼球，让学生感觉自己离 加拿大很近，甚至有置身其中的感觉，同时也拉近了学生与老师之间的关系， 拓展了学生的视野。 2. 体现多学科化。 在学生的科学课中早已学习了识读地图的方法，因此，本课时中，我采用 知识迁移的方法，将在科学课中出现的知识迁移到英语课堂中，让学生学习起 来更容易。 3. 注重英语教学的交际性 本课时中，渗透了对待来访者要有礼貌的思想，体现了英语学习的可交际性， 学生学习完课文或句子后，能够在实景中运用了。