北京版五年级上册UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS -Lesson 19-ppt课件-(含教案)-县级公开课-(编号：3021a).zip

教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名What are your favourite sports?教师姓名 学科（版本）英语（北京版）章节1 学时1年级五 二、教学目二、教学目标标 （一）知识与技能 1.能理解并正确朗读对话内容。 2.能在情景中认读、理解重点单词 British, rugby, tennis, golf, volleyball, badminton, horse racing 等。 3.能运用句型 Whats your favourite game?询问他人的运动爱好，并用 Its.作出正确的回答。 （二）过程与方法 1.通过白板的交互功能,学生在情境中学习和巩固语言,提高语言运用能力。 2.通过看视频回答问题,默读对话自主学习,学生在情境中理解情景语汇的方式来理解对话。 （三）情感态度和价值观 1.通过学习对话文本感悟关爱他人的思想情感。 2.在积极的情感体验中了解世界主要的体育运动,进一步增强热爱体育的意识。 三、学三、学习习者分析者分析 本课时授课对象为我校五年级学生。他们已经具备了一定的语言积累。在北京版教材五年级上学期第 1 单元孩子们已经接触了 My favourite is这一结构并且会用 My favourite sport is来回答自己最喜欢 的运动。因此对于本课涉及的主要结构 Whats your favourite game? Its 丰富了对运动话题的语言表达。 孩子们比较容易接受,乐于交流。关于 sports 的词汇,例如 football, basketball, ping-pong, jumping the rope, roller-skating,孩子们已经有了一定的语言积累,而对于外国一些传统运动的语言以及背景,孩子们了解较少。 四、教学重四、教学重难难点分析及解决措施点分析及解决措施 教学重点： 1.会说句子 Whats your favourite game? Its rugby.来呼应谈话内容。 2.学习重点单词 rugby, tennis, golf, volleyball, badminton 等。 3.能正确朗读并理解对话内容。 教学难点： 1.理解部分情景句 So you British are sports lovers. Come on. Go! Go! 2.复述故事并能介绍自己最喜欢的运动。 解决措施：利用动作表情，视频，白板交互功能。 五、教学五、教学设计设计 教学环节 起止时间（”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 一、复习 热身、引 入话题 47-154 激发学生的 学习兴趣，借 助游戏，激活 孩子们头脑 中原有的 sports 语言储 备，为下一环 节的课堂学 习做好铺垫。 (一) 游戏导入。 出示蒙层图片。 (二) 师生就他们喜爱的运 动的话题进行简单交流。 学生们看到一些有 关于体育运动的图 片，说出运动单词。 学生猜教师喜欢的 运动并用 My favourite sport is 说出自己喜欢的运 动并说出理由。 白板蒙层 功能 二、视听 结合，语 言输入 155-228通过观察图 片,了解图中 信息。 (一)认识对话人物,了解对话 背景。 学生通过观察图片, 了解图中信息,认 识 Yangyang 的英 国朋友,初步学习 British。观察人物 表情,体会看比赛时 白板插入 三维地球 229-403 整体播放连 贯对话,帮助 学生感知完 整的故事,有 利于帮助学 生理解提问 的内容。 学习打扰到 别人时应该 说的话,渗透 德育思想。 (二)整体输入，理解对话。 (三)细节学习对话文本。 1.学习 Come on. Go! Go! 兴奋的心情。 They are talking about their favourite games. 学生通过播放一小 段足球赛的视频,学 习观看比赛时如何 为运动员们加油。 2-3 个学生表演加 油的动作。 学生首先猜测 David 为什么说 I m sorry.然后学习打 扰到别人时应该说 的话。 学生听音频回答问 题 What sports do British people like 白板插入 视频 白板插入 音频 白板蒙层 功能 插入放大 404-541 542- 647 648-812 有的学生不 了解英国的 运动,教师通 过视频、图片 等多种形式 帮助学生解 决这个困难。 学生通过回 答问题提供 思维空间和 语言实践的 机会。 分层理解对 话内容，强化 对英国人运 动喜好的理 解,理解本课 主题 sports lovers。 2.学习 Im sorry. Its OK . 3.学习理解单词 rugby， tennis, golf， 。 4.学习重点句型。 in the U.K.? 学生听音频回答问 题 What is Davids favourite game? 学生从对话 2 中找 到问题 What sports do British also like? 的答案。 学生观看一段有关 英国运动爱好者的 视频,感受、理解本 课主题 sports 镜 白板插入 音频 白板插入 音频 白板蒙层 功能 、 813- 950 951- 1205 通过不同形 式的朗读活 动操练对话, 学生能够更 有效地掌握 本课对话。 教师以复述 故事的形式 帮助学生梳 理课文,理清 思路,最终内 化语言,为自 主表达做准 备。 5.默读对话自主学习。 6.感受 sports lovers。 （四）整体输入,分角色朗读。 lovers。 学生打开书,跟读录 音。 两人一组,分角色扮 演。 学生选词填空并在 白板上拖拽。 学生复述故事。 白板插入 视频 白板插入 视频 1206- 1320 1321- 2210 （五）结合板书,梳理语言。 白板插入 选词填空 白板插入 计时器 2211-2556 2557- 3118 呈现学生热 爱的中国传 统运动项目, 激发热爱体 育的情感。 (一)听力理解,引出中国人 喜爱的运动。 学生听力理解并在 白板上拖拽两个中 国孩子喜欢的运动。 学生自由回答问题 What sports do people like in China?观看视频,感 受中国人也是 sports lovers。 学生在白板上拖拽 中国人喜欢的运动。 白板插入 音频 白板插入 视频 白板插入 趣味分类 3119- 3152 学生感悟并 应用问答句 突出教学重 点,帮助学生 进一步内化 语用。 (二) 激活已知,巩固句型。 Whats your favourite game? 及 Its.对其用法强调和巩 固。 学生借助板书回答 问题并且说出合理 理由。 四、综合 运用,拓展 延伸 3153- 4000 语言学习的 最终任务在 于输出,学生 在前面的语 言学习之后 能够向最终 语言输出落 实际运用语言。 学生借助句式结构 介绍自己最喜欢的 运动。 实,并发展学 生的综合语 言运用能力。 五、家庭 作业,巩固 效果 4001- 4013 课内向课外 延伸,巩固新 知。 1.听录音,朗读对话文本。 2.手抄报 My favourite sport 六、教学流程六、教学流程图图 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 七、板七、板书设计书设计