北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 9-ppt课件-(含教案)-县级公开课-(编号：722a5).zip

CanCan youyou telltell meme moremore aboutabout thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival?Festival? UNIT THREE 9 WhatWhat festivalsfestivals dodo youyou know?know? Halloween Thanksgiving The Lantern Festival Christmas The Mid-Autumn Festival The Dragon Boat Festival Spring Festival 1 1. . WhoWho areare they?they? 2.2. WhereWhere areare they?they? 3.3. WhatWhat areare theythey doing?doing? 4.What4.What areare theythey talkingtalking about?about? 1. Who are they? 2. Where are they? 3. What are they doing? 4. What are they talking about? WhatWhat areare moonmoon cakescakes? ? 1. Who are they? 2. Where are they? 3. What are they doing? 4. What are they talking about? WhatWhat areare moonmoon cakescakes? ? TheyThey areare roundround cakes.cakes. WeWe callcall themthem yuebingyuebing. . WhenWhen dodo wewe eateat thethe moonmoon cakes?cakes? WeWe eateat thethe moonmoon cakescakes onon thethe Mid-AutumnMid-Autumn FestivalFestival. . 1. Who are they? 2. Where are they? 3. What are they doing? 4. What are they talking about? ChineseChinese calendarcalendar ChineseChinese calendarcalendar thethe eightheighth monthmonth thethe fifteenthfifteenth dayday thethe fifteenthfifteenth dayday ofof thethe eightheighth monthmonth CanCan youyou telltell meme moremore aboutabout thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival?Festival? WeWe _on_on thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival.Festival. A.A. getget togethertogether E.E. eateat moonmoon cakescakes andand fruitsfruits F.F. eateat turkeyturkey C.C. dressdress upup likelike a a ghostghost D.D. enjoyenjoy thethe brightbright fullfull moonmoon B.B. havehave CharismasCharismas partyparty WholeWhole familyfamily getsgets togethertogether onon thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival.Festival. Whole hole WholeWhole familyfamily getsgets togethertogether onon thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival.Festival. WeWe eateat moonmoon cakescakes andand fruitsfruits onon thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival.Festival. WeWe enjoyenjoy thethe brightbright fullfull moonmoon onon thethe Mid-AutumnMid-Autumn Festival.Festival. 1. Who are they? 2. Where are they? 3. What are they doing? 4. What are they talking about? P18 Work in pairs Lets Role Play the dialogue. Lets show! Chinese calendar When is the Double Ninth Festival? Its on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. the Double Ninth Festival P19 Ask and Answer When . Its on . thethe L Lanternantern FestivalFestival WhenWhen isis thethe LanternLantern FestivalFestival? ? ItsIts onon thethe fifteenthfifteenth dayday ofof thethe firstfirst monthmonth inin thethe ChineseChinese calendar.calendar. WhenWhen isis thethe DragonDragon BoatBoat FestivalFestival? ? ItsIts onon thethe fifthfifth dayday ofof thethe fifthfifth monthmonth inin thethe ChineseChinese calendar.calendar. thethe DragonDragon BoatBoat FestivalFestival Work in Group 1 1. . ReadRead thethe calendarcalendar 2.2. FillFill inin thethe blankblank calendar 3.3. MakeMake a a presentationpresentation The Mid-Autumn Festival ASept. 15th A fifteentheighth A A. E. H P Presentationresentation Im from Group_. Our f fa av vo or ri it te e C Ch hi in ne es se e f fe es st ti iv va al l i is s_ _ _ _ _. . _ _ _ _ _F Fe es st ti iv va al l i is s o on n _ _ _ _ _ t th hi is s y ye ea ar r a an nd d i it ts s o on n _ _ _ _ _ _ _ _ i i n n t t h h e e C C h h i i n n e e s s e e c ca al le en nd da ar r. . O On n_ _ _ _ _, , w we e _._. Mid-Autumn Festival 2017 Homework Make a presentation about your favorite Chinese Festival. ThANK YOU UNIT THREE Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? (L9) 1 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名姓名单位单位联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课题课题Can you tell me more about the Mid-autumn festival? (L9) 学科学科英语学段学段 高年级 年级年级五年级 相关领域相关领域对话教学 教材教材 书名：北京市义务教育教科书五年级英语(上册) 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第 1 次印刷 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准2011 版中指出： “以学生为主体，采用活动途径，通过情境教学法，实现学 生的体验参与，发展学生的综合语言运用能力。” 同时，本节课以提升学生自主学习能力为主要目 标，自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学 生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 在本节课中，教师结合中国中秋佳节，通过调动学生已有的认知以及观看动画、小组活动、采访 纪实等活动，实现学生的情境体验与课堂参与，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，通过培养 2 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以 达到学生在实际生活中，灵活运用英语针对节日具体时间、中国节日的特点、特色饮食、相关活动等 话题进行提问和回答的目标，同时，提升学生对中华传统文化的进一步了解，增强学生人文素养。 教材分析教材分析 （一）教材分析（一）教材分析 本册书共有 8 个单元，学生在本学期将学习 6 个话题。 本课为第三单元，话题为： Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? 围绕中西方传统节日与饮食这一话题，本单元重点学习询问 中西方传统节日的日期及回答的方法，学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。前两个课时 讲的是中国传统节日：重阳节和端午节，第三课时是西方英语国家的节日-万圣节，第四课时则是中 西方传统节日的知识对比学习。 本节课是第三单元第 1 课时，内容为：学习中秋节的相关知识。本节课旨在帮助学生学习中国传 统节日中秋节的日期、活动、特色美食的英文表达法。课程分为 4 部分，分别为：Listen and say, Listen, look, and learn, Listen and choose 以及 Lets do. （1）Listen and say 部分为对话部分。 （2）Listen, look, and learn 旨在练习本课功能句，本课重点句型：When is? 以及回答方式：Its onin the Chinese calendar. 用于替换练习的词汇有：the Double Ninth Festival、the Lantern Festival 和 the Dragon Boat Festival 的学习。 （3）第三部分：Listen and choose 是一个听力练习，主要复习的是本课所学习端午节和元宵节的时间 和风俗习惯。 （4）最后一部分：Lets do 是一个小组活动，要求学生从日历中找到中国传统节日的日期并进行介绍， 练习本课功能句型的同时，紧扣本节课情境，激发学生想象力和学习兴趣。 3 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 1.1. 上位知识及预设难点分析：上位知识及预设难点分析： (1)在二年级上册中，Its Christmas Day 这一单元中，学生初步了解了新年（New Year）、圣诞节 （Christmas）等节日的英文表达法。 (2)在三年级上册学习了日期表达法，如序数词（1-31）、月份（1-12）等节日；在三年级下册中， 学生学习了英国国家特色食物以及中国特色饮食，如: biscus, chocolate, jiaozi, noodles在三年级，学 生已经接触过有关节日这一话题，如五一劳动节（May Day）、儿童节(Childrens Day)、国庆节 (National Day)等大家熟悉的节日以及表达相关的活动， 如：We are going to visit the Great Wall. 都为 本单元的学习奠定了基础，而本单元侧重中西方的重要节日，特别是中国传统节日的日期是按照农历 定制的，与公立日期是不一样的，使学生进一步了解中国传统文化。 2.2. 前测：（前测具体分析见附件一）前测：（前测具体分析见附件一） 说明： 在本节课之初，教师针对学生对本年度的中国传统节日了解情况进行了前测，用到的 句型为：When is the Mid-Autumn Festival? Its on Sept, 14th. 等。对简单的日期表达法进行了复习，同 时为本节课中的教学难点“中国农历表达法”的学习进行铺垫。 效果评价： （1）学生通过前测，能够复习巩固简单的日期表达法。 （2）学生通过对本年度中秋节的日期表达法进行复习，为下节课中 Lets do 活动中的标出本年 度的节日，并用本节课所学重点句子进行表达做了铺垫。 （3）教师通过对前测的分析，发现学生的问题和不足，有针对性的制定本节课的教学目标及重 难点，从而提高课堂效率。 4 教学目标教学目标 1. 学生能够听懂、会说、认读中秋节：the Mid-Autumn Festival；the Double Ninth Festival; the Lantern Festival; the Dragon Boat Festival 等表示中国传统节日的词汇，并初步了解和区分中国四个重 要节日、特色食品、传统活动以及相关表达。 2. 学生能够运用“When is the ?”句型询问中国传统节日的阳历表达法，运用 Its on the day of the month in the Chinese calendar. 根据实际情况，对上述问题进行回答。 3. 学生能够正确理解、朗读并角色扮演对话内容。 4. 学生通过参课程的活动，提升自主学习能力，激发主动参与、乐于探索、勤于动手的学习兴 趣，同时进一步了解中国的传统节日-中秋节，增强对中国传统文化的热爱，感受中秋节浓浓的家庭 团圆氛围，提升人文素养。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点： 1. 重点词汇：the Mid-Autumn Festival；the Double Ninth Festival; the Lantern Festival; the Dragon Boat Festival 表示中国传统节日重点词汇的理解和认读。 2. 句型：用“When is the ?”句型询问中国传统节日的阳历表达法，运用 Its on the day of the month in the Chinese calendar . 根据实际情况，对上述问题进行回答。 教学难点：教学难点： 用“When is the ?”句型询问中国传统节日的阳历表达法，运用 Its on the day of the month in the Chinese calendar. 根据实际情况，对上述问题进行回答。 5 板书设计板书设计 板书设计：板书设计： 1. 重点句型的呈现：-When is the Mid-Autumn Festival? -Its on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. 2. 替换重点词汇： the Double Ninth Festival; the Lantern Festival; the Dragon Boat Festival 6 3. 评价： (1) 每人在课前得到一枚月饼的 sticker，上课回答问题后，就可以把月饼 sticker 放入属于自己组的篮 子里。激发学生主动学习、乐于参与的自主学习兴趣。 (2) 在课程最后，学生进行自由讨论：月亮、月饼都是圆的，象征着什么？同时这些月饼要送给谁？ 为什么？提升学生独立分析、乐于思考的主动学习能力。（对应本课目标，让学生感受中秋节中，家 庭团圆、和谐气氛，提升学生自主学习以及英语综合素养能力。） 教学流程示意图教学流程示意图 7 8 教学过程教学过程 时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Leading-in 4min 1. Ask the students to play a game: Guessing the word. 2. Ask the students to talk about the festivals (1) What foreign festivals do you know? 1. Play a game and guess the word. (Festival) 2. Talk about the festivals. (1) Introduce the festivals. 激趣, 设疑猜 想，引出本课话 题。 结合已知，引 出新知，提升学 生自主学习能力 和英语表达能力。 9 What Chinese festivals do you know? (2) Which festival do you like best? (3) What do you do in your favorite festival? (2) I likebest. (3) I eaton . Presentation and Practice 20min Listen and say 1. Ask the students to listen to the dialogue and answer the questions. （第一遍看视频，引出宏观问题）（第一遍看视频，引出宏观问题） (1) Who are they? (2) Where are they? (3) What are they doing? 1. Watch the video and answer the questions. (1) They are Sara and Lingling.（预设） (2) They are in the kitchen. （预设） (3) They are making dinner .（预设） 设置宏观问题， 学生自主初步整 体感知对话。 提升学生根据 听力材料，自主 回答问题的能力。 10 (4) What are they talking about? 2. Ask the students to watch the video (Part I) and answer the questions. （第二遍分部分观看视频，重点理解课文）（第二遍分部分观看视频，重点理解课文） (1) What are moon cakes? (2) When do we eat moon cakes? 3. Ask the students to watch the video (Part II) and answer the questions. （第三遍分部分观看视频，重点理解课文）（第三遍分部分观看视频，重点理解课文） (4) They are talking about moon cakes . （预设） 2. Watch the video (Part I) and answer the questions. (1)They are round cakes.（预设） (2) We eat the moon cakes on the Mid- Autumn Festival. （预设） 3. Watch the video (Part II) and answer the questions. (1) Its on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. （预设） 突出课文重点， 学生自主逐步理 解课文。 提升学生听力 能力，提升学生 根据听力材料主 动汲取重点信息 的能力。 11 (1) When is the Mid-Autumn Festival? (重点 板书) 4. Teach the students to read the calendar. b 5. Ask the students to answer the questions. (1) Can you tell me more about the Mid- Autumn Festival? (Choose the right answer) 4. Learn to read the calendar. 5. Answer the questions. (1) Choose the right answer, and answer the question. 6. Look at the pictures to review the important sentences. 逐步提升学习 难度，给学生创 设自主学习空间。 提升重点知识 复现率，学生自 主产出重点句型。 12 6. Ask the students to look at the pictures to review the important sentences. (1) Whole family gets together on the Mid- Autumn Festival. *Correct the pronunciation: Whole. (2) We eat moon cakes and fruits on the Mid- Autumn Festival. (3) We enjoy the full moon on the Mid- Autumn Festival. 7. Ask the students to read after the video. （第四遍跟读课文，练习口语发音）（第四遍跟读课文，练习口语发音） 8. Ask the students to read the dialogue by themselves. （第五遍自己读课文，查漏补缺）（第五遍自己读课文，查漏补缺） 9. Ask the students to work in groups to role play the dialogue. *Correct the pronunciation: Whole. 7. Read after the video. 8. Read the dialogue. 9. Role-play the dialogue. 根据已知，引 出新知，提升学 生自主学习能力。 学生自主练习 英语发音语音语 调。 提升学生自主 学习和找出问题 的能力。 创设同伴学习 机会，为学生提 供多种自主学习 途径。 提升学生表现 能力，提升学生 自主学习和英语 综合素质。 13 （第六遍小组内表演课文，提升语言能力）（第六遍小组内表演课文，提升语言能力） 10. Ask the students to perform. （第七遍分角色表演课文，提升英语综合（第七遍分角色表演课文，提升英语综合 能力）能力） Listen and choose 1. Ask the students to read the picture. 2. Ask the students to do Listen and choose. 3. Check the answer. Listen, look, and learn 1. Ask the students to talk about the pictures. (1) What are these pictures? (2) Can you read the Chinese calendar? 10. Perform. 1. Read the picture 2. Do Listen and choose. 3. Correct the answer. 1. Talk about the pictures. (1) They are Chinese calendars. （预设） (2) The ninth day of the ninth month. (3) It is the Double Ninth Festival. (4) It is on the ninth day 提升学生观察 能力和自主汲取 听力材料中重点 信息的能力。 创设小组互学、 选择助学等多种 自主学习途径， 复习重点知识。 创设同伴学习 机会，提升重点 知识复现率， 提升学生自我学 习能力。 14 (3) Do you know what festival it is ? (4) When is the Double Ninth Festival？ 2. Ask the students to work in group to do ask and answer. 3. Ask the students to read the Chinese calendar and correct the mistakes. (1) Can you read the Chinese calendar? (2) Do you know what festivals is this? (3)When is the Lantern Festival? of the ninth month in the Chinese calendar. 2. Do Ask and Answer. 3. Read the Chinese calendar (5) The fifteenth day of the first month (2) It is the Lantern Festival. (3) It is on the fifteenth day of the first month in the Chinese calendar. (4) The fifth day of the fifth month. (5)It is the Dragon Boat Festival. 提升重点知识 的复现率，加强 学生通过自主练 习，对重点句型 的认读和理解能 力。 15 (4) Can you read the Chinese calendar? (5) Do you know what festivals it is? (6)When is the Dragon Boat Festival? (6)It is on the fifth day of the fifth month. Production 15min 1. Ask the students to work in groups to read the calendar. 2. Ask the students to discus in groups: (1) When is? (2) Its on (3) What do I do and eat in the festival? 3. Ask the students to show. 1. Work in groups. 2. Discus in groups. 3. Perform. 创设情境，激 发学生自主学习 兴趣，复习本节 课重点知识。 自由对话，提 升知识运用灵活 性。增强学生间 交流，感受小组 活动的乐趣，激 发学生团队意识 提升自主学习能 力。 16 4. Ask the students to do free talk. We celebrated the Mid-Autumn Festival this year. Next Mid-Autumn Festival I want to give my first moon cake to my son, cause I love my son too much, and he makes me happy all the time. Who will you give your first moon cakes to next year? 4. Do free talk. I want to give my moon cake to , because I . Homework 1min Make a presentation: My favorite Festival.提升学生独立 分析思考能力， 同时培养学生搜 集和处理信息的 能力、获取新知 识的能力以及交 流与合作的能力。 在学生自主学习 的同时，提升学 生综合素养。 学习效果评价 课堂形成型评价：课堂形成型评价： 17 本节课的课堂评价主要分成两部分：教师评价和学生自我评价。 课堂评价形式课堂评价形式评价方式评价方式评价内容评价内容设计目的设计目的 口头评价课堂中，教师用肯定性评价激励学生、 肯定学生。例如：You are great because you speak loudly. Lets clap our hands for her, because she reads clearly. Welcome Tommy to answer the question, he puts up his hand straight and keeps quiet. 在评价的同时，借 用这些榜样力量，暗示其他同学向其学习。 以肯定评价的方式，不露痕迹的给学生行为 提出要求。实现课堂评价的有效性和指导性。 合理运 用课堂评价， 实现评价的 有效性和指 导性，激发 学生自主学 习的兴趣。 教师评价教师评价 实物评价在课间，教师会发给每个一个小月饼， 回答对问题，学生就可以将自己的月饼放到 黑板上自己组的篮子里，课程结束后，哪个 篮子里的月饼最多，哪个组获得胜利。 结合课 程目标和内 容，激发学 生主动对中 国传统文化 的认识，提 升人文素养， 同时激发学 生兴趣，吸 引学生课堂 注意力，创 设学生自主 学习的空间 和机会。 学生评价学生评价生生互评 1. 学生间相互鼓励：课堂中，学生在回答 对问题后，学生们会鼓掌，并运用 You are 培养懂 得欣赏，善 18 great!进行口头鼓励。 2. 小组间互评：在下课后，小组组员之间 会相互进行评价。评价结果上交，教师留存， 期末获得好评最多的学生获得奖状和奖品。 于赞美同伴 的意识，提 升小组协作 精神，创设 小组互学、 选择助学的 氛围，发展 自主学习能 力提升学生 综合素养。 自我评价 在教师指定的评价表中，其中一项就是自 我评价。学生对自己的知识习得、课堂表现 等作自评。 提升学生 独立分析、 探索实践以 及质疑创造 的自主学习 能力，提升 自我认识意 识。 课堂评价表见附件四课堂评价表见附件四 课后形成型反馈：课后形成型反馈： 在课程最后，教师要求学生选择自己喜欢的节日，用自己喜欢的方法准备一个小演讲。在准备过 程中，学生将会运用到搜集资料、小组讨论、电脑运用、美术制作等一系列技能，充分调动了自己的 主观能动性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。复习本课重点知识的同时，激发学生自主 学习意识，全面提升自身综合素养。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 一、让学生做课堂的主人，激发学生自主学习意识。一、让学生做课堂的主人，激发学生自主学习意识。 19 本节课程以学生自主学习为主线，从“自主学习课程设计导图”中我们可以看出，在课堂中，学 生分别从自主学习、小组学习、选择助学三个方面进行自主学习活动，激发自主学习意识的同时，提 升自身综合素养能力。教师在前测中，找到学生问题，设定教学目标以及自主学习活动设计，进行目 标导学，在课程中，通过口头评价、实物评价以及引导学生进行互评、自评从而达到评价促学的目标。 在课程最后，教师布置作业，要求学生根据自己喜欢的中国节日准备回报内容，学生通过自主分 析、探索研究、独立思考以及小组合作、质疑解惑等活动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 20 （自主学习课程设计导图） 二、结合传统文化，创设快乐情境。有效评价，提升课堂趣味性。二、结合传统文化，创设快乐情境。有效评价，提升课堂趣味性。 在课间，教师会发给每个一个小月饼，回答对问题，学生就可以将自己的月饼放到黑板上自己组 的篮子里，课程结束后，那个篮子里的月饼最多，那个组获得胜利。同时，教师引导学生说出这些月 饼要送给谁，为什么？激发学生对家庭，对朋友的感恩之情，提升学生对中国传统文化的感知。 三、结合已知、预习未知，多元化作业设置，提升学生综合能力。三、结合已知、预习未知，多元化作业设置，提升学生综合能力。 在课程最后，教师要求学生选择自己喜欢的节日，用自己喜欢的方法准备一个小演讲。在准备过 程中，学生将会运用到搜集资料、小组讨论、电脑运用、美术制作等一系列技能，充分调动了自己的 主观能动性，复习本课重点知识的同时，提升自身英语素质。 附录一：前测附录一：前测 (内容内容) Unit Three Can you tell me more about 21 the Mid-Autumn Festival? (L9) CAN YOU ANSWER THE QUESTION? -What is this? -It is a_ -Whats the date is that day? -Its _ Can you read the calendar? Yes No BRAIN STORM 1. -January is the first month of the year, How about February? -February is the _month of the year. A. first B. Second C. fifth. 2. Can you tell me what the name of the eleventh month? A. May B. September C. December 3. Oct, 1st is the _day of _. A. first; October B. third; February C. twenty-first; October 22 4. Can you find the Chinese Festivals? _ A. Christmas B. Spring Festival C. the Mid-Autumn Festival D. Halloween E. the Double Nine Festival F. the Dragon Boat Festival 前测前测 (分析分析) Unit Three Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? (L9) 一、学生分析一、学生分析 1. 参与本次前测的学生人数：93 名 2. 学生答题情况分析： CAN YOU ANSWER THE QUESTION? 一题中，84 名学生正确的进行了