1、1 五年级五年级Lesson 15 教学设计教学设计 1、教学基本信息 课题Unit FiveWhere are you from？ 2 Lesson 15 学科英语学段高段年级五年级 教材 书名：北京市义务教育教科书 英语 五年级 上册 出版社：北京出版社出版日期： 2014 年 7 月 2、指导思想与理论依据 指导思想指导思想 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解 与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学
2、习的过程成为学 生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习 能力的过程。 理论依据理论依据 全日制义务教育英语课程标准 （实验稿）中对【听】领域曾这样描述： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配 图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并作出适当反 应。 因此，在学习方式上，本课主要采用自主学习、小组合作学习、创设情境等 学习方式。在学习过程中，侧重交给学生学习的方法，为学生终身发展奠定良好 的基础。 3、教学背景分析 本课是北京出版社的义务教科书 英语 五年级 上册 Unit Five Where are you
3、 fromLesson 15 第一课时，本单元的话题是国家，本单元围绕谈论自己或者他 人的籍贯展开，涉及了地理、人文知识等比较广泛的知识。Lesson15 涉及到美 国首都城市、地理位置和主要语言，Lesson16 学习伦敦的地理位置、标志性建 筑和著名的景点，Lesson 16 了解加拿大相关知识。Lesson 15 是本单元第一课 主要描述 Baobao 和外国朋友交谈国籍，还简单的交流使用的语言、所在国家的 首都、所在国家位置等信息。 本课的授课对象为北京市门头沟区矿山脚下一所公办全日制小学五年级一 班的学生，共 38 人，绝大多数学生比较喜欢英语，口语表达一般。部分学生基 3 础稍差，
4、有外地口音。学生在低年级的已经学过了 Where are you from? 和一些 国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句 Where is-? Its -.在日常的生活和以往的英语学习中，学生对美国有一定的了解。- 4、教学目标（含重、难点） 教学目标：教学目标： 1.能听、说、读、写单词 tongue，the U.S.A.，east ，能听、说、认读词汇 capital， Washington，D.C，the United States ofAmerica。. 2.能听、 说、 读、 写表示所在国家和城市的句子。 如“Where are you from？Im fro
5、m Canada.”能听懂、认读表示城市和国家关系的表达。如 It sin the east of the United States ofAmerica. 3. 使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等， 能听懂会说表示方位、询问等用语，并能在实际情境中初步学习使用。 4.能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。 教学重点：教学重点： 1.能“Where are you from? Im from ”的句型就国家和所在城市的信息进行交 流。 2.整体理解 mother tongue，认读词汇 tongue，east，the U.S.A.。 教学难点：
6、教学难点： 1.capital 和 mother tongue 的理解，French 的理解和读音 2.能听懂会说表示方位、询问国籍等用语，并能在实际情境中初步学习使用。 Where are you from?Im from, English is my mother tongue. Its in the east of the United States. 4 5.教学流程示意 5 6.教学流程 教师活动学生活动设计意图 I. Warming up 1.师生问候 Greetings: Hello, boys and girls. 2.出示部分城市图片，让学生 说说这是哪个城市。 T: Can
7、 you tell me which city it is. 3. I am from Beijing. Where are you from? 4. 教师出示中国地图，然后 说： T: Im from China. You are from China, too. China is our mother land. Chinese is our mother tongue. IIPresentation 1. 出示主题图 1，回答问题。 Look at the picture 1） Who are they？ 2） IsWenwenfrom China? 3.)Is Sara from Ch
8、ina? Now，lets listen what they are talking. 2. 听录音，回答问题 Beijing、Shanghai、Xian Ss： I am from S:They are Mike, Sara, Wenwen,Baobao S:Yes S:No Listen to the tape Answer the questions 出示中国地图，询问 学生 Where are you from？通过情景问答 即是对重点句型复习 又是为新课做准备。 听录音前的预测，推 测，通过回答有关问 题等理解对话。 6 1） Where is Sara from？ 2） Tick
9、or Cross What is Sarasmother tongue？ ()English is her mother tongue. ()Chinese is her mother tongue 3）Which city is the capital of the U.S.A? A.New York B.Washington D.C 3.Listen and fill in the blanks. 4. Listen and repeat. 5.出示主题图 2，学习对话 2 T: Wenwen also wants to know something about Mike. Listena
10、ndanswerthe question: Where is Canada? 6.开展 Group Work， T: Group work and act out the text. III. Practice 1. 课文填空 2. 出示国家图片，复习国家 的说法。 There are so many countriesintheworld. S: Sara is from New York. S： S： S: Group work S： Its in NorthAmerica. 初步感知课文内容， 锻炼学生的听力。 带着问题听录音，理 解课文内容。 再听一遍录音. 同学 跟读，注意语音语调
11、学生在回答中反复记 忆重点句与课文。 7 Whichcountrydoyou know？ 3. Remember the counties as many as you can. 4. Interview Time: 4 students in a group. One is reporter, youcanaskthemthe question: Where are you from? IV. Homework 1.Copy the words 2.Introduceyourfavorite country to your friends. Say some countries. Group work 创设情境，联系生活， 帮助学生巩固本科重 点。 采访环节，替换练习， 拓 展She/Heis from 句型。
