1、教学课题Unit5 Where are you from?Lesson15 教材分析：教材分析： 本课时是北京版小学英语五年级上册 Unit5 第一课时 Lesson15，主要内容是讲述 Baobao 和妹妹 Wenwen 在世界公园里见到了 Sara 和 Mike，他们之间不是很熟悉。Wenwen 想了解他 们的情况。他们之间除了就所在的城市的信息进行沟通外，还简单交流了所使用的语言、所 在国家的首都、地理位置等信息。 学情分析：学情分析： 本课中所涉及到的国家和城市， 学生们曾接见过美国， 加拿大和英国以及能用句子 Where are you from？进行交流，在四年级下册接触过 Syd
2、ney, New York.但是对于这些国家的首都和 地理位置就不太了解了。对于这些国家的地标性建筑学生了解不多，本课中将作为拓展信息 进行了解。 教学目标：教学目标： （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1、学生能够正确理解对话内容，感知句型 Where are you from?的使用语境。 2、学生能够正确朗读对话，分角色表演对话 3、部分学生能够利用板书内容简单的复述对话内容 4、学生能够认读单词：New York, the U.S.A. Toronto, Canada, Sydney, Australia. 部分学生能简单的介绍国家的基本信息。 （二）过程与方法目标：（二）
3、过程与方法目标： 1、通过整体听，片段听读故事，细致了解主人公 Sara 和 Mike 所在的国家，城市，首都，语 言，地理位置等信息。通过问题选择使学生有目的的听，有重点的抓取文章主要信息，从而 检测学生的理解情况。 2、通过介绍来自不同国家的三个朋友，让学生通过自己的已知，对所在的城市和国家进行匹 配，通过三个问题对首都，语言等进行输入，对所在城市的地标性建筑等进行拓展。 3. 通过小组角色扮演进行问答练习，培养学生的语言交际能力。 4. 通过招聘小导游的活动，学生结合自身的实际情况，介绍自己的家乡，语言，有名的景物， 食物，节日等，培养学生综合运用语言表达输出的能力，激发爱国情感。 （三
4、）情感态度价值观目标：（三）情感态度价值观目标： 引导学生对中西方文化的了解。通过对自己国家的介绍，对家乡的介绍，使学生了解热爱 自己的国家，培养学生的爱国情感。 教学重点：教学重点： 学生能够运用句子“Where are you from ? I m from New York. I m from Canada.在特定的 情景中交流对方来自哪里。 教学难点：教学难点： 学生能够简单介绍自己所在国家的首都，能够综合运用所学语言等。 教师的教学行为学生学习行为 教学技能要素 以下内容中，以下内容中， “T”表示表示 Teacher， “S”表示表示 Student） 一Warming up Gu
5、ess a riddle: Which country is it? Its China.通过猜谜语的 Its in Asia(亚洲). Its vast(辽阔的）. It has 56 nationalities(民族). Its our mother land. PPT: T:What map is it?T:Where are you from? T:Were Chinese. T:Which city isthe capital of China? Teach: capital(首都) T:Which language do we speak? Teach: language(语言)
6、Answerthe questions: S: Its a map of China. S:Werefrom China. S:Beijing is the capital of China. S:Wespeak Chinese. 活动，导入本 课的话题，结 合自身的情况 从国家，首都 和语言等方面 进行交流。自 然进入故事的 学习。 二Presentation T: We are from China. Beijing is our capital. Chinese is our mother tongue. Look at our friends. They are coming. T:
7、Who are they? T: Baobao and her sister want to know where Sara and Mike are from. 1. The first listening:(整体听） 1.Saraisfrom_.AndMikeis from_ A. China, Britain B. Canada and Japan C.New York,Canada 2. The second listening:（片段听） S:They are Listentothe story Feedback information 先整体听读， 了 解 故 事 内 容，理解故事
8、 大意。 T:America and Canada, Can you tell me more about them? Picture1 2. Is New York the capital of the U.S.A.? A. Yes.B. No. T:Which city is the capital of the U.S.A? Where is Washington D.C?-介绍华盛顿（出示地图） Picture2： 3：Where is Canada? Canada is in_ A. North AmericaB. SouthAmerica T: Which city is the
9、capital of Canada? What language do they speak? 3. Practice 1. Listen to the whole story 2. Read the story by themselves. 3. Work in pairs 4. Act out 5. Retell the story: 1)梳理板书 2）复述故事 Discuss in group Listentothe story Feedback information Look at the map and answer the questions Listenand answerth
10、e questions Listentothe whole story Readthestory by themselves. Work in pairs Act out Retell the story: 通 过 片 段 听 读，细致了解 主人公Sara和 Mike 所 在 的 国家，城市， 首都，语言， 地理位置等信 息。通过设计 问题使学生有 目的的听，有 重点的抓取文 章主要信息， 并检测学生的 理解情况。 读后通过完整 听读故事，自 读故事，小组 表演读故事， 复述故事等活 动整体回顾理 解故事，通过 板书信息复述 故事，培养学 生提取信息， 总结和归纳的 意识和能力。 四Read
11、and talk T: In the World Park, they meet some other friends. Look! They are coming. Where are they from? 1. Listen and match. 2. Lets talk(任务二选一) 1) Ask and answer S1:Where are you from? S1: Is .the capital of .? S1:What language do you speak? S1: Can you tell me more about? 2) Introduce one of them
12、. Hes from is the capital of He speaks Listen and match thecitiesthat belongthe countries. Studentstalk aboutthese countries: capital, language,some special things. S2: Im from. S2:Yes./ No.Its. S2: I speak. S2: 通过介绍来自 不同国家的三 个朋友，让学 生通过自己的 已知，对所在 的城市和国家 进行匹配，通 过三个问题对 首都，语言等 进行输入，对 所在城市的地 标性建筑等进 行拓展。
13、 不同程度的学 生选择适合自 己的任务。 通过小组角色 扮演进行问答 练习，培养学 生的语言交际 能力。或通过 自我介绍来训 练学生的口语 表达和语言综 合 运 用 的 能 力。 四Consolidation: introduce yourself（竞聘小导游） T: Our country is big and beautiful. We come from many different city in China. Now you are a little guide. Would you like to introduce your hometown? For example: spec
14、ial festivals, good food, interesting places and so on. 教师示范： Im from Beijing in China. Chinese is my mother tongue. Beijing is the capital of China. There are some interesting places, such as the Summer Palace, the palace Museum I like my hometown. Introducetheir hometown. 通过招聘小导 游的活动，学 生结合自身的 实际情况，介 绍自己的家 乡，语言，有 名的景物，实 物，节日等， 培养学生综合 运用语言表达 输出的能力。 激发爱国情 感。 五. Homework Read the dialogue. Introduce or draw your hometown. 板书设计 【设计特色】【设计特色】 1.通过板书画出世界地图，出示人物，更形象生动的展示新内容，利于学生 理解。 2.环节的设计从不同层面关注学生参与和学科素养的培养。 3.课堂评价结合教学内容，有趣有效。 4.注重培养学生良好的读书习惯、朗读习惯。课上给与学生充分的说和思考 的空间。
