1、1 教学基本信息 课题Unit Six Happy Chinese New YearLesson 21 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段：低段年级一 相关 领域 节日 教材书名：英语出版社：北京出版社出版日期： 2015年 6 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 课标指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言 运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本节课我立足于对孩子进行基本知识和基本技能的 培养，渗透学习策略的学习，促进交际与表达。同时激发学生对外国文化习俗的兴趣，形成积
2、极向 上的情感，热爱生活，保持持续学习英语的兴趣。 教学背景分析 教学内容： 本单元的话题是节日的祝贺语。本节课重点内容是学生在圣诞节情景中，学会使用“Merry Christmas to you!”祝福语。同时学习 Point and say 中的四个单词：dear/ears/ beard/deer, 以及一篇简短的小韵文。 学生情况： 执教学生一年级，以前没有学习英语的经验。但是孩子们天真可爱，喜欢学英语，并且愿意表 达和交际。 教学方式：采用教师教与学生自我探索发现、自学的方式 教学手段：语言评价与物质奖励相结合，贯穿课堂始终 技术准备：教学课件、PPT、单词卡片、圣诞帽和动物小鹿图片
3、2 教学目标(内容框架) 一、知识与能力： 1. 能听懂并能用“Merry Christmas to you!”相互问候，知道 Christmas 及 Santa. 2. 能听懂、会说，并能初步整体认读辨认 dear、a beard、 a deer、ears。 3. 能背诵并表演小韵文 A deer。 二、过程与方法： 1. 学生在 PPT 创设的相对真实的情景下和教师利用实物圣诞帽与学生扮演的圣诞老人送礼物的真 实情景中，感受、学习并灵活运用圣诞问候语“Merry Christmas to you!” 2. 学生在猜词游戏中加强对词汇“dear、a beard、 a deer、ears”的整
4、体认读，并区分“dear” 和“deer”. 3. 学生手持自己获得的奖励“deer”图片，准确、大胆、欢快的表演歌谣 A deer。 三、情感态度价值观： 通过学习圣诞节问候语“Merry Christmas to you!”感受并了解西方节日文化，激发学生热爱生 活的情感。 教学重点： 1.学习交际用语“Merry Christmas to you!”使学生在真实情景中能够灵活运用。 2.正确认读、准确区分单词“dear、a beard、 a deer、ears” 。 3. 学习小韵文，整体感知英语韵律。 教学难点：Christmas 的发音与认读。 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动
5、学生活动 设置意 图 技术 应用 时间 安排 一、创设情 境, 初步感 知 （一）Warm up 1.T&Ss Greetings T: Good morning , boys and girls. How are you? T: Im fine, too. : First, lets enjoy an English song“We wish you a merry Christmas”. 2.T&Ss sing song “We wish you a merry Christmas” Ss: Good morning, Nancy. Im fine. Thank you. And you?
6、 Watch video and Sing song 通 过 观 看 视 频 演 唱 圣 诞歌曲， 创 设 圣 诞情景， 活 跃 课 堂气氛。 视频4 3 （二）Lead in Do you want to know more about “Christmas”? Ill show you. 边点击 PPT,边并介绍： Christmas Day is on December 25th. On that day, Dear Santa will come here, he brings so many gifts for us. People say “Merry Christmas” eac
7、h other. 边看 PPT 边听教师介绍 看 听 输 入， 初步 感 知 圣 诞节， 引 出 圣 诞 祝福语。 PPT 二、学习新 课，对话交 际 （一） 学习 “Merry Christmas” 1. 出示“merry”词卡，教读 强调小口“e” 。 2. 学习“Christmas”发音 1）出示词卡，教师示范 2）分音节 Christ-mas 教读 3）随机发 stickers. （二）学习对话 1，模拟交际 点击 PPT, Christmas Day is coming. Look at our friends. They come to the street, meet some
8、ones. 1. 呈现主题图（不带文字） 学生跟读模仿 逐个读 指名读 小老师手举词卡教读 指名小伙伴读单词 同桌互读 整体操练 “Merry Christmas” 观看 PPT， 进入情景。 观看插图，回答问题 Ss: They are Baobao and Lingling. 分 音 节 教读， 降 低难度。 变 换 形 式操练， 提 高 学 生兴趣， 夯 实 重 难点。 为 后 面 的 交 际 对 话 做 铺垫。 单 词 卡片 6 4 指着 Baobao 和 Lingling , 提 出问题： 1）who are they? Guess: 2 ） What are they talkin
9、g about? 2. 播放课件两遍 3. 板书： “Merry Christmas to you!” “Merry Christmas!” 3. 逐句跟读， 师生分角色模仿 4. 用“stickers”奖励评价 （三）创建对话 2，真实交际 1.认识圣诞老人，认读 dear santa。 Its Christmas Day. Dear Santa comes us. 1）呈现图片, 认识圣诞老人 2）教读“”Dear Santa 分音节拼读 ear- dear 3）理解“dear”的含义 呈 现 PPT ， dear mom/ dad/teacher 2.创建对话，巩固交际用语 “Merry
10、 Christmas” Dear Santa brings so many gifts for us. Children are very happy. Look at our friends, What do they say to Dear Santa? 1）呈现主题图（不带文字） 估计： 1） Whats your name? 2）Hello/ Hi/ How are you? 3）Good morning/ afternoon/ evening. 观看并模仿： “Merry Christmas to you!” “Merry Christmas!” 同伴分角色朗读或表演 观看 跟读 初
11、步体会“ear” 的发音 观 察 图 片 ， 体 会 , “Dear”means “love” 观察，思考： What do they say? 通 过 猜 想， 活跃 思维， 构 建对话。 发 挥 学 生 的 主 体作用。 初 步 进 行 语 音 渗透 教 学 课件 6 5 2）教师巡视、观察 3）播放课件 3. 扮演圣诞老人，真实交际 1）教师戴上圣诞帽，贴上胡 须，扮演圣诞老人，与学生交 际，发圣诞帽。 “Merry Christmas！” 3）发放礼物“deer”图片，边 发边读。 小组活动， 猜想， 构建对话。 全班交流 观看跟读 与“圣诞老人”对话： “ Merry Christm
12、as ， dear Santa!” 2）戴圣诞帽同学，寻找好 朋友，展开交际。 3）感知“deer”音义 完 全 放 手， 从小 培 养 自 学能力、 启 发 思 维。 发 放 圣 诞帽， 营 造 圣 诞 氛围， 创 设 真 实 情景， 展 开交际， 用 语 言 做事情。 发 放 礼 物 “dear” 图片， 为 后 面 的 单 词 和 歌 谣 学 习 埋 下 伏笔。 三、词汇学 习 Another Santa comes to our class. 贴“Santa”布偶在黑板 上。 对应贴上词卡： Dear Santa （一）呈现词汇 1. 指“Santa” ，描述： Hes dear Sa
13、nta, 指“dear”, He has a “beard”,指布偶胡须， and two “ears”, 画上两只耳 朵。 （布偶上的耳朵特小，看 不见） 2. 呈现 “deer” 图片， 描述， Look, I also have a deer. He carries Santa to our class. 呈现词卡， 贴在小鹿旁边 （二）操练词汇 2. 师指生读 指导朗读“beard”,逐个 边听边看边跟读 认读词汇 图片， 词卡 7 6 检查 3. Point and say 4. Have a game : Guessing words 1） 教师呈现词卡中的三个 字母组合“ear”
14、 2） 教师呈现词卡中的一个 字母“e” 3）师提示对比： dear deer 1.试读Pair work 快速强答 学生猜： ears dear beard 继续猜： ears dear bearddeer 对比区分，把握“deer”音 形义 在 游 戏 中 加 强 对 词 汇 的 认 读 和区分， 提 高 学 习兴趣。 感 知 对 比 学 习 的 策 略 和方法。 四 、 歌 谣 Lets say 指黑板上deer图片， I have a deer. Every one has a deer, too. Show us. 1. 领读：deer 2. 问答：Does he has ears?
15、 Does he has a beard? 3.播放课件 4. 师生手持“deer”图片，表 演读歌谣。 举起 deer 图片 跟读 回答：Yes or No. 舞动手中“deer”图片，跟 读。 利 用 教 具 “deer” 图片， 直 观教学， 容 易 理 解大意， 加 强 记 忆。 5 五、归纳总 结 Summary What do we learn this class? 看板书师生共同回顾 1. Communication words about “Christmas Day” 2. “Ear” words and chant 回顾1 六、 homework Choose one 三
16、选一三选一 1.Read the dialogue and the words. 2.Say the chant. 3. Make a Christmas card . 分 层 作 业， 满足 不 同 类 别 孩 子 的需要. 1 7 学习效果评价设计 评价方式 1.语言评价：Good/ Very good/ Great! 2. 物质评价：stickers/ 小鹿图片 评价量规 1. 表扬孩子的常规习惯好，根据不同优秀程度，夸赞“Good/ Very good/ Great!” 。 2. 积极回答问题，准确并且声音洪亮，奖励 stickers. 3. 积极交际，大胆尝试，表演自然儒雅，奖励小鹿
17、图片。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本教学设计与以往教学设计相比，特点体现如下： 1.注重情景创设，突出“圣诞”主题 教师围绕“Christmas”主题，从圣诞歌曲“We wish you a merry Christmas”导入，直奔主题。 授课过程中，利用 PPT 图片、实物圣诞帽和具有明显圣诞标志的小鹿图片，引领学生浸润在圣诞节 的气氛中，感受西方文化，学习圣诞祝贺语，并展开自如、真实的交际。 2. 巧妙奖励评价，实现“一举多得”效应 抓住低年级儿童的特点，巧妙奖励评价。在学生扮演圣诞老人进行真实交际的过程，教师将圣诞 老人送给孩子的礼物图片设计为各
18、种颜色、不同种类、可爱的“小鹿”形象。一是评价鼓励孩子的 积极大胆交际，二是为后面的学习埋下伏笔。因为后面的词汇环节要学习“deer”这个词，歌谣环 节也是以“deer”为主线。A deer, a deer, A deer has two ears, A deer, a deer, A deer has no beard. 早作铺垫，加强认知，在歌谣的学习时，孩子们手中都有 deer， 便于观察理解歌谣大 意，助于形象说唱，增强孩子持续学习的兴趣。 七、板书设 计 Unit six Happy Chinese New year Lesson 21 Merry Christmas to you! Merry Christmas!
