（精）统编版七年级上册语文写作《思路要清晰》（第2课时）ppt课件（含教案.zip

写作 思路要清晰 教学目标教学目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。 3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。 教学重难点教学重难点： 1.层次分明,言之有序。 2.学会把文章写得条理清楚。 课时安排课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第二课时第二课时 一、回顾上课一、回顾上课 二、写作实践二、写作实践 文题一文题一 如果以_二三事为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不 限。 【写前思考写前思考】 1.确定中心，写谁的事？ 2.思考有哪些事可以体现人物性格？ 3.思考这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺序写？ 【列好提纲列好提纲】 题目：我爸爸的二三事 主要内容：写爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事 。 中心思想：表现对爸爸的敬仰和为有这样的爸爸而骄傲的感情。 结构安排： 开头：对爸爸的外貌进行描写（欲扬先抑，爸爸其貌不扬） 中间：爸爸在生活上粗枝大叶（略写） 爸爸在工作中认真负责（详写） 爸爸鼓励我好好学习（有详有略） 结尾：为有这样的爸爸而感到骄傲（直抒胸臆） 【范文评点范文评点】 我爸爸的二三事我爸爸的二三事 我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上,有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛,还有高高的鼻梁、 偏厚的嘴唇。虽然我的爸爸长得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大的。（描写爸爸的外貌,突显 爸爸其貌不扬的特征,欲扬先抑。） 我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究,在我的印象里,他几乎一年四季都穿着工 作服;吃饭也不讲究,不管是大米还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说,爸爸好养活。（略写生 活中的爸爸,从穿衣和吃饭两个方面表现爸爸在生活中粗枝大叶的性格特征。妈妈的玩笑话属于侧面描写。 ） 爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬 了一个通宵才把图纸设计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作。也就是这一天, 机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速 地疏散工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教 我怎样面对困难,教我怎样为人处事（生活中马马虎虎的爸爸,在工作中却认真负责,这一段是详写。 本段的场景描写扣人心弦。） 对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩: “张力 98 分,夏雪 99 分”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦急。（发试卷的这个情节,语 言着墨不多,却写出了学生等待考试成绩时的煎熬。老师“慢慢地吐出成绩”的细节描写,精彩传神。） “李华,78 分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂 我,而且语重心长地对我说:“小华,这次没考好,下次要再努力!加油!”爸爸帮我分析了考试出错的原因, 又把我不会的地方详细地讲了一遍。我顿时豁然开朗。（在爸爸教育孩子这件事上,作者用笔比工作中 的爸爸少,但又不像写生活中的爸爸那样一笔带过。作者选材用意可见一斑。） 我的爸爸不仅是一位优秀的员工,还是一个开明的老爸。我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄 傲!（直抒胸臆,表达对爸爸的爱。） 【老师点评老师点评】 这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,详写爸爸工作认真,略写爸爸在生活上粗 枝大叶,对“我”的教育详略介于二者之间,有详有略,表现了爸爸不仅是一位“优秀的员工”,还是一个“开明的老 爸”。开篇赞爸爸“最伟大”,结尾直抒胸臆,为有这样的爸爸而“骄傲”。首尾照应,结构严谨,思路清晰。 文题二文题二 以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于 500 字。 【审题立意审题立意】 这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个 关键性短语分析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么? 你的心里有怎样的感受? 【选材构思选材构思】 选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发 生了矛盾回家晚了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。 【写法指导写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写 回家晚了的结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚 了”的原因,则回家后的情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。 提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点 也可有所不同。 【列好提纲列好提纲】 题目：这天，我回家晚了 主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的家人对我的关心和关爱。 中心思想：表达了对妈妈的爱戴之情 结构安排： 开头：倒叙写我摔门而出的场景（略写） 中间：插叙“我离家出走的场景”（详写） 写妈妈找到我之后的场景（详写） 写这次晚回后我的感想（有详有略） 结尾：由这次晚回感受到的家人之间的关心和关爱的感情（直抒胸臆） 【范文评点范文评点】 这天，我回家晚了这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 （开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。） 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有 的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久 （景物描写，烘托“我”悲伤的心情。） 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝 里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 （以乐境衬悲情。） 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接 着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲，我也只能埋头听着了。 （饭桌上，爸爸 指责“我”，气氛紧张。） 我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就 不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门 口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦 谦” （动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。） “谦谦，谦谦”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一 场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了 楼道。 “快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖 了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我 回家 （妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。） 那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地 印在记忆深处。 （末议论、抒情相结合，点明主旨。） 【老师点评老师点评】 这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接 着写“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表 现了真实平凡家庭生活的温暖，十分感人。 文题三文题三 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅 会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后， 以对_的一次访问为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。 【审题立意审题立意】 这是一篇半命题作文,首先明确采访对象,然后从题干中的“一次访问”可以看出这是一次采访,而不是多 次采访的总结。 【访问准备访问准备】 访问前,必须对被访者有初步的了解,以免出现尴尬或冒昧的情形。想了解被访者哪个方面的信息要心 中有数,提前列好提纲。 【访问指导访问指导】 访问时,不要只是做谈话记录,还要写清楚访谈的时间、地点、经过,并融入你自己的感受。这个感受可 以是访问之前的心理期待或心理准备,也可以是访问过程中的体验,还可以是访问结束后对被访者的认识和 感触。访问时,需留意被访者的表情、动作,尤其是其眼神、手势,体会他(她)当时的内心活动。 提示：访问时，留意被访问者的表情、动作、语气，体会他当时的内心活动；写清访问的过程，还可 以写一写自己的体会与感想。 【范文示例范文示例】 对吴育杭老师的一次访问对吴育杭老师的一次访问 星期一下午，我们一行六人怀着激动而又忐忑的心情在老师的带领下来到扬大附中采访已退休的特级 物理教师吴育杭老师。 吴老师还没到，大家都十分紧张，尤其是作为“献花手”的我，心更是提到了嗓子眼。过了一会儿， 吴老师来了。他身穿一身黑色西装，稍稍有一些驼背，头发花白，鼻梁上架着一副眼镜，脸上挂着一丝慈 祥的笑容我立刻平静下来。 吴老师将我们带到一间教室。我瞅准时机，将鲜花献给他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并说：“吴爷爷， 您好！ 非常感谢您能在百忙之中抽空接受我们的采访。”吴爷爷微笑着点了点头。接着，大家团团围住 吴老师，开始了我们的采访。 陈致远第一个发问：“吴爷爷，您上学时汶河小学是什么样的？” 吴爷爷想了想说，汶河小学在他那个时代叫做晨曦中心小学，还有一个分部在渠家池塘，山清水秀， 他至今记忆犹新。 王悦晨问：“吴爷爷，小学六年有哪些让您难忘的人或事呢？” 吴爷爷眯起眼睛，一边回忆，一边说着，他是从三年级开始上学的，因为一二年级没有上，成绩不理 想，而学校组织的一个课外学习小组让他的成绩稳步提升。所谓的课外学习小组，就是每天放学与几个小 伙伴到几个同学家里写作业，互相交流、探讨。那时的组长是现代杰出女性之一陈志明，他们互帮互 助，吴爷爷在其中收获很大，至今难忘。 吴爷爷还回忆起 1958 年扬州创“六五城市”，老师组织学生去老人的家里打扫卫生，锻炼动手能力。 那时，如果很干净，就贴红色的纸，上面标“很清洁”；如果还可以，就贴粉红色的纸，标着“清洁”； 如果没有达到标准，就贴黄色的纸，上面写鼓励的“尚清洁”。“这可真有意思！ 激起人们的上进心！ ”我暗暗想着。吴爷爷接着说，他们打扫的那户人家每次都是“很清洁”，老人很感谢他们，还请他们吃 梨呢！ 说完，吴爷爷脸上露出自豪的表情，仿佛又回到了儿时无忧无虑的生活。 吴爷爷告诉我们，那时他们还利用周末慰问炼钢工人，体验打铁，还找猪草，识植物，勤工俭学纳鞋 底，每一天都过得有意义。那时写作用毛笔，而且是竖着写的，到四年级改成横行写，直到六年级才批准 用钢笔写。让我们惊讶的是，吴爷爷六年级的数学老师竟是江泽民主席的七婶！吴爷爷还骄傲地说，他们 能在自然课上做许多有趣的东西，有小蒸汽机、活动幻灯片等等。大家都羡慕不已。 我从惊讶中回过神来，问吴爷爷：“吴爷爷，请问怎样才能学好物理呢？” 吴爷爷语重心长地说：“最主要是多观察、多思考、多问为什么。”然后，他为我们举了一个例 子：如果有一块倾斜的木板，将一个东西从上而下滚下来，其中蕴含着哪些原理？大家有的说要看风向； 有的说要看物体的重量；还有的说要看角度最后，吴爷爷笑眯眯地揭晓了答案摩擦力。一听这个 名词，大家都恍然大悟了。吴爷爷又和蔼地说：“看东西不能只看它的表面，要透过现象看本质。” 三、课后写作三、课后写作 同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性 吧。 统编版七年级上册语文 思路要清晰 学习目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章 的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提 纲的好处。 3.写作中注意行文线索，追求条理清楚， 提升写作水平。 第二课时 文题展示 一、如果以_二三事为题， 写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲 ，形式不限。 写作实践 1.确定中心，写谁的事？ 2.思考有哪些事可以体现人物性格？ 3.思考这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺 序写？ 【写前思考】 题目：我爸爸的二三事 主要内容：写爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事 。 中心思想：表现对爸爸的敬仰和为有这样的爸爸而骄傲的感 情。 结构安排： 开头：对爸爸的外貌进行描写（欲扬先抑，爸爸其貌不扬） 中间：爸爸在生活上粗枝大叶（略写） 爸爸在工作中认真负责（详写） 爸爸鼓励我好好学习（有详有略） 结尾：为有这样的爸爸而感到骄傲（直抒胸臆） 【列好提纲】 我爸爸的二三事 我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上, 有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛,还 有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的爸爸长 得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大 的。 我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的 人。他对穿衣并不讲究,在我的印象里,他几乎 一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究,不管是 大米还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开 玩笑说,爸爸好养活。 描写爸爸的外 貌,突显爸爸其貌 不扬的特征,欲扬 先抑。 略写生活中的爸 爸,从穿衣和吃饭 两个方面表现爸爸 在生活中粗枝大叶 的性格特征。妈妈 的玩笑话属于侧面 描写。 【范文评点】 爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却 很认真负责,是一位出类拔萃的员工。记得那 天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设计好。可到 了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一 天的工作。也就是这一天,机械出现了故障, 甚至可能会引起爆炸。在这千钧一发的时刻, 他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地 疏散工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来 得及撤离,被炸得遍体鳞伤。爸爸在养伤期间 常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎样 为人处事 生活中马马虎 虎的爸爸,在工作 中却认真负责,这 一段是详写。本 段的场景描写扣 人心弦。 对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的 时刻。记得期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐 出成绩:“张力98分,夏雪99分”看着好朋友 都取得了好成绩,我不由得心慌又焦急。 “李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差, 回去后肯定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没 有骂我,而且语重心长地对我说:“小华,这次没考 好,下次要再努力!加油!”爸爸帮我分析了考试出 错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一遍。我 顿时豁然开朗。 我的爸爸不仅是一位优秀的员工,还是一个开 明的老爸。我为我有这样一个爱我、关心我的爸 爸而骄傲! 在爸爸教育孩子这 件事上,作者用笔比工 作中的爸爸少,但又不 像写生活中的爸爸那 样一笔带过。作者选 材用意可见一斑。 发试卷的这个情节, 语言着墨不多,却写出 了学生等待考试成绩时 的煎熬。老师“慢慢地 吐出成绩”的细节描 写,精彩传神。 直抒胸臆,表达对爸 爸的爱。 这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件 事情,详写爸爸工作认真,略写爸爸在生活上粗枝大叶,对“ 我”的教育详略介于二者之间,有详有略,表现了爸爸不仅 是一位“优秀的员工”,还是一个“开明的老爸”。开篇赞 爸爸“最伟大”,结尾直抒胸臆,为有这样的爸爸而“骄傲 ”。首尾照应,结构严谨,思路清晰。 【老师点评】 二、以这天，我回家晚了为题， 写一篇记叙文。自定立意。不少于500 字。 文题展示 【审题立意】 这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发 生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分析:为什么这 天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后又发 生了什么?你的心里有怎样的感受? 【选材构思】 选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是因为没 考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了,还可以是因 为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。 【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事 情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的结 果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的阅 读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情 况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原 因可以略写。 提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、 思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。 题目：这天，我回家晚了 主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受 到的家人对我的关心和关爱。 中心思想：表达了对妈妈的爱戴之情 结构安排： 开头：倒叙写我摔门而出的场景（略写） 中间：插叙“我离家出走的场景”（详写） 写妈妈找到我之后的场景（详写） 写这次晚回后我的感想（有详有略） 结尾：由这次晚回感受到的家人之间的关心和关爱的感情（直抒胸臆 ） 【列好提纲】 这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影 斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有 的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多 久 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一 个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝 里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语 ，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起 有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接 着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说 越来劲，我也只能埋头听着了。 开篇“愤怒” 一词，突兀而起 ，设置悬念。 景物描写，烘托 “我”悲伤的心 情。 以乐境衬悲情。 饭桌上，爸爸指 责“我”，气氛紧 张。 【范文评点】 我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸 又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了 ！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不 学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然 不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛 听到妈妈在喊我的名字：“谦谦” “谦谦，谦谦”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的 声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。 不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。 动作描写表 现出“我”激 动的情绪插叙 部分记叙了“ 我”离家出走 的原因。 “快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到 我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意 瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没 有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推 我的后背，催促我回家 那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时 起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤 声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容 都清楚地印在记忆深处。 妈妈的态度 也表达了爸爸 的歉意。 篇末议论、 抒情相结合， 点明主旨。 这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了 “我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写 “我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。行文 有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真 实平凡家庭生活的温暖，十分感人。 【老师点评】 三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或 者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你 不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自 信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问 完成后，以对_的一次访问为题，写 一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。 文题展示 【审题立意】 这是一篇半命题作文,首先明确采访对象,然后从题干中 的“一次访问”可以看出这是一次采访,而不是多次采访的 总结。 【访问准备】 访问前,必须对被访者有初步的了解,以免出现尴尬或冒 昧的情形。想了解被访者哪个方面的信息要心中有数,提前 列好提纲。 【访问指导】 访问时,不要只是做谈话记录,还要写清楚访谈的时间、 地点、经过,并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前 的心理期待或心理准备,也可以是访问过程中的体验,还可以 是访问结束后对被访者的认识和感触。访问时,需留意被访者 的表情、动作,尤其是其眼神、手势,体会他(她)当时的内心 活动。 提示：访问时，留意被访问者的表情、动作、语气 ，体会他当时的内心活动；写清访问的过程，还可以 写一写自己的体会与感想。 对吴育杭老师的一次访问 星期一下午，我们一行六人怀着激动而又忐忑的心情在老 师的带领下来到扬大附中采访已退休的特级物理教师吴育杭老师 。 吴老师还没到，大家都十分紧张，尤其是作为“献花手”的我， 心更是提到了嗓子眼。过了一会儿，吴老师来了。他身穿一身黑色西 装，稍稍有一些驼背，头发花白，鼻梁上架着一副眼镜，脸上挂着一 丝慈祥的笑容。我立刻平静下来。 吴老师将我们带到一间教室。我瞅准时机，将鲜花献给他，恭恭 敬敬地鞠了一躬，并说：“吴爷爷，您好！ 非常感谢您能在百忙之 中抽空接受我们的采访。”吴爷爷微笑着点了点头。接着，大家团团 围住吴老师，开始了我们的采访。 【范文示例】 陈致远第一个发问：“吴爷爷，您上学时汶河小学是什么样的？” 吴爷爷想了想说，汶河小学在他那个时代叫做晨曦中心小学，还有一个 分部在渠家池塘，山清水秀，他至今记忆犹新。 王悦晨问：“吴爷爷，小学六年有哪些让您难忘的人或事呢？” 吴爷爷眯起眼睛，一边回忆，一边说着，他是从三年级开始上学的，因 为一二年级没有上，成绩不理想，而学校组织的一个课外学习小组让他的成 绩稳步提升。所谓的课外学习小组，就是每天放学与几个小伙伴到几个同学 家里写作业，互相交流、探讨。那时的组长是现代杰出女性之一陈志明 ，他们互帮互助，吴爷爷在其中收获很大，至今难忘。 吴爷爷还回忆起1958年扬州创“六五城市”，老师组织学生去老人的家 里打扫卫生，锻炼动手能力。那时，如果很干净，就贴红色的纸，上面标“ 很清洁”；如果还可以，就贴粉红色的纸，标着“清洁”；如果没有达到 标准，就贴黄色的纸，上面写鼓励的“尚清洁”。“这可真有意思！ 激起人们的上进心！”我暗暗想着。吴爷爷接着说，他们打扫的那户 人家每次都是“很清洁”，老人很感谢他们，还请他们吃梨呢！ 说完 ，吴爷爷脸上露出自豪的表情，仿佛又回到了儿时无忧无虑的生活。 吴爷爷告诉我们，那时他们还利用周末慰问炼钢工人，体验打铁 ，还找猪草，识植物，勤工俭学纳鞋底，每一天都过得有意义。那时 写作用毛笔，而且是竖着写的，到四年级改成横行写，直到六年级才 批准用钢笔写。让我们惊讶的是，吴爷爷六年级的数学老师竟是江泽 民主席的七婶！吴爷爷还骄傲地说，他们能在自然课上做许多有趣的 东西，有小蒸汽机、活动幻灯片等等。大家都羡慕不已。 我从惊讶中回过神来，问吴爷爷：“吴爷爷，请问怎样 才能学好物理呢？” 吴爷爷语重心长地说：“最主要是多观察、多思考、 多问为什么。”然后，他为我们举了一个例子：如果有 一块倾斜的木板，将一个东西从上而下滚下来，其中蕴含着 哪些原理？大家有的说要看风向；有的说要看物体的重量； 还有的说要看角度最后，吴爷爷笑眯眯地揭晓了答案 摩擦力。一听这个名词，大家都恍然大悟了。吴爷爷又和 蔼地说：“看东西不能只看它的表面，要透过现象看本质。 ” 同学当中，总有那么几个 个性十足的人物给你留下 了深刻的印象，选取他的 两三件事，写出他的个性吧。 课后写作