1、 人教精通人教精通版版五五年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 9 月 1 Unit 1 We have new friends.Unit 1 We have new friends. Lesson 1Lesson 1 【教学目标】 1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to 2、能够听懂：I come from - 并能准确表达这些句子。 3、能够理解 Just talk 对话部分的含义。 【教学重难点】 重点掌握 I come from -句型。 难点掌握 I come from-句型 【课前准备】 1、单词和短语的 pp
2、t 课件； 2、对话部分的 flash 课件。 【教学过程】 1、热身 （1）复习旧知；Where are you from? Imfrom - （2）对话练习：Where do you come from? I comefrom - 2、新课呈现 （1）利用 ppt 课件学习 Lesson 1 的单词和短语。 （2）用：Where do you come from? I comefrom -加深对所学单词的熟练 程度。 （3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。 （4）组织学生模仿上列句型进行对话。 （5）利用 flash 课件演示对话，并让学生进行模仿练习。 （6）学生二人一组
3、配合 flash 课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型 和理解领会含义。 五作业布置： 课堂作业：练习册 P.1“听一听” 、 “选一选” ；P.2“译一译” 。 家庭作业：练习册 P.1“写一写” 。 【教学后记】 2 Lesson 2Lesson 2 【教学目标】 1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from 2、能够较熟练地运用 Im -. Im eleven. I come fromBritain. 【教学重难点】 能够较熟练地运用 Im -. Im eleven. I come fromBritain. 【课前准备】 Just practise 部分的 flash 视
4、频课件。 【教学过程】 1、热身 （1）复习已经学过的单词和句型； （2） 对话练习：Where are you from? Im from -.Where do you come from? I come from - 2、新课呈现 （1）利用 flash 视频课件练习 Where are you from? Im from -. Where do you come from? I come from -. （2）学生二人一组配合 flash 课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。 （3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，
5、学 生使用自己画的简笔画进行问答练习。 （5）利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。 五、作业布置： （1）课堂作业：练习册 P.2“听一听” 、 “涂一涂” ；P.3“找一找” 。 （2）家庭作业：制作自己的介绍卡片。 【教学后记】 Lesson 3Lesson 3 【教学目标】 1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。 3 2、能够听懂问句：where are you from? 并能回答问句 Im from.。 3、能够理解 Just speak 对话部分的含义。 【教学重难点】 掌握句型 where are you
6、from? Im from.。 【课前准备】 对话部分的 flash 视频课件。 【教学过程】 1、热身 （1）复习所学国家的名称； （2）对话练习：where are you from? Im from.。 2、新课呈现 （1）利用 flash 视频课件演示对话。 （2）让学生跟练熟悉上口。 （3）领读两遍。 （4）介绍重点句型：where are you from? Im from.。 （5）组织学生模仿上列句型进行对话。 （6）学生二人一组根据 flash 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行 练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 where are you from? Im fro
7、m.。 （7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 both，together 的意 思。 五、作业布置 （1）recite the dialogue after class. （2）make a shortdialogue with your partener. 【教学后记】 Lesson 4Lesson 4 【教学目标】 1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。 2、能够较熟练地运用：where areyou from? Im from.。 4 【教学重难点】 是运用 Whats that in English?句型进行问答。 【课前准备】
8、 （1）Just practise 部分的 flash 视频课件； （2）学生自制国家的国旗手工作品。 【教学过程】 1、热身 复习已经学过的对话练习：where are you from? Im from.。 2、新课呈现 （1）利用 flash 视频课件练习 where areyou from? Im from.。 （2）学生二人一组配合 flash 课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。 （3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学 生使用自己的手工制作品进行问答练习。 （5）利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣
9、，并让学生重复跟唱至熟悉。 五、作业布置 （1）make a short dialogue with your paterner. （2）write the sentence “where are you from? Im from.”three times, and canuse them correctly. 【教学后记】 Lesson 5Lesson 5 【教学目标】 1、能够听懂问句：Wheredo you live？I live in-. I live on-.并能回 答问句。 2、能够理解 Justtalk 对话部分的含义。 【教学重难点】 重点掌握 Wheredo you liv
10、e？I live in-. I live on-.句型。 难点I live in-. I live on-的准确表达和运用。 【课前准备】 5 对话部分的 flash 视频课件。 【教学过程】 1、热身 复习句型 Whatsyour name? My name is - .及交际用语 Pleased to meet you. 等 2、新课呈现 （1）利用 flash 视频课件演示对话部分。 （2）让学生跟练熟悉上口。 （3）领读两遍。 （4）介绍重点句型：Wheredo you live？I live in-. I live on-. （5）组织学生模仿上列句型进行对话。 （6）帮助和引导学生
11、理解本部分内容。 3、巩固练习 学生二人一组根据 flash 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习， 逐步熟悉对话内容，重点掌握 Where do you live？I live in-. I liveon-. 4、扩展延伸 利用所学新知，进行对话练习，达到学以致用的目的。 五、作业布置 家庭作业：练习册 P.7“写一写” 。 【教学后记】 Lesson 6Lesson 6 【教学目标】 能够较熟练地运用：Where do you live？I live in-. I live on-.进行 问答练习。 能够达到四会内容：Whats your name? My name is -
12、【教学重难点】 重点运用 Wheredo you live？I live in-. I live on-.句型进行问答。 难点达到四会内容：Whats your name? My name is - 【课前准备】 6 Just practise 部分的 flash 视频课件或图片等。 【教学过程】 1、热身 （1）复习已经学过的交际用语； （2）对话练习：Whats your name? My name is - Where do youlive？I live in-. Ilive on-. 2、新课呈现 （1） 利用flash视频课件练习Where do you live？I live in
13、-. I live on-. 等句型。 （2）学生二人一组配合 flash 课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话 内容。 （3）加强学生对所学的重点句型 Whats your name? My name is - 的书写 练习。 3、巩固练习 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行表演及问答游戏。 4、扩展延伸 利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。 五、作业布置 家庭作业：练习册 P.8“变一变” ；P.9 “写一写” 、 “译一译” 。 【教学后记】 Revision Fun storyRevision Fun story 【教学目标】 能够较熟练
14、地运用：Fun story 里的重点句型进行问答练习。 【教学重难点】 重点能够熟练运用 Where do y9u come from? I comefrom- Wheredo you live? I live inon -.等句型进行问答。 (难点能够自己读懂故事。 【课前准备】 教学课件、挂图等 7 【教学过程】 1、设情导入 （1）学习新的动物名称；crane, big bird, seabird （2）对话练习：Where do y9u come from? Icome from- Wheredo you live? I live inon -. 2、设趣导学 （1）展示教学挂图，让学
15、生观察，同时提出问题思考： Who areMimis new friends? Wheredo they come from? Who likesfish? （2）播放录音，感知故事。 （3）根据录音内容，回答问题。 （4）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。 （5）让学生重复跟读至熟悉。 3、巩固练习 分组表演。 4、扩展延伸 独立 Lets check 部分 五、作业布置 规范地书写本课的单词，熟读课文。 【教学后记】 Fun FactsFun Facts 【教学目标】 能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。 【教学重难点】 (1) 能够独立理解本课的阅读内容
16、。 (2) 难点能够准确的回答有关问题 【课前准备】 8 教学课件、挂图等 【教学过程】 1、设情导入 观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。 2、设趣导学 （1）收看教学视频，让学生观看，同时提出问题思考： WhereisNew Zealand?Circle it on the map. （2）再次播放课文视频，理解文章的意思。 3、巩固练习 （1）根据内容，回答问题。 Tickthe sentences that are true. 1) Hotearth comes out from underground. 2)New Zealandisa land of fire. 3)
17、 Notrees can grow on this land. 4) Somegrass can grow on this land. 5) Noone can live on this land. （2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。 （3）让学生重复跟读至熟悉。 4、扩展延伸 收集新西兰的相关知识并课下交流。 五、作业布置 收集新西兰的相关知识并课下交流。 【教学后记】 Unit2 Shelooks cute.Unit2 Shelooks cute. Lesson7Lesson7 【教学目标】 1、能够听懂问句：Whats her name? Her name is-
18、并能回答问句。 2、能够理解 Just talk 对话部分的含义。 【教学重难点】 9 重点掌握 Whats her name? Her name is-句型。 难点学会用英语评论人的特征。 【课前准备】 1、单词和短语的 ppt 课件； 2、对话部分的录音磁带。 【教学过程】 1、设情导入： （1）展示本课情景，激发兴趣 （2）自由交流，引出主题：Whos that girl? Whats her name? 2、设趣导学： （1）用 Whats yourname? My name is -导出 Whats her name? Her nameis-. Whats his name? His
19、 name is -.加深对所学重点单词的熟练程度。 （2）小组练习：让学生根据自己的喜好，对刚刚所学的句型进行练习。 （3）组织学生观看对话视频，并模仿跟读。 3、巩固练习： 学生二人一组配合录音演示对话， 逐步熟悉对话内容， 重点掌握 What s her name? Her name is-. Whats his name? His name is-.句型和理解领会含义。 4、扩展延伸： 利用旧知识，编排新对话。 五、作业布置： 背诵本课课文。 【教学后记】 Lesson 8Lesson 8 【教学目标】 知识目标To make thestudents grasp the new wor
20、ds and sentences: Her his eye nose hair Whats his name? His name is peter. Whats her name? 10 Her name is Zhou Pei. 能力目标Say the sentences freely. 情感目标To educate the students to learn English together 【教学重难点】 Tomake the students grasp the new words and sentences: Her his eye nose hair Whats his name?
21、 His name is peter. Whats her name? Her name is Zhou Pei. 【课前准备】 课件 电子书 【教学过程】 StepI、Warningup Show some pictures of 3 children, andthe words we will to learn. StepII、Presentation 1、 Learn the new wordsand sentences： Her his eye nose hair Whats his name? His name is peter. Whats her name? Her name i
22、s Zhou Pei. 2、Guide the words and sentencesby the computer showing. 3、Show the album of 3friends to describe them with the sentences : He is-. She is-. StepIII、Practice Ask and answer: Whats his name? His name is peter. He has -. He is - Whats her name? Her name is Zhou Pei. She has -. She is -. Ste
23、pIV. Additional activities Lets find: She has short hair. She has big eyes and a small nose. Shes very tall and thin. 11 Whats her name? Guess! Yes, her name is _. Homework: 1.Recite the new words and the sentences. 2.Make a survey. 【教学后记】 Lesson 9Lesson 9 【教学目标】 1、能够听懂问句：Whos this little girl?并能回答问
24、句:Shes -. 2、能够理解 Just talk 对话部分的含义。 【教学重难点】 重点掌握 Whos this little girl? Shes-.句型。 难点学会用 cute, smart 等英语单词评论人的特征。 【课前准备】 1、单词和短语的 ppt 课件； 2、对话部分的电子书。 【教学过程】 Step I.Warming up （1）展示本课情景图片，激发兴趣 （2）自由交流，引出主题：Whos this little girl? Shes-. StepII. Presentation （1） Listen andthink: Who are they? How old ar
25、e they? （2）Group work: Choose one to practice . （3）Look at the flash and follow . Step III . Practice: Letsact the dialogue out to practice. 12 Step IV. Additional activities： Make upa new dialogue to introduce a new friend to others. Homework： Recitethe dialogue 【教学后记】 Lesson 10Lesson 10 【教学目标】 知识目
26、标To make thestudents grasp the new words and sentences: how old she he clever How old are you? Im ten. 能力目标Say the sentences freely. 情感目标To educate the students to learn English together 【教学重难点】 Tomake the students grasp the new words and sentences: how old she he clever How old are you? Im ten. 【课前
27、准备】 课件 电子书 【教学过程】 StepI、Warningup Show some pictures of 4friends, and the words . StepII、Presentation 1、Guide the words andsentences by the computer showing. 2、Show the album of 4friends to describe them with the sentences : Im Tim. Im ten. Im smart. Hes-. Hes-. Hes-. Shes -. Shes -. Shes -. 13 Step
28、III、Practice Ask and answer: Whats his name? His name is Tim. How old is he? Hes ten. He is smart. Whats her name? Her name is Carol. How old is she? She is -. Shes cute. StepIV. Additional activities Lets act: Puppet Show 见课本 19 页 Homework: 1.Recite the new words and the sentences. 2.Make a survey.
29、 【教学后记】 Lesson 11Lesson 11 【教学目标】 知识目标能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。 能力目标能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值进一步提高对英语学习的热情， 培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动 地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 【教学重点】 Whos that policeman? Hes myuncle. Whos thatpolicewoman? Shes my aunt. 【教学难点】 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通 过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 【教学过程】 Step1. 热身
30、 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放四年级上册第 20 课的录音, 全班学生演唱 Singtogether 这首歌曲。 (2）单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼 14 读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意 限制时间，给每个小组 30 秒钟，根据正确拼写单词的数量积分。 Step2新课导入（Presentation） (1）教师给学生出示男女警察的图片，引导学生猜一猜他们是谁？同时教授并练习 Whos that policeman? Whosthat policewoman? (2）要求学生听录音
31、，找到答案：Whos that policeman? Hesmy uncle. Who s that policewoman? Shes my aunt. （3）模仿跟读。 Step 3趣味操练（Practice） (1）教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要 指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。 (2）在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。 Step 4.扩展运用（Additional activities） 让学生分组表演本课的对话。 【教学后记】 Lesson 12Lesson 12 【教学目标】 知识目标能够
32、熟练运用所学句子。 能力目标能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值进一步提高对英语学习的热情， 培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动 地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 【教学重点】 重点单词：that man woman beautiful 【教学难点】 难点句型：Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos thatpolicewoman? Shes my aunt. Shes beautiful. 【教学过程】 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）分组开展对抗赛：一组学生做
33、动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分 15 钟，比一比，看哪个组说得最多。 (2）好朋友练习：每人拿出准备好的图片，运用所学的知识，在小组里介绍自己朋 友。 Step2新课导入（Presentation） (1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学 们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。 （2） 教师出示 Just practise 部分的卡片， 向学生提出问题 Who s thatpoliceman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman? Shes my aunt.She s beautif
34、ul. （3）教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生 互相进行问答练习。 （4）学习四会单词 that man woman beautiful 教师示范板书单词，再让学生 在练习本上仿写。 （5）学习四会句子 Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos thatpolicewoman? Shes my aunt. Shes beautiful. 的书写，方法同上。 Step 3趣味操练（Practice） 按课本第 22 页的提示，把学生分成 5-8 人小组，利用学生上节课制作的个人爱好 资料卡， 找到
35、与自己爱好相同或相近的朋友， 注意监督学生在交流信息时不要使用母语。 教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。 Step 4.扩展运用（Additional activities） Lets chant 参考课本 22 页 【教学后记】 Revision Fun storyRevision Fun story 【教学目标】 知识目标能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。 能力目标能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值进一步提高对英语学习的热情， 培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动 地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 1
36、6 【教学重点】 单词：pretty, beautiful,smart, funny 【教学难点】 难点句型：You look. Helooks 【教学过程】 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1)分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一 分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。 (2)以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的 chant 进行全面的复习，使学生快 速回忆起本单元所学的知识。 Step2新课导入（Presentation） 教师拿出 Gina 的头饰，向同学介绍：I have a new friendDo you wa
37、nt to know her?You may ask me some questions引导同学提问有关 Gina 的问题。 教师逐一介绍： She hasbeautiful long hairShe has big bright eyes Shecomes from BritainShe looks very beautiful Step 3趣味操练（Practice） (1)教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题: Who has a new friend? Whats her name? What does she looklike? (2)让学生看挂图听录音，然后再放录
38、音让学生逐句跟读。 (3)让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师 生共同进行评价。 Step 4、扩展延伸(Additional activities) 独立完成 Lets check 部分 Homework: 规范地书写本课的单词，熟读课文。 【教学后记】 17 Fun Fun FactsFacts 【教学目标】 能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。 【教学重难点】 (1) 能够独立理解本课的阅读内容。 (2) 难点能够准确的回答有关问题 【课前准备】 教学课件、挂图等 【教学过程】 1、设情导入 观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。
39、 2、设趣导学 （1）指导学生阅读文章，同时提出问题思考： Wheredoes Gulliver travel first? What isa giant? （2）再次阅读文章，理解文章的意思。 3、巩固练习 （1）根据内容，回答问题。 （2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。 （3）让学生重复跟读至熟悉。 4、扩展延伸 Look at your friend sitting next to you. Then, computer. You Your friend How tall? Nose? Eyes? Hair? 五、作业布置 收集著名的英语故事书，并课下交流。 【教学
40、后记】 18 Unit3 My father is a writer.Unit3 My father is a writer. Lesson 13Lesson 13 【教学目标】 知识目标能够介绍家庭成员的职业。 能力目标能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值进一步提高对英语学习的热情， 培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动 地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 【教学重点】 This is my fatherHes a writer This is my motherShesa singer. 【教学难点】通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过 小组活动和完
41、成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 【教学过程】 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2）让学生齐唱 Father and mother，并将 brother and sister 代入歌曲中，使 学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇. (3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother， 学生立即指出自己的妈妈，并说 This is my motherShe is Step2新课导入（Presentation） (
42、1） 带领学生做听音指图游戏： 全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。 教师发出口令： father， 学生立即指出自己的爸爸并说： This is my father He is a (2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。 (3）教师提出问题： How oldis Tom? Whats his father? Whats his mother? How oldis Mary? Whos the boy in the middle? Listen to the tapeand tell me the answers (4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情
43、况选择听录音的遍数。 (5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。 (6）再听录音，核对以上问题的答案。 (7）教师引导学生听录音跟读模仿。 (8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填 空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段 内容， 每一句中都空出一个关键信息让学生补全。 如 Hello! My name is _ Im 19 _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _ Step 3趣味操练（Practice） (1)教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。 Now b
44、oys andgirls, look at the photo of my family This is my father Hes a doctor This is my mother Shes a teacher Whos that girl on theleft? Shes my sister Shes Whos that boy on theright? Its ME We love our father and motherAnd they love us We are a happy family 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 (2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内
45、介绍自己的全家福照片。 (3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共 同给予评价。 Come tothe front and introduce your family to your classmates, please . Thank you! You did a good jobGo back toyour seat, please (4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情 景中复习巩固单词和句型。 Step 4.扩展运用（Additional activities） 口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。 【教学后记】
46、Lesson14Lesson14 【教学目标】 知识目标能够在生活中灵活运用职业的说法。 能力目标能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值进一步提高对英语学习的热情， 培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动 地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 【教学重点】 熟练运用句型：This is my. She/He is a/an. 【教学难点】 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完 20 成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 【教学过程】 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 趣味搭配连句子游戏：运用本课所学
47、的新的表达方式，滚动复习所学的词汇： A 组学生共同列出以前学过的人物词汇：father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt,grandpa, grandma B 组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher, student, driver, postman, nurse, doctor 然后，两组学生搭配成句： This ismy fatherHes a teacher This ismy motherShes a doctor Step2新课导入（Presentation） (1）给学生 3 分钟时间，仔细观察课本第 27 的 3 小图片，结合图片内容，快速记 忆表示职业的单词。 (2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学 生说出该动作所表示的职业。 (3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词， 大家做出该职业的动作。 (4）教师在黑板上示范板书 Just write 的单词（this, father, mother, family） ， 边写边领读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。 (
