1、高考作文模拟写作：敲门 阅读下面的文字，按要求作文。 敲门，只是一个极小的细节，却富有无穷的生命意义。生活中，人们总免不了从一扇 关了的门走出，再走进另一扇被敲开的门。在一扇扇门的穿越中，人生变得丰富多彩。人 生就是在敲开一扇扇门中走向圆满、成熟、练达和睿智。多少人因善于敲开一扇扇有形或 无形的门而实现了自我的人生价值；又有多少人因徘徊、犹豫在有形或无形的门前，永远 被阻隔在成功的大门之外而一事无成 因此如何敲门显得非常重要，我们必须要学会敲门。 要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟； 不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于 800
2、字。 思路引导：思路引导： 门，有具体的，也有抽象的。生活中敲开的门，往往是两者的综合体。打开抽象之门 比打开具体之门要难得多。人的一生需要敲开的门实在太多太多。一个看似简单的敲门动 作，其实却是大有文章。 我们可以从以下几个方面确定立意： 敲门需要智慧：任何一扇门都有其存在的理由，要想敲开它，必须全面思考，敲出价 值。首先要明确什么样的门可敲；其次，要选择适当的时机；再次，必须对门后的情形多 想几个“万一”，心理上要准备充分。 敲门需要胆识：荆轲只身赴秦，欲敲“挽狂澜于既倒”之门，“胆”是有了，却图穷匕现， 落得个“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的浩叹，他缺少的是“识”，在当时的情况下，
3、 杀一个秦王是不能救燕国之危难的。 敲門需要勇气：班超以“不入虎穴，焉得虎子”的勇气，成功打开了西域之门；富兰克林 以敢于在电闪雷鸣之时高放风筝的勇气，掀开了雷电古老神话的面纱，敲开了雷电利用之 门可见，勇气对于敲开事业之门有着重要的作用。 敲门需要自信：一扇成功之门兀立在前，敲还是不敲，全由你自己决定。自信之人， 当然会勇敢地举起右手，叩击出充满自信的声音。 敲门还需要毅力：在人生的路途上，我们必须明确，敲门这一“动作”与门的“开启”这一 结果之间，并不存在必然的因果联系，所以“毕其功于一役”的想法是错误的，这就要求我们 有坚强的意志和恒久的毅力。 范文展示一范文展示一 持续地敲门 汪丹丹
4、50 年前，有一个美国人叫卡纳利，他家经营着一家杂货店，但是生意一直不好。年轻 的卡纳利告诉父母，既然经营了这么多年都没有成功，就应该换一个思路，想想别的办法。 他家附近有几所大学，学生经常出来吃快餐。卡纳利想：附近还没有人开比萨饼屋，卖比 萨饼肯定能行。他就在自家的杂货店对面开了一家比萨饼屋，把比萨饼屋装修得精巧而温 馨，十分符合学生高雅而讲情调的特点。不到一年的时间，卡纳利的比萨饼就成为那一带 的名吃，每天都顾客爆满。后来，他又开了两家分店，生意都很好。 卡纳利的胃口大起来，他马不停蹄地在俄克拉荷马又开了两家分店。但是没过多久， 他的两个分店都严重亏损，开始的时候一个店准备 500 份，结
5、果总是有一半的比萨饼都卖 不出去。后来他按 200 份准备，结果还是剩下很多。最后，他干脆只准备 50 份，这是连 房租都不够的数字，结果还是不行。同样是卖比萨饼，而且这个城市同他家所在的城市一 样也有大学，为什么失败了呢？不久以后，他明白了其中的原因，原来两个城市的学生在 饮食习惯和生活趣味上存在着巨大的差异，是在装潢和配方上犯了错误。他迅速改正，生 意很快兴隆起来。 从开第一家比萨饼屋起，19 年以后，卡纳利的比萨饼屋已经遍布美国，共计 3100 多 家，总值 3 亿多美元。 卡纳利说，我每到一个城市开一个新店，十分之九是失败的，但最后都成功了。原因 是我在失败以后，从来都没有退缩的念头，
6、而是積极思考失败的原因，努力想办法去解决。 因为你根本不能确定什么时候才能成功，所以你必须先学会失败。 教师点评： 本文是立意于“敲门需要毅力”的议论文。文章较详细地讲述了“比萨饼王”卡纳利的创业 经历，让我们不得不叹服他的睿智以及对待失败乐观旷达的心态。同时也吸取到了他成功 的宝贵经验，那就是在失败面前要有持续“敲门”的韧劲儿，不向失败低头。文章先叙后议， 以叙为主，并通过主人公的口吻传达出了文章的主旨。 教师亮分： 基础等级 36 分+发展等级 16 分=52 分 范文展示二范文展示二 敲开幸福之门 周姿颖 一只燕子在天空中自由地飞翔，时而高时而低，时而急时而缓，自由自在，愉快不己。 它穿
7、过茂密的热带雨林，它越过绵绵的山峦群峰，它飞过广阔的汪洋大海。它来到了一条 清澈的小河边，看见一个长梭形的家伙在小河里自由穿行。它高兴地认识了鱼，爱上了鱼， 也爱上了水。于是它不顾一切地抛弃了一直和它在一起的蓝天，选择了鱼，选择了水，它 为了它所追求的幸福，一头扎进水里，死了。 世界上有无数通往幸福的大门，但找到真正的幸福之门，关键在于充满智慧的选择。 选择对了，你就可以自由畅达，你就可以豁然开朗；选择错了，你可能就大难临头，甚至 会失去宝贵的生命。燕子的悲剧不能不令人深思。 曾有两人，从小到大都是同学，同样的优秀，同样的出众。大学毕业后两人来到同一 家公司工作。老板是个很苛刻的人，对员工的要
8、求很严格。他们俩是新人，经常受到老板 的批评斥责。面对批评斥责，两人的心态慢慢发生着变化。一个认为，老板对我如此的严 格是为了我好，事事敲打我是为了提醒我，不能骄傲，他把老板的批评与斥责看作是通往 幸福与成功的大门；另一个人则认为，老板是存心和自己过不去，是妒忌自己，刁难自己， 是怕自己将来超越他，他把逃避批评看作是通向快樂幸福的大门。不难想象，最后将批评 看作通向成功之门的人，事业蒸蒸日上；而将逃避批评看作通向幸福之门的人，只得黯然 离去。 敲开幸福之门，关键在于你自己。世界是由无数的墙和无数的门组成的。有时虚掩的 门后可能是一个大大的陷阱，我们所追求的幸福之门可能并不在那里。这就需要我们一
9、要 有智慧的头脑，二要有良好的心理素质，不能悲观地认为世界上每一扇门的后面都是可怕 的陷阱。如果这种悲观的心理侵蚀了你，只会打击你的信心，阻碍你走向幸福。 只有找准了幸福之门的人，才能敲开幸福的洞天福地。 教师点评： 本文是立意于“敲门需要智慧”的议论文，开头以排比句式的故事引入，语言简洁优美， 清新自然。中间借事喻理，对比鲜明，说理清晰。结构上递进，自然分成三个部分，层次 感很强。故事说理是本文的一大特色，叙事简洁生动，富有情趣，一改古板枯燥、老生常 谈的说教面孔。 教师亮分： 基础等级 36 分+发展等级 18 分=54 分 范文展示三范文展示三 推开虚掩的那扇门 周晓红 当一扇幸福之门关
10、闭时，另一扇门就会打开。我们经常只盯着紧闭的那扇门，却没注 意到那扇虚掩的门。 漫漫人生路，我们难免会遭遇挫折，难免会被“挫折之门”关在外面。有的人，将挫折看 成是一种挑战，不断地努力奋斗，一次次超越自我，最终推开了那扇通向成功的希望之门， 让自己的人生达到一个新的高度；而有的人，只要稍不顺心，就怨天尤人，仿佛自己成了 全世界最不幸的人，一味地在门外哭泣、痛苦，连叩开希望之门的勇气也没了，最终一事 无成。前者淡化痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门；后者放大痛苦，悲观 绝望，坐以待毙。 “如果失去太阳时你掉下了眼泪，那么你还将失去满天星辰。”这极富哲理的诗句告诉人 们一个深刻的道理：那
11、些安于现状，畏惧挫折的人，只会失去更多，加深自己的痛苦；相 反，不畏挫折，勇于拼搏的人，收获的是成功的喜悦。正如“危机”一词：危险的同时，又是 一次机会的降临。我们与其放大痛苦，不如将挫折化作奋斗的动力。 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”先圣孔子，自幼丧父，家境贫寒，根本没有接受 贵族教育的条件，但他不顾重重困难，通过刻苦自学，成为了儒学的开创者，成为留名青 史的圣人。人们敬仰他，不仅仅因为他渊博的学识，更因为他勇于直面挫折、克服困难、 知其不可为而为之的持续的“敲门”精神。 李阳说：“咬牙冲过去的痛苦就是快乐。”这可以说是成功后的李阳给世人的金玉良言， 也是对他人生经历的高度概括。李阳的
12、“疯狂英语”已风靡全国，走向世界。李阳成了世界级 的文化名人，然而在他美丽光环的背后，也有一段鲜为人知的苦痛经历。上初中时的他是 个有名的逃课大王，到了高一第一学期又有过五门功课不及格的成绩，大学四年十三门功 课需要补考，更创造了补考旷考的全校纪录。在旁人看来已无可救药的李阳，竟毅然选择 在众人面前，大声喊出英语，即使被别人看作是疯子，他也依然执着地坚持。不久，他四 级考試的高分，轰动全校。再后来，“疯狂英语”就出名了。 如果没有勇于敲门，积极面对挫折的精神，一代大儒就无法出世；如果没有勇于敲门， 果断抉择、顽强坚持的精神，就不可能有闻名遐迩的“疯狂英语”。 然而，历史上也有不少因为把痛苦放大
13、，没有勇气敲开希望之门的懦弱者、悲观者。 曾以治学“三境界说”鼓舞了一代代求学者的清末国学大师王国维， 看到自己一生钟情的古汉 语地位受到冲击、动摇之际，一时心生困惑和绝望，凄然投入昆明湖，以身殉道。在挫折 面前选择了逃避，让人何等痛惜！ 曾写过“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”的朦胧派诗人顾城，只因一时看 不到生活的希望，就无限放大了心灵的痛苦，最终选择用自杀来结束自己的生命，高昂、 激奋的诗句最终未能帮他冲破生活的重重迷雾。 圣经上说，上帝关上一扇门，必将打开另一扇门。我们应当欣然面对挫折，而不 是一味放大痛苦。一朵花的凋零不代表整个春天的荒芜，一次挫折也决定不了整个人生的 成败。我们要学会在挫折中涅槃，拿出足够的勇气和胆量，推开自己前面那一扇扇虚掩的 希望之门。 点评： 文章围绕“与其放大痛苦，不如将挫折化作奋斗的动力”这一中心立意，精心选取了正反 两方面的材料进行辩证说理，重点论述了敲门的“勇气、胆识、自信”，本论部分材料充实， 分析有力。 全文在谋篇上符合议论文“凤头、猪肚、豹尾”的格局， 结构井然有序，详略得当， 睿智地运用了引用、比喻等修辞手法和整散结合的句式，让行文富有文采。 教师亮分： 基础等级 37 分+发展等级 18 分=55 分
